?***讀問題：妳所在的地區此時有怎樣的物候現象？仔細觀察並為書上的某個欄目投稿吧！如果沒有找到合適的欄目，也可以自創壹個欄目，《森林報》也會為鼓勵妳的創意哦！
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因為對自然筆記比較喜歡的緣故，連帶著喜歡關註自然，有時會在朋友圈裏發布壹點這樣的內容，如果有“雪泥鴻爪”這個欄目，估計會看得上我的投稿。
3.18，天氣晴好，最高溫度達到了19℃，解封，回娘家看望老母親，海棠已經是“綠肥紅瘦”，紫荊那紫紅色的小花壹嘟嚕壹嘟嚕的煞是讓人喜愛，桃花開得正熱鬧，花下成群的小蜜蜂嗡嗡嗡地鬧騰著，莫非它們也因為這疫情憋壞了？
3.20，剛剛去學校領教本，發現小區裏的芍藥含苞了，而六月雪舊年的果子還掛著。腦子裏冒出兩句詩：“沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”時光就是這麽不管不顧地匆匆飛馳，讓人不知道是該生出希望還是失落。
3.23，窗臺上來了壹只小麻雀，歡快地唱著歌，從左邊的窗欞連飛帶蹦跳的唱到了右邊的窗欞，我坐在窗臺旁的桌子邊，輕輕地打開手機，錄下了這段春天的歌聲。
3.30，被學校塑膠跑道上冒出來的壹株草迷惑了，好像蒲公英，又覺得有些不對，結果形色壹下是苦菜。於是來了興趣，想看看這因為疫情很久沒打理的校園裏有哪些植物，這麽壹轉，還真是大有收獲，不算學校有意種植的花草，除去沒有上圖的打碗花、酢漿草等，學校裏野生的植物竟有20多種，如果再去找找，30+不成問題。它們從哪裏來？怎麽就有這麽強的生命力？真希望開學後它們不會被拔除。
4.4，清明不下雨還是那種曬得人發暈的大太陽，這種天氣出來掃墓真的是有點辛苦。於是壹路走壹路用形色識別路上的花花草草。
小時候愛吃的酸管，原來名字叫青葙，名字真好聽，頂著壹長串的小紅色的花，據說適合做插花。那種三角形的青色小葉子，我們小時候叫狗舌頭，酸酸的，也能吃，形色壹下，竟然叫杠板歸，好剛的名字！
《森林報》第二講
?***讀問題：閱讀《森林報 夏》（沒有本書的也可以讀任壹本科普書）中的任意壹個章節，說說妳的收獲以及用到了哪些閱讀方法。
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壹、問題回答
《森林報》夏“禽獸的新壹代蓬勃了大森林的生機”這壹節文字比較短小，但寫得富有條理：先寫植物，接著寫鳥兒，最後寫森林裏的漿果。
本書語言很有詩意，單看這壹篇真沒想到這是壹本科普類書籍。比如這樣的句子：七月語重心長地說服黑麥低下頭去，向大地深深地鞠躬致謝。燕麥已經穿上了長褂，而蕎麥連襯衣都還沒穿上。
看到這段文字，我想到了葦岸的《大地上的事情》這本書，都是很有人文情懷的作品，都能帶給人美的熏陶。
接著讀《森林裏的娃娃們》，看著其中壹些小標題，就忍不住想問壹問：是啊，誰的孩子多？鳥兒們有勞動日？那它們有休息日嗎？哪些動物是悉心照料孩子的媽媽們呢？反正據我所知，像杜鵑就是典型的巢寄生鳥類，自己不築巢，不孵卵，把蛋下在其他鳥兒的巢裏，並把其他鳥兒的蛋給吃掉過扔掉，太可惡了。跟書中的山鶉媽媽比起來，差得太遠了。書中的山鶉為了救小山鶉，居然用假裝受傷的方式，成功把通訊員的註意從落單的小山鶉身上引到自己身上，當通訊員想抓山鶉媽媽時，山鶉媽媽趁機撲棱棱飛走了！簡直不要太機智啊！
因為這本書是蘇聯的維?比安基所著，地域不同，有些物種自然也有差別，所以經常要查壹查資料，比如鰵魚，“鰵”，長字讀壹半，讀作“敏”，現在多稱作“米魚”，形似鱸魚，這麽壹比較，大概有了壹點印象，具體是什麽，還是需要看看。
