?***讀問題:妳所在的地區此時有怎樣的物候現象?仔細觀察並為書上的某個欄目投稿吧!如果沒有找到合適的欄目,也可以自創壹個欄目,《森林報》也會為鼓勵妳的創意哦!
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因為對自然筆記比較喜歡的緣故,連帶著喜歡關註自然,有時會在朋友圈裏發布壹點這樣的內容,如果有“雪泥鴻爪”這個欄目,估計會看得上我的投稿。
3.18,天氣晴好,最高溫度達到了19℃,解封,回娘家看望老母親,海棠已經是“綠肥紅瘦”,紫荊那紫紅色的小花壹嘟嚕壹嘟嚕的煞是讓人喜愛,桃花開得正熱鬧,花下成群的小蜜蜂嗡嗡嗡地鬧騰著,莫非它們也因為這疫情憋壞了?
3.20,剛剛去學校領教本,發現小區裏的芍藥含苞了,而六月雪舊年的果子還掛著。腦子裏冒出兩句詩:“沈舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”時光就是這麽不管不顧地匆匆飛馳,讓人不知道是該生出希望還是失落。
3.23,窗臺上來了壹只小麻雀,歡快地唱著歌,從左邊的窗欞連飛帶蹦跳的唱到了右邊的窗欞,我坐在窗臺旁的桌子邊,輕輕地打開手機,錄下了這段春天的歌聲。
3.30,被學校塑膠跑道上冒出來的壹株草迷惑了,好像蒲公英,又覺得有些不對,結果形色壹下是苦菜。於是來了興趣,想看看這因為疫情很久沒打理的校園裏有哪些植物,這麽壹轉,還真是大有收獲,不算學校有意種植的花草,除去沒有上圖的打碗花、酢漿草等,學校裏野生的植物竟有20多種,如果再去找找,30+不成問題。它們從哪裏來?怎麽就有這麽強的生命力?真希望開學後它們不會被拔除。
4.4,清明不下雨還是那種曬得人發暈的大太陽,這種天氣出來掃墓真的是有點辛苦。於是壹路走壹路用形色識別路上的花花草草。
小時候愛吃的酸管,原來名字叫青葙,名字真好聽,頂著壹長串的小紅色的花,據說適合做插花。那種三角形的青色小葉子,我們小時候叫狗舌頭,酸酸的,也能吃,形色壹下,竟然叫杠板歸,好剛的名字!
《森林報》第二講
?***讀問題:閱讀《森林報 夏》(沒有本書的也可以讀任壹本科普書)中的任意壹個章節,說說妳的收獲以及用到了哪些閱讀方法。
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壹、問題回答
《森林報》夏“禽獸的新壹代蓬勃了大森林的生機”這壹節文字比較短小,但寫得富有條理:先寫植物,接著寫鳥兒,最後寫森林裏的漿果。
本書語言很有詩意,單看這壹篇真沒想到這是壹本科普類書籍。比如這樣的句子:七月語重心長地說服黑麥低下頭去,向大地深深地鞠躬致謝。燕麥已經穿上了長褂,而蕎麥連襯衣都還沒穿上。
看到這段文字,我想到了葦岸的《大地上的事情》這本書,都是很有人文情懷的作品,都能帶給人美的熏陶。
接著讀《森林裏的娃娃們》,看著其中壹些小標題,就忍不住想問壹問:是啊,誰的孩子多?鳥兒們有勞動日?那它們有休息日嗎?哪些動物是悉心照料孩子的媽媽們呢?反正據我所知,像杜鵑就是典型的巢寄生鳥類,自己不築巢,不孵卵,把蛋下在其他鳥兒的巢裏,並把其他鳥兒的蛋給吃掉過扔掉,太可惡了。跟書中的山鶉媽媽比起來,差得太遠了。書中的山鶉為了救小山鶉,居然用假裝受傷的方式,成功把通訊員的註意從落單的小山鶉身上引到自己身上,當通訊員想抓山鶉媽媽時,山鶉媽媽趁機撲棱棱飛走了!簡直不要太機智啊!
因為這本書是蘇聯的維?比安基所著,地域不同,有些物種自然也有差別,所以經常要查壹查資料,比如鰵魚,“鰵”,長字讀壹半,讀作“敏”,現在多稱作“米魚”,形似鱸魚,這麽壹比較,大概有了壹點印象,具體是什麽,還是需要看看。
“讀萬卷書,行萬裏路”,說的可不就是這個意思麽!
