學生從小學進入初中，也就進入了人生的壹個重要階段——青春期。因為青春期是壹個人從童年向下壹年過渡的必經階段，是決定壹個人壹生體質、智力、性格、行為習慣的關鍵時期。只有通過青春期，他才能從童年過渡到成年，從幼稚過渡到基本成熟，從家庭過渡到社會，最終成為壹個成熟的人和社會人。學生的身體發生了很大的變化，但心理發育尚未成熟，無法應對自身的變化和外界環境的變化，必然會導致這個階段的孩子產生心理矛盾。因此，幫助學生分析青春期出現問題的原因，幫助他們掌握應對方法是非常重要的。
教學目的:
1，讓學生理解和接受自己青春期的變化，關註自己的內心世界。
2.讓學生學會建立正常健康的同學關系(同性和異性)
3.學會理解父母的愛，感恩父母，學會克服逆反心理，正確與父母溝通。
教學重點:
1，接受自己的生理變化，促進心理和生理的協調發展。
2、知道青春期心理健康常識，學會克服青春期煩惱，控制自己的心理沖突。
教學難點:
1，學會與父母平等溝通，正確理解父母的關心和教育，以及可能出現的矛盾，克服逆反心理；
2.明白生命是父母給的，明白父母為了養育自己付出的辛苦，能夠盡可能的孝敬父母長輩。
教學程序:
第二課:遇見青春
引入新的課程:
我在成長。
老師:同學們，春天裏，每個男孩都像壹棵茁壯成長的樹，每個女孩都像壹朵悄然綻放的花，成長著，展示著生命的美好...這個年齡叫“花季”，妳正處於少男少女時期。其實這個時期生理上叫青春期。青春期是壹個人從童年向成年過渡的必經階段，是決定壹個人壹生體質、智力、性格、行為習慣的關鍵時期。只有通過青春期，他才能從童年過渡到成年，從幼稚過渡到基本成熟，從家庭過渡到社會，最終成為壹個成熟的人和社會人。今天，我們就來了解壹下什麽是青春期，我們每個人在青春期都有哪些變化。
老師:接下來，老師會給每個學生發壹份調查問卷，看看學生是否真的了解自己。沒有名字。學生可以用“是”、“否”或“不知道”來回答問題。給每個人兩分鐘。
1，問卷調查
妳壹定會發現自己身體的壹些變化。請嘗試回答以下問題:
男孩:
1.妳幾歲的時候身高突然增高？
2.妳有喉結嗎？
3.妳有遺精嗎(回答“有”或“沒有”)
妳以為自己已經進入青春期了嗎？
5.妳有沒有突然覺得很煩躁？妳是怎麽調節情緒的？
6.妳喜歡過哪個女孩嗎？妳為什麽喜歡她？
妳有沒有對自己的發展迷茫過？妳想得到老師的幫助嗎？
女孩:
1.妳幾歲的時候身高突然增高？
2.妳的乳房開始發育了嗎？(回答“是”或“否”)
3.妳有月經嗎？妳知道經期如何保護自己嗎？
4.妳以為自己已經進入青春期了嗎？
5.妳有沒有突然覺得很煩躁？妳是怎麽調節情緒的？
6.妳喜歡過哪個男生嗎？妳為什麽喜歡他？
7.妳對自己的發展很迷茫嗎？妳想得到老師的幫助嗎？
(老師把紙發下去，卷起來。)
老師:從剛才的回答，妳覺得妳完全了解自己了嗎？
生:沒有。
老師:我們應該通過這節課的學習真正認識自己，從而促進我們身心的健康發展。
2.觀看“青少年教育”VCD
3.觀看男女生增長率曲線掛圖。
這是壹張男女生增長率曲線的掛圖。同學們看，橫坐標代表年齡，縱坐標代表年生長高度。大家看看掛圖，討論壹下圖中男生女生的成長曲線能說明什麽。學生討論(兩分鐘)
健康:女生比男生發育早:女生平均8 ~ 9歲開始發育，男生平均9 ~ 10歲開始發育。
老師:那麽，妳和同齡的同學有這種現象嗎？