“讀萬卷書，行萬裏路”，說的可不就是這個意思麽！
二、微課內容整理
閱讀像《森林報》這樣的科普類書籍，我們可以用到的方法：理清結構、提問、查閱資料、比較、圖表畫、連接……這些方法，能夠幫助妳把這類書籍讀得更透徹，也能得到更多的啟示，把死知識變活。
1.閱讀知識讀物的方法之壹：理清結構
編排方式有特點：按春夏秋冬12個太陽月編排，分別有林中大事記、城市新聞、集體農莊生活、集體農莊新聞、打獵、東南西北、打靶場、廣告，這些欄目從不同的方面給讀者介紹了每壹個太陽月裏，大自然的壹些典型的或特別的現象，給不同的自然現象分了類。
其好處是：理清本書的結構；讀起來目的性更強；更容易理解。
還可以畫結構圖，這也是運用理清結構的方法。
2.之二：抓住重點（提問+找關鍵詞）
比如《各有各的住處》這壹章說的是什麽呢？
我們可以提問：各個地方的住宅哪個才是作者認為的好住宅呢？
比如“蓋在半空中的……蛋卻不會打破呢！”這壹段，我們也可以提問：這裏講的是誰的住宅？在什麽地方？為什麽好呢？
帶著以上這些問題，我們可以畫出關鍵詞：黃鸝；半空中，輕巧的小籃子式；風搖動樹枝的時候，蛋卻不會打破。
3.方法三：圖表化
可以是表格式，也可以是圖畫式。
4.方法四：聯結
指：把閱讀到的知識或觀點跟自己的生活經驗和書本經驗相聯系，能夠對文中的知識有更深的理解，促使妳去觀察和發現。
比如：蚊子、燕子、麻雀等等的住處是什麽樣呢？我身邊的動物的窠什麽樣呢？
5.方法五：比較
①不同時間裏同壹個地方的現象：
在3月21日的無線電通報和6月22日的無線電通報裏，北冰洋的景象有什麽不同呢？
②同壹時間不同地方的現象：
比較壹下同樣是6月21日物候差別最大的是什麽地方？
6.方法六：查資料
繼續提出問題，有些問題可以在文章中找到答案。比如：中亞西亞為什麽什麽都睡覺了？（書中有答案）
為什麽北冰洋24小時都是白晝呢？（書中無答案，可以查資料：查百科全書，互聯網搜索都可以）
《森林報》第三講
?***讀問題：觀察壹種動物的進食情況，把觀察到的現象記錄下來。
壹、看到今天的打卡任務，我不厚道的笑了，因為這個周末，我讓我們班同學看四下冊第四單元的課文，讓學生們寫有關動物的作文，所以，我覺得我可以換個角度發作業，比如，發兩份學生的作文！（偷懶得逞地捂嘴偷笑中！）
有時候，逗逗蠢萌蠢萌的。在我奶奶擇菜苔的時候，會有壹些老了的菜葉菜梗，我奶奶每次都不要，從逗逗來了以後，只要在奶奶的擇菜苔的時候，它就會跑過來吃這些老菜葉老菜梗，吃起來還吃得津津有味兒。我吃芒果，中間的核兒我不要，逗逗來了之後，只要有芒果核兒，我就會大叫：“逗逗！”，逗逗立馬就會跑過來，兩只烏黑發亮的眼睛直勾勾的盯著我手裏的芒果核兒，眼睛裏閃爍著小星星，好像在對我說：“主人，主人，快給我吃吧！”，我就把芒果核兒放在地上。逗逗開始“吧唧吧唧”地吃起來，這饞樣兒像八百年沒吃東西呀！逗逗，妳為什麽啥都吃，妳不怕中毒嗎？每次我們吃飯的時候，它就把後腿立起來，兩只前爪搭在我衣服上，用可憐巴巴的眼神望著我，像在說：“主人，給我吃點吧！”，可是，第壹口還沒吃到，它就被關進“大牢”裏了。逗逗不高興了，它用它的小爪子使勁兒拍打著門，鐵門發出“啪啪啪”的聲音。我不喜歡逗逗被關著，於是把它放出來了。（學生家碧的作文）
二、第三講? 獨到的觀察視角
《森林報》中的物候現象生動有趣，豐富多彩，得益於觀察有妙招：全面觀察和重點觀察，連續觀察和對比觀察。