二、微課內容整理
閱讀像《森林報》這樣的科普類書籍,我們可以用到的方法:理清結構、提問、查閱資料、比較、圖表畫、連接……這些方法,能夠幫助妳把這類書籍讀得更透徹,也能得到更多的啟示,把死知識變活。
1.閱讀知識讀物的方法之壹:理清結構
編排方式有特點:按春夏秋冬12個太陽月編排,分別有林中大事記、城市新聞、集體農莊生活、集體農莊新聞、打獵、東南西北、打靶場、廣告,這些欄目從不同的方面給讀者介紹了每壹個太陽月裏,大自然的壹些典型的或特別的現象,給不同的自然現象分了類。
其好處是:理清本書的結構;讀起來目的性更強;更容易理解。
還可以畫結構圖,這也是運用理清結構的方法。
2.之二:抓住重點(提問+找關鍵詞)
比如《各有各的住處》這壹章說的是什麽呢?
我們可以提問:各個地方的住宅哪個才是作者認為的好住宅呢?
比如“蓋在半空中的……蛋卻不會打破呢!”這壹段,我們也可以提問:這裏講的是誰的住宅?在什麽地方?為什麽好呢?
帶著以上這些問題,我們可以畫出關鍵詞:黃鸝;半空中,輕巧的小籃子式;風搖動樹枝的時候,蛋卻不會打破。
3.方法三:圖表化
可以是表格式,也可以是圖畫式。
4.方法四:聯結
指:把閱讀到的知識或觀點跟自己的生活經驗和書本經驗相聯系,能夠對文中的知識有更深的理解,促使妳去觀察和發現。
比如:蚊子、燕子、麻雀等等的住處是什麽樣呢?我身邊的動物的窠什麽樣呢?
5.方法五:比較
①不同時間裏同壹個地方的現象:
在3月21日的無線電通報和6月22日的無線電通報裏,北冰洋的景象有什麽不同呢?
②同壹時間不同地方的現象:
比較壹下同樣是6月21日物候差別最大的是什麽地方?
6.方法六:查資料
繼續提出問題,有些問題可以在文章中找到答案。比如:中亞西亞為什麽什麽都睡覺了?(書中有答案)
為什麽北冰洋24小時都是白晝呢?(書中無答案,可以查資料:查百科全書,互聯網搜索都可以)
《森林報》第三講
?***讀問題:觀察壹種動物的進食情況,把觀察到的現象記錄下來。
壹、看到今天的打卡任務,我不厚道的笑了,因為這個周末,我讓我們班同學看四下冊第四單元的課文,讓學生們寫有關動物的作文,所以,我覺得我可以換個角度發作業,比如,發兩份學生的作文!(偷懶得逞地捂嘴偷笑中!)
有時候,逗逗蠢萌蠢萌的。在我奶奶擇菜苔的時候,會有壹些老了的菜葉菜梗,我奶奶每次都不要,從逗逗來了以後,只要在奶奶的擇菜苔的時候,它就會跑過來吃這些老菜葉老菜梗,吃起來還吃得津津有味兒。我吃芒果,中間的核兒我不要,逗逗來了之後,只要有芒果核兒,我就會大叫:“逗逗!”,逗逗立馬就會跑過來,兩只烏黑發亮的眼睛直勾勾的盯著我手裏的芒果核兒,眼睛裏閃爍著小星星,好像在對我說:“主人,主人,快給我吃吧!”,我就把芒果核兒放在地上。逗逗開始“吧唧吧唧”地吃起來,這饞樣兒像八百年沒吃東西呀!逗逗,妳為什麽啥都吃,妳不怕中毒嗎?每次我們吃飯的時候,它就把後腿立起來,兩只前爪搭在我衣服上,用可憐巴巴的眼神望著我,像在說:“主人,給我吃點吧!”,可是,第壹口還沒吃到,它就被關進“大牢”裏了。逗逗不高興了,它用它的小爪子使勁兒拍打著門,鐵門發出“啪啪啪”的聲音。我不喜歡逗逗被關著,於是把它放出來了。(學生家碧的作文)
二、第三講? 獨到的觀察視角
《森林報》中的物候現象生動有趣,豐富多彩,得益於觀察有妙招:全面觀察和重點觀察,連續觀察和對比觀察。
1.全面觀察,普通攝影中的廣角鏡,展示這個季節廣闊的圖景,比如《壹年——分作十二個月的太陽詩篇》中,視角轉向天空、大地、海洋、樹林……廣角鏡頭中還會攝入植物、動物、人類活動。
