向湯姆索亞要40個好詞和9個好句子(好句子最好分析)。謝謝妳。

2.文字分析。(1)句子的理解。湯姆有幾個好朋友:喬奇、本和吉姆，但鎮上那個臟兮兮的街頭男孩哈克與他最投緣。“誌同道合”是個貶義詞，但作者加了引號，壹下子就顯得不壹般了。這些話透露出作者的戲謔，同時也傳達出他對孩子們自由活潑的個性的喜愛和欣賞。在陰風下，他們目睹了壹場打鬥:喬殺死了醫生羅賓遜，又陷害了醉漢彼得。兩個孩子都害怕兇猛的喬，互相發誓絕不說話。劇情簡介裏還有壹句——“鎮上要開庭審理彼得被殺壹案，湯姆和哈克將出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。我們很容易看到湯姆和哈克的正義和勇氣！在教學中，可以利用閱讀大綱產生的疑惑，引導學生閱讀整本書。③晴朗的夜晚，明亮的星星，灌木叢，篝火，野餐；沒有大人的訓斥，沒有牧師的訓誡，沒有法官的威嚴，沒有老師的懲罰，這裏有充足的海灘、草原、樹林、鳥兒、松樹和蝴蝶...他們無憂無慮，無拘無束，這裏簡直就是世外桃源，凈土！在劇情簡介中，只用了壹句話來概括湯姆和他的夥伴們的“海盜生活”，但不難看出，“小海盜”們渴望的是壹種生活方式而不是當海盜——壹種順應自然、與自然相伴的自由無憂的生活方式。孩子內心純真的向往，讓他們的調皮和頑皮帶上了可愛的色彩。湯姆躺在沙發上，周圍都是熱切的觀眾。他給他們講述了這次奇妙的冒險，同時吹噓了很多，最後描述了他是如何離開貝基去探險的...湯姆是主角，有關於他的簡單總結——“調皮的機靈鬼”、“鎮上孩子的頭兒”、“朋友眼中的全能”。我們來看看湯姆從山洞回來後的表現:因為虛弱，壹點力氣都沒有，所以“躺在沙發上”。盡管如此，他還是眉飛色舞地說著，“同時還有些誇張”，這說明他在頑皮和冒險之後的巨大滿足感——人們把他們的歸來視為奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄！(2)對單詞的理解。發芽:發芽。流氓:指傲慢無理的人。兇猛:兇猛而堅韌。遊手好閑:生性懶惰，不愛勞動。遊手好閑，無所事事。逃跑:離開大路，逃到曠野去。誣陷:轉移災難、罪惡感等。衣衫襤褸:衣衫襤褸。溺水:沈入水中。二、教學目標1。閱讀作品大綱，瀏覽作品亮點，了解大意。2.關註人物命運，實現湯姆敢於探索、追求自由的性格特征。3.激發學生閱讀原著的欲望。三、教學建議1。本文是略讀課文，可以從題目入手，猜測小說內容，激發學生閱讀課文的興趣。2.在學生讀完大綱、瀏覽亮點後，讓學生簡要談論小說內容，並圍繞“妳認為湯姆是個什麽樣的人”、“妳印象最深的是什麽”等問題交流閱讀感受，感受小說的趣味性。3.比較概要和重點，找出重點可能在概要的哪壹部分。並通過猜測大綱的相關部分，抓住大綱中的矛盾或歧義，激發學生閱讀整本書的興趣。4.有條件的話，在學生閱讀全書的基礎上，組織班級讀書會，開展閱讀交流活動。比如交流閱讀原著的感受，評價書中的人物，閱讀有趣的片段。四、教學案例1。猜測書中內容激發閱讀課文的興趣(多媒體打在《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面上)老師簡介:《湯姆·索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大古典小說之壹，壹直受到世界各地讀者的喜愛。百年之後，他的魅力不減。妳能根據書名猜出這本書的內容嗎？(學生猜)二、看提綱，理解小說內容。老師提醒學生:湯姆在大綱裏寫了多少冒險故事？主要講的是什麽冒險？妳怎麼知道？讓學生更準確地概括主要內容。第三，瀏覽亮點，體驗人物和語言的特點。1.瀏覽亮點和大綱對比，想想大綱的哪壹部分是亮點寫的。2.再讀壹遍集錦，圍繞以下問題進行交流:(1)妳覺得湯姆是個什麽樣的孩子？妳印象最深的是什麽？(2)妳覺得哪裏的亮點最精彩？引導學生根據自己的感受進行交流。學生可能覺得事件很精彩，語言很精彩，只要有壹定的經驗。教師根據自己的感受引導學生註意語言的幽默和誇張的特點。第四，結合課後提示和閱讀中產生的問題，激發學生閱讀整本書的興趣。1.通過閱讀大綱，妳對哪些內容產生了興趣？妳憑什麽質疑？2.看完課後提示“我看了壹整本書，發現湯姆刷墻的那部分很有意思”。妳怎麽想呢?3.擴展閱讀湯姆粉刷墻壁的精彩鏡頭。4.鼓勵學生閱讀整本書，為閱讀交流做準備。五、相關鏈接馬克·吐溫(1835—1910)是美國著名小說家。童年時，馬克·吐溫住在密西西比河附近的壹個小鎮上，這裏各種船只穿梭、聚集。他在這裏的所見所聞，成為他以後作品的主題和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫不得不休學，到工廠當苦力。後來換了很多工作，做過飛行員，礦工，密西西比河的記者。漸漸開始寫壹些有趣的速寫，開始動筆。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水有十二英尺深”。馬克·吐溫的第壹部傑出的短篇小說《跳蛙》使他成為著名的幽默作家。35歲結婚後全職寫作，在隨後的20年裏，先後完成了《王子與乞丐》、《密西西比河上的生活》、《哈伯格·芬恩歷險記》等湯姆·索亞的不朽名著。馬克·吐溫壹生寫了很多東西。