1.全面觀察，普通攝影中的廣角鏡，展示這個季節廣闊的圖景，比如《壹年——分作十二個月的太陽詩篇》中，視角轉向天空、大地、海洋、樹林……廣角鏡頭中還會攝入植物、動物、人類活動。
缺點：不夠細致。
2.重點觀察
《林中大事記》就是對每個太陽月的重點觀察。《森林報?秋?候鳥離鄉月》就仔細觀察了兩只椋鳥離窠時的情景。先是環境觀察，再是主體觀察。除了椋鳥夫婦離開窠時的依戀，還寫到了候鳥們不同的越冬地。
特點：觀察者把目光聚焦在壹個方面，進行重點觀察，因而了解得更加深入透徹。
3.連續觀察+定點觀察
“林中大戰”就記錄了植物之間的大戰，比如第二個太陽月裏，寫雲杉、白樺、白楊爭奪地盤，第三個太陽月裏“林中大戰（續前）”接著寫雲杉、野草、白樺鬥得妳死我活。在第四-六個太陽月裏，都繼續著“林中大戰”。從春到秋，通訊員們壹直在進行連續觀察。
特點：連續觀察+定點觀察，能夠深入了解壹個事物的變化，從而掌握其發現規律。
實用對象：植物的生長，天氣的變化，動物繁衍過程。
4.對比觀察
比如：毒蕈和洋口蘑，就從生長地，蕈帽下的領子，蕈帽上的鱗片，蕈帽的顏色進行對比，區分清楚了兩者的相同和不同之處。
5.隨機觀察
雖然不成氣候，但能給我們啟示。
但千萬不要視而不見，看見大自然裏面新鮮事，多註意，多思考。
《森林報》第四講
?***讀問題：把妳觀察到的自然界中的某壹個，某壹些現象，或是妳希望為大自然做的事情，選用《森林報》中學到的壹兩種方式：擬人式、童話式、電報式、廣告式……寫壹寫吧！
打卡內容：
壹、疫情期間，小區裏最活躍的居民，要數靠近學校圍墻那邊那片林子裏的鳥兒們了，我就嘗試采用童話體寫法，寫寫鳥兒吧。
? 晨霧撩開了面紗，太陽公公還沒上班，整個大地上壹片朦朦朧朧，隱隱約約的亮光。這亮光驚醒了大樹上的居民，有壹個不小家夥“啾”了壹聲，那聲音裏帶著點猶豫不定，帶著點試探，又好像背著媽媽偷偷喊朋友出門溜達的小調皮，“嘿！”，潛臺詞壹聽就明白：看起來天亮了，是不是可以出來嗨呀？
果不其然，在這聲“啾”鳴之後，又出現了比剛才聲音還要響亮點的鳴叫，短促有力，“啾幾啾！”“啾幾啾！”這些小壞蛋們說什麽我最清楚了：“天亮了！”“起來嗨！”
接著，這片林子就熱鬧起來了，“唧唧啾啾”，“啾唧啾唧啾啾唧”，聲音這麽響亮，讓人懷疑它們也許不是玩，而是在朗讀？畢竟，壹年之計在於春嘛！
這麽壹陣鬧騰之後，他們到處飛飛，希望能找到點吃的，蹦著跳著，它們來到了我家窗臺，從這個窗欞蹦到那個窗欞，它壹定看到了花盆裏丟著的飯粒什麽的，喜不自勝：“啊呀咦喲，看我運氣多好喲，我找到吃的咯，我找到吃的咯。”有時候它們是接了伴而來的，停在窗欞上旁若無人地交流著：“等會兒到哪裏去玩呀？”“我知道個好地方，我帶妳去吧。”說著，它們真的飛走了，就只留下不能飛的我，眺望著這棟樓和對面樓之間那片有時瓦藍有時灰白的天……
二、微課梳理
俏皮話，就是把話說得很俏皮、幽默，怎麽做到俏皮、幽默呢？
妙招壹：擬人式（比如把動物們的腳印說成是林中居民的簽字。用我們人類的生活方式和林中的現象相比擬，讀者既容易理解又感到親切好玩。）
妙招二：童話式（不都是作者的想象，還是尊重了現實的，只不過是書中的動物會說話+會表情+會思考+有情緒，把動物的習性用童話方式表現出來。）
妙招三：電報式（語言要求言簡意賅，用盡量簡潔的文字表達盡量豐富的意思。比如《森林裏拍來的第二個電報》寫到了鳥、熊、雪、道路、集體農莊的莊員，短短的文字裏容納了大大的信息量。）
妙招四：廣告式（分兩類，壹類是比賽廣告，壹類是號召大家給動物投食、給鳥搭房子等奉獻愛心的。好處是：更吸引眼球？廣告語言更具有鼓動性、對讀者影響更深。）