生:對。
老師:那麽，妳的身高變化和圖中的曲線壹模壹樣嗎？
生:沒有。
老師:妳想想，為什麽不壹樣？
生:營養狀況不完全壹樣。
生:身體素質不完全壹樣。
生:部分同學加強體育鍛煉，個子高不運動的同學比較矮。
健康:另壹方面，還有遺傳因素。
老師:以上同學的回答都很好。我們來看看第二張掛圖。睪丸和卵巢的發展趨勢。橫坐標代表年齡，縱坐標代表睪丸和卵巢的重量。想想看，睪丸和卵巢的發育和體型的變化有關系嗎？
生:對。
老師:那妳是怎麽得出這個結論的？
健康:卵巢優先於睪丸發育，所以女生先長高，男生後長高。
老師:身體突然生長是青春期的壹個顯著特征。此外，神經系統、心臟和肺的功能也得到明顯增強。除此之外，妳的身體還發生了哪些變化？(學生互相討論)
學生:男生聲音變了。
生:體重增加了。
生:男孩有胡子。
老師:學生的身體在青春期會發生變化，但每個人的變化不完全壹樣。現在請翻到17頁，閱讀習題1，思考這些變化是否發生在妳身上。(1分鐘)
老師:進入青春期後，男女生的性器官開始迅速發育，開始出現壹些生理現象(男生遺精，女生來月經)。這是正常的生理現象，男女生都應該明白。那麽，什麽是遺精呢？月經是什麽？女生經期如何保護自己？請看書，解決這些問題。(學生閱讀5分鐘)
老師:同學們，妳們通過剛才的閱讀解決問題了嗎？有問題可以課後問老師或者回家問長輩。接下來，我要給大家講壹個發生在我們生活中的真實故事:壹個發生在體育課上的故事。上課鈴響了，班上大部分同學都跑到操場上集合。只有兩個女生慢悠悠地走出教室，來到操場邊上。這時，壹個調皮的男孩指著他們喊道:“老師，他們又偷懶了。”他的喊聲引起全班哄堂大笑，兩個女孩子的臉壹下子紅了...聽完這個小故事，我想每個同學都會有壹些思考。妳有勇氣告訴大家妳的想法嗎？
生:這兩個女生可能是來月經了，所以不能上體育課。我覺得男生不應該取笑他們，而應該理解他們。
生:我覺得那個男生太不尊重人了。他們不去上體育課肯定是有原因的。
生:聽我媽說，經期適當體育鍛煉是可以的。他們不能以此為借口故意不去上體育課。
生:我認為進入青春期後，要加強體育鍛煉，促進身體發育。女生要根據自己的身體狀況進行適當的鍛煉。
老師:以上同學可以大膽說出自己的想法。老師覺得這樣很好，學生的想法都是對的。如果我們在以後的生活和學習中多交流，多理解，那麽我們壹定會形成壹個更加和諧融洽的群體。
老師:進入青春期後，除了身體上的變化，妳的內心世界有沒有和過去不壹樣的變化？我們來看兩個小品，都是發生在我們生活中的例子，看看妳能從中學到什麽。
草圖1(父子)
我兒子正坐在椅子上看電視，我父親進來了。
父親:大龍，妳寫完作業了嗎？
子:完了！(不耐煩的表情)
父親:妳吃完了嗎？給我看看。
子:我叫妳做完就做完。真的很啰嗦！(不情願的去拿作業)
(遞給爸爸)都是英文的。妳能理解嗎？
父親:這孩子越來越沒禮貌了。
子:爸爸，老師讓妳明天去學校。
父親:什麽，又打架了？
子:不會的，明天妳去學校就知道了。
(第二天)
父親:(父親拍拍兒子的肩膀)好孩子！英語競賽得了壹等獎，回家也沒告訴爸爸，讓爸爸很開心。兒子，告訴爸爸妳是如何在比賽中獲得壹等獎的。
兒子:那是小菜壹碟。有什麽好說的？
草圖2(母親和女兒)
母親:林林，今天外面太冷了。趕緊穿上毛褲，防止感冒。
女:不，我沒有。我不冷。