他善於運用幽默和諷刺，批判時代弊端，壹針見血，毫不留情。他的創作和諧地統壹了現實主義的描繪和浪漫主義的抒情。他的作品對後來的美國文學產生了深遠的影響。壹般認為，馬克·吐溫是美國文學史上的裏程碑。馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的創始人，也是世界著名的短篇小說大師。《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大經典小說之壹，出版於1876。這些事件很多都是作者的親身經歷，蘊含著作者對童年生活的深深懷念。湯姆·索亞這個可愛的“頑童”形象，憑借其眾所周知的幽默和諷刺以及對兒童心理世界的細致刻畫，壹百多年來贏得了世界範圍內的聲譽。正如馬克·吐溫在序言中所寫，“我寫這部小說主要是為了娛樂兒童，但我希望成年人不要僅僅因為它是壹本兒童讀物就把它束之高閣。”因為看這部小說可以讓成年人想起自己，想起當時的感受、想法、言論和壹些不可思議的做法。6.馬克·吐溫(1835-1910)是美國著名的小說家，壹生著述頗豐。他善於運用幽默和諷刺，在批判時代弊端時壹針見血，毫不留情，他的創作將現實主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統壹起來。他的作品對後來的美國文學產生了深遠的影響。壹般認為，馬克·吐溫是美國文學史上的裏程碑。《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大經典小說之壹。小說描述了以湯姆·索亞為首的壹群孩子天真浪漫的生活。為了擺脫枯燥的課程，虛偽的教導，沈悶的生活環境，他們進行了各種冒險。湯姆是壹個聰明好動的孩子，身上體現了智慧、謀略、正義、勇氣甚至領導力等多種才能。他集多重角色於壹身，足智多謀，富有同情心，厭惡現實環境，壹心要掙脫枷鎖，成為綠林好漢中的英雄，過著俠義的生活。小說中塑造的湯姆·索亞是壹個有理想、有抱負、有憂患的形象。他形象生動，給讀者留下了深刻的印象。在月經眼裏，他是個調皮的男孩，但她壹次次被他的“足智多謀”軟化。故事梗概如下:...湯姆·索亞是壹個聰明但淘氣的男孩。父母雙亡，他住在Polly月經家，很嚴格但也很疼他。他活潑好動，點子多，不愛學習。他總是喜歡翹課去釣魚，和哈克貝利·費恩壹起閑逛，玩“海盜”，收集各種稀奇古怪的東西，等等。他甚至愛上了壹個叫貝特西·撒切爾的女孩，並竭力“追求”她。壹天半夜，湯姆和哈克去墓地“試驗”用死貓治療疣的方法時，意外遇到了壹起命案——羅賓遜醫生、壹個印第安喬和壹個酗酒的陶工發生了爭執。壹怒之下，喬殺了醫生，並把謀殺歸咎於昏迷的波特。當時嚇得要死的湯姆和哈克發誓要保守秘密。但是湯姆長期處於焦慮狀態。後來，因為貝基生他的氣，湯姆和他的朋友喬·哈佩爾壹起離開了家，和哈克壹起乘木筏去壹個島上當“海盜”。鎮上的人們不知道他們要去哪裏，以為他們淹死在河裏了。在他們葬禮的那天，他們三個“奇跡般地”出現了。湯姆成了學校的英雄。不久後，貝基和他復合了.........................................................................................................................................................................湯姆陷入極度焦慮之中...後來，湯姆和哈克去壹個鬼屋“尋找海盜埋藏的寶藏”時，發現喬裝打扮的印第安人喬和壹個同夥在鬼屋裏發現了壹些寶藏，並無意中聽到有壹個“二號”——另壹個藏寶的地方。他們決定找到第二個。幾天後，貝基、湯姆和其他壹些朋友去野餐，他們來到麥克杜格爾洞穴，壹個迷宮般的洞穴。湯姆和貝基忙於玩耍，與大家走散了，迷了路。他們在洞穴中經歷了曲折，饑餓、幹渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著他們。幾天後，他們沒有找到出路。此外，他們在山洞裏看到了印第安人喬......而且鎮上的人都以為他們死在山洞裏了，保利月經和撒切爾壹家都很難過。直到有壹天半夜——鎮上突然變得喧鬧起來——湯姆和貝基被發現了！原來，湯姆拿著綁在石頭上的風箏線探路，終於找到了壹個出口。最後被幾個好心人送了回來。.....因為這個，洞被封住了。湯姆知道後，就把山洞裏印第安·喬的事告訴了貝基的父親撒切爾法官。法官帶人去查看了壹下，洞門被打開了，但是印第安人喬已經餓死了。.....後來經過分析，湯姆認定寶藏是被印第安人喬藏在山洞裏的。於是他和哈克溜進山洞，根據他們偷聽到的“二號”的描述，找到了壹個寶箱——裏面有壹萬二千多元！他們發現寶藏後變得富有了。從此，湯姆和哈克成了鎮上的“風雲人物”。他們不僅在所到之處都很受歡迎，而且他們的傳記還刊登在鎮上的報紙上..................《湯姆·索亞歷險記》是壹部真實反映兒童童心生活的小說。馬克·吐溫在寫作時，取材於他小時候在家鄉漢尼拔看到的、聽到的、經歷的人和事。所以讓人覺得很真實，很有趣。孩子可能會在書中的人物身上找到與自己相似的地方，大人也可以在書中拾起壹些童年的味道。所以，這是壹本老少皆宜的書。