2.培養辨別力，發展方位感。環境為教室創造了許多小動物頭飾、桌椅和屏風。專註於
難以從上下、內外、前後認識和區分空間定向活動的過程；
首先，捉迷藏
老師戴上“鴨媽媽”的頭飾，孩子們選擇自己喜歡的動物頭飾佩戴。“鴨媽媽”捂著眼睛，“小動物”壹邊四處躲壹邊讀兒歌:躲貓，躲貓，躲得又輕又快，躲起來了就告訴鴨媽媽。
第二，在哪裏？
孩子們藏起來後，鴨媽媽問:“小雞，小雞，妳在哪裏？”小雞回答說:“鴨媽媽，鴨媽媽，把它舉到小樹前面。(或者問:“小貓，小貓，妳在哪裏？”——《我在假山下》...
第三，回家
“鴨媽媽”睜開了眼睛，根據孩子們的回答，她把藏身處的“小動物”帶回家了。這個遊戲重復了幾次。價值分析:
捉迷藏幼兒園遊戲2活動目標:
1，通過遊戲活動，不斷了解遊戲規則的重要性，體驗遊戲活動的快樂。
2.進壹步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關經驗。
活動準備:
1，插入素材:兔子捉迷藏。
2.有幾個圓形、三角形、方形的房子，大小不壹，有紅的、黃的、藍的。
3.壹些長耳朵，紅眼睛，短尾巴的飾品。
4.壹個黃三角和幾張蘿蔔卡。
活動流程:
首先，找壹只兔子
1，老師:今天老師請了壹個動物朋友。猜猜是誰？(音樂)我們看看是誰。(圖片)
2.找出兔子藏在哪裏，引導孩子說出它們藏在哪裏，數三角形的角和邊...
第二，打扮成兔子
1，老師:我們來玩兔子捉迷藏吧。老師想扮演兔媽媽。妳想和誰玩？
2.老師鼓勵孩子按照角色打扮(長耳朵，紅眼睛，短尾巴)。
第三，捉迷藏
1.介紹壹下遊戲背景和玩法:有哪些房子？它們是什麽形狀？
2.第壹次玩捉迷藏:(老師)兔媽媽去找小兔子，啟發小兔子試著說:我躲在壹個* *形狀的房子裏(和寶寶交流:為什麽媽媽找不到或者找不到寶寶，了解她躲的圖形房子，讓媽媽找到自己)。
3、第二次玩捉迷藏:引導兔子藏起來的時候聲音輕，小手小腳藏好，聽到媽媽的指令後再藏起來，完整的啟發兔子說:我藏在哪裏(和寶寶交流:為什麽媽媽找不到或者找不到寶寶)。
4.第三次玩捉迷藏(手機響，媽媽接聽，和小兔子商量是否同意鴨媽媽壹起玩捉迷藏遊戲)。
(1)引導寶寶看布告欄，聽媽媽的指令輕輕找壹個有圖形的房子躲起來，啟發兔子完整的說出我躲在哪裏(和寶寶交流:為什麽鴨媽媽找不到或者找不到寶寶)。
(2)跟著鴨媽媽去教室，再玩壹次捉迷藏。