母親:(生氣，訓斥)不冷！妳在外面面試就知道了。我告訴妳，感冒了就別給我打電話。
女:(看著它，喃喃自語)誰在乎！
(轉身就跑)
母親:嘿，吃早飯吧！這個死丫頭，年紀越大越不聽話。
女:我要遲到了。(匆匆走出來)啊！我凍僵了！(冷得發抖)
(回家)
女:媽媽，我感冒了。我頭疼！(表現得不自在)
母親:哎，這孩子，病了還得再找媽媽。
老師:接下來，讓我們用掌聲感謝這些同學的精彩表演。那麽，我們身邊有沒有類似的事情發生呢？還發生了什麽？可以講給大家聽嗎？
生:抵觸父母。
生:我覺得我爸媽什麽都不懂，不愛聽。
生:有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生:有時候，愛在父母面前撒嬌。
老師:這些現象反映了我們心理的哪些變化？
健康:獨立。
生:有壹定的依賴性。
生:內心世界開始封閉。
老師:我們怎麽做才能正確處理這些事情？
生:有些事情需要和父母商量。
生:多和父母溝通，學習采納他們的經驗教訓。
生:父母說的不壹定很正確，但正確的就要遵循。
生:理解父母對我們的關心，尊重父母。
生:不想和父母說，就和老師同學或者其他長輩說。
生:要學好科學文化知識，強化是非觀念。
生:要多聽取父母的意見，多為自己考慮，不要獨斷專行。
老師:以上同學的回答都很好。我希望學生們在未來的生活中能夠處理好與父母的矛盾。隨著我自認為長大了，我的性意識也開始萌芽，心理也發生了壹些變化。接下來老師給大家講壹個小故事，看看我們同學中有沒有類似的現象。
異性之間
小李和王東都是優秀的學生。壹次偶然的機會，他們認識了，彼此都有了好感。於是王冬經常以各種名義約小麗去逛街或者玩。壹個學期過去了，小麗和王冬的學習成績明顯在不知不覺中下降。老師找他們談了很多次，他們還是不為所動。我們同學中有這種情況嗎？
生:對。
老師:現在，讓我們互相交流壹下對這件事的看法。如果妳是王東或者小李，妳該怎麽辦？(學生討論)
老師:誰能勇敢地談談這件事？
生:我覺得他們做的不對。他們應該接受老師的建議，不應該耽誤自己的前途。有些事情需要等到張達大壹點。如果是我，我不會這麽做。
學生:我覺得男女生之間的交流很正常，不應該亂加評論，但也不應該因為交流耽誤學習。
學生:剛才同學們都談了自己對這件事的看法。接下來，我代表我們集團談談我們的看法。其實，進入青春期後，男女生之間逐漸疏遠，願意靠近，是壹種正常的心理變化。我們每個同學都不能因為多說幾句話，背後議論，區別對待，就覺得壹個男生和壹個女生那麽好。這會導致壹些不正常的現象。如果這樣的事情發生在我身上，我壹定要正確處理好男女之間的關系，建立健康的友誼。因為我們正處於身體發育和智力發展的黃金時期，我們應該把充沛的精力投入到學習知識和發展才能上。
老師:是的，很多成功人士在青春期就打下了良好的基礎，在青春期就開始取得成功。著名詩人王波在19歲時為《王騰亭》作序。李世民18歲時任陸軍總司令；17歲時，馬克思寫了壹篇哲學文章——《青年在選擇工作時的考慮》；恩格斯在19歲時學習IO外語。列寧18歲參加俄國革命。人的壹生很短，但青春期很短。妳能做些什麽來利用好這個人生的黃金時期呢？(學生討論)
生:青春期，要抓緊學習。
健康:我想努力學習，積極參加體育鍛煉...
老師:希望同學們在青春期樹立遠大的目標，抓緊時間，努力學習，增強體質，為自己的終身發展打好基礎。