作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我為大家收集的大班語言動物的雨傘教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語言動物的雨傘教案1活動目標
1.感受詩歌的美，理解詩歌內容，能有感情地朗誦，並理解動詞：飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創編的樂趣。
活動準備
1.知識準備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。
2.物質準備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
活動過程
壹、談話：聽“雨聲”引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友，這是什麽聲音？
二、學習、理解詩歌內容，感受詩歌的美。
1．教師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內容。
師：詩歌的名字叫什麽？詩歌裏有哪些小動物？它們分別把什麽當作傘？
2．結合圖譜，引導幼兒進壹步理解詩歌內容。
（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內容。
（2）觀看PPT，圍繞詩歌內容，結合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看壹看，說壹說，讀壹讀詩歌。
4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。
（1）鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
（2）請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
（3）嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1．結合圖譜，幫助幼兒分析詩歌的結構。
2．教師巡回指導，引導幼兒根據句式，初步學習仿編詩歌。
大班語言動物的雨傘教案2活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。
3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。
活動準備
1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2、課件
活動過程
壹、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1.課件演示
（1）請幼兒說說這是什麽地方？有誰？忽然怎麽了？他們該怎麽躲雨呢？
（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。）
（2）燕子想了壹個什麽好辦法？是怎麽做的？
（通過***同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學壹學飛的動作）
（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什麽呢？
（在師生壹起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）
（4）教師貼上小圖片，並請幼兒想壹想、試壹試這句話可以怎麽說呢？
（引導幼兒編壹編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什麽辦法是怎麽做的呢？
（引導幼兒通過***同探討選定動詞：爬、舉，師生***同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編壹編。）
3.啟發幼兒想壹想：
這幾個小動物的雨傘相互交換壹下行不行？為什麽？
（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4.妳們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果妳是小雞或瓢蟲妳會怎麽辦？
5.妳們看還有誰？（烏龜和松鼠）
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了壹個很好的辦法，不用靠別的東西，妳們知道是什麽辦法嗎？
（幼兒大膽發表自己的想法）
7.請幼兒說壹說他們想的是什麽辦法？進行表演。
（1）小烏龜為什麽能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什麽當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？
（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什麽呢？"（小花是蝴蝶的雨傘）
二、學習詩歌
1.欣賞教師念詩歌壹遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學念詩歌壹遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作壹遍。
三、結束邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。
附：《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，並運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看壹看、聽壹聽、動壹動、玩壹玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由於本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由於幼兒年齡小，註意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
大班語言動物的雨傘教案3活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，並嘗試仿編詩歌。
活動準備
課件、圖譜、小圖書。
活動過程
壹、提問引題。
1、播放課件第壹段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？
2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎麽了？小動物們該怎麽辦呢？它們會怎麽躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什麽事，小動物們該怎麽辦？”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富於吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）
二、看看、想想、說說、理解詩歌內容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們壹起來飛飛看）
它會飛到哪裏去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪裏？（樹枝上）
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）
它們會想什麽辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？
妳們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什麽地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說壹說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）
3、播放小雞躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎麽躲雨？
小雞躲到了哪裏我們壹看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）來塗老師來當雞媽媽，妳們來當小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心裏怎麽樣？（真著急）妳們幫它想想辦法？它們的身體有什麽特點？有沒現成的雨傘？我們來看看是不是這樣？
（這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每壹句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）
三、完整學習朗誦詩歌。
1、師根據圖譜完整朗誦詩歌壹遍。
師：小動物們都找到了躲雨的'傘，我真為它們高興，塗老師還想把它們找傘的故事編成壹首好聽的兒歌，妳們想嗎？壹塊來聽聽吧。
2、學念詩歌壹遍，重點能正確念好動詞。
師：妳們想試試嗎？
3、“找圖片”遊戲，復習鞏固兒歌。
4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什麽？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
（這壹環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）
四、播放課件，發散想象，仿編詩歌。
1、師：森林裏還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們壹起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？
2、幼兒想象並用兒歌中的句型仿編詩歌。
A、介紹操作材料。
B、幼兒分組操作仿編詩歌。
C、互相交流自己仿編的詩歌。
如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
蝸牛爬進貝殼裏，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
小魚遊到石頭下，石頭傘。
小熊跑進山洞裏，山洞傘。
（這壹環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎麽辦呢？妳們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。）
五、分組活動。
1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。
2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據圖譜進行創編詩歌。
3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據畫冊內容朗誦詩歌。
大班語言動物的雨傘教案4活動目標
1.理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。
2.啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，激發幼兒熱愛大自然。
3.學習動詞：爬、飛、舉、鉆。
活動準備
1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2.課件
活動過程
壹、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
1.課件演示
（1）請幼兒說說這是什麽地方？有誰？忽然怎麽了？他們該怎麽躲雨呢？
（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解。）
（2）燕子想了壹個什麽好辦法？是怎麽做的？
（通過***同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學壹學飛的動作）
（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什麽呢？
（在師生壹起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）
（4）教師貼上小圖片，並請幼兒想壹想、試壹試這句話可以怎麽說呢？
（引導幼兒編壹編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2.螞蟻和青蛙想了什麽辦法是怎麽做的呢？
（引導幼兒通過***同探討選定動詞：爬、舉，師生***同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編壹編。）
3.啟發幼兒想壹想：
這幾個小動物的雨傘相互交換壹下行不行？為什麽？
（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4.妳們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果妳是小雞或瓢蟲妳會怎麽辦？
5.妳們看還有誰？（烏龜和松鼠）
6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了壹個很好的辦法，不用靠別的東西，
妳們知道是什麽辦法嗎？
（幼兒大膽發表自己的想法）
7.請幼兒說壹說他們想的是什麽辦法？進行表演。
（1）小烏龜為什麽能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什麽當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？
（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）
--葉子是小螞蟻的雨傘。”
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘。”
--小蝴蝶的雨傘是什麽呢？”
（小花是蝴蝶的雨傘）
二、學習詩歌
1.欣賞教師念詩歌壹遍
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學念詩歌壹遍，重點能正確念好動詞。
3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作壹遍。
三、結束
邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。
附：《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！