缺點:不夠細致。
2.重點觀察
《林中大事記》就是對每個太陽月的重點觀察。《森林報?秋?候鳥離鄉月》就仔細觀察了兩只椋鳥離窠時的情景。先是環境觀察,再是主體觀察。除了椋鳥夫婦離開窠時的依戀,還寫到了候鳥們不同的越冬地。
特點:觀察者把目光聚焦在壹個方面,進行重點觀察,因而了解得更加深入透徹。
3.連續觀察+定點觀察
“林中大戰”就記錄了植物之間的大戰,比如第二個太陽月裏,寫雲杉、白樺、白楊爭奪地盤,第三個太陽月裏“林中大戰(續前)”接著寫雲杉、野草、白樺鬥得妳死我活。在第四-六個太陽月裏,都繼續著“林中大戰”。從春到秋,通訊員們壹直在進行連續觀察。
特點:連續觀察+定點觀察,能夠深入了解壹個事物的變化,從而掌握其發現規律。
實用對象:植物的生長,天氣的變化,動物繁衍過程。
4.對比觀察
比如:毒蕈和洋口蘑,就從生長地,蕈帽下的領子,蕈帽上的鱗片,蕈帽的顏色進行對比,區分清楚了兩者的相同和不同之處。
5.隨機觀察
雖然不成氣候,但能給我們啟示。
但千萬不要視而不見,看見大自然裏面新鮮事,多註意,多思考。
《森林報》第四講
?***讀問題:把妳觀察到的自然界中的某壹個,某壹些現象,或是妳希望為大自然做的事情,選用《森林報》中學到的壹兩種方式:擬人式、童話式、電報式、廣告式……寫壹寫吧!
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壹、疫情期間,小區裏最活躍的居民,要數靠近學校圍墻那邊那片林子裏的鳥兒們了,我就嘗試采用童話體寫法,寫寫鳥兒吧。
? 晨霧撩開了面紗,太陽公公還沒上班,整個大地上壹片朦朦朧朧,隱隱約約的亮光。這亮光驚醒了大樹上的居民,有壹個不小家夥“啾”了壹聲,那聲音裏帶著點猶豫不定,帶著點試探,又好像背著媽媽偷偷喊朋友出門溜達的小調皮,“嘿!”,潛臺詞壹聽就明白:看起來天亮了,是不是可以出來嗨呀?
果不其然,在這聲“啾”鳴之後,又出現了比剛才聲音還要響亮點的鳴叫,短促有力,“啾幾啾!”“啾幾啾!”這些小壞蛋們說什麽我最清楚了:“天亮了!”“起來嗨!”
接著,這片林子就熱鬧起來了,“唧唧啾啾”,“啾唧啾唧啾啾唧”,聲音這麽響亮,讓人懷疑它們也許不是玩,而是在朗讀?畢竟,壹年之計在於春嘛!
這麽壹陣鬧騰之後,他們到處飛飛,希望能找到點吃的,蹦著跳著,它們來到了我家窗臺,從這個窗欞蹦到那個窗欞,它壹定看到了花盆裏丟著的飯粒什麽的,喜不自勝:“啊呀咦喲,看我運氣多好喲,我找到吃的咯,我找到吃的咯。”有時候它們是接了伴而來的,停在窗欞上旁若無人地交流著:“等會兒到哪裏去玩呀?”“我知道個好地方,我帶妳去吧。”說著,它們真的飛走了,就只留下不能飛的我,眺望著這棟樓和對面樓之間那片有時瓦藍有時灰白的天……
二、微課梳理
俏皮話,就是把話說得很俏皮、幽默,怎麽做到俏皮、幽默呢?
妙招壹:擬人式(比如把動物們的腳印說成是林中居民的簽字。用我們人類的生活方式和林中的現象相比擬,讀者既容易理解又感到親切好玩。)
妙招二:童話式(不都是作者的想象,還是尊重了現實的,只不過是書中的動物會說話+會表情+會思考+有情緒,把動物的習性用童話方式表現出來。)
妙招三:電報式(語言要求言簡意賅,用盡量簡潔的文字表達盡量豐富的意思。比如《森林裏拍來的第二個電報》寫到了鳥、熊、雪、道路、集體農莊的莊員,短短的文字裏容納了大大的信息量。)
妙招四:廣告式(分兩類,壹類是比賽廣告,壹類是號召大家給動物投食、給鳥搭房子等奉獻愛心的。好處是:更吸引眼球?廣告語言更具有鼓動性、對讀者影響更深。)