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愛妳的人永遠不會走遠——對《沒有耳朵的流星》的思考

壹個人死了,離開了這個世界。他要去哪裏?他會回來嗎?這個哲學問題我們很難回答。也許這個世界上有天堂,也可能根本不存在。

壹個孩子失去了母親,再也見不到她,這是壹件令人難過的事情。但在作者林的筆下,這位逝去的母親變成了壹顆流星,而她始終關註著她的孩子王。媽媽還是和以前壹樣調皮。安總是在願望上出錯,藍天變成懶人家庭,眼看著媽媽變成壹群馬,東方之珠變成東方蜘蛛...這些都讓安覺得很奇怪,他甚至懷疑流星沒有長耳朵,總是曲解他的意思。但當他終於在淩晨見到日夜思念他的母親時,安安卻很開心。這時他才明白,這壹切都是媽媽開的玩笑。原來他媽媽壹直在他身邊,沒有離開過他。

看了這樣的故事,不禁讓人感到溫暖。原來壹個人死了,並不像沙漠裏的沙子被風吹走,再也回不來了。原來她會變,壹縷陽光,壹朵春風,壹朵花,壹朵花……只要人們想念妳,只要妳感到幸福,她就會在妳身邊。

這個故事和離別的故事不壹樣。作者通過豐富的想象力使整個故事特別有趣。當我們讀到安安和他父親爬山時的對話時,不禁心生憐憫。多懂事的孩子啊!

太陽照著,汗水開始往下淌,但我壹點也不覺得累,因為我看到前面有壹只蜻蜓在飛,好像在對我說:“加油,註意安全!”“看誰先爬山!”

我想安此時壹定感受到了媽媽的存在。也許她媽媽就是飛在她面前的蜻蜓。

因為他記得他母親說過:

“只要有機會,媽媽就會化作陽光、雨露、風聲,或者飛禽、走獸、昆蟲、魚類來看安。如果妳感到快樂和安心,那是因為妳媽媽在妳身邊。”

這樣的書非常適合初三的孩子閱讀。以下是書友分享給妳的內容:

流星沒有耳朵。

班級閱讀俱樂部

首先,這本書的作者

臺灣中生代童話作家的代表人物

第二,說說我最喜歡的故事

生:我最喜歡的故事是東方蜘蛛,讓主人公壹直往東走。

補充:學校在西方,繞了地球壹圈。

生:我喜歡流星敲門。裏面有很多流星,讓人覺得很搞笑。

生:我喜歡我班有壹個新同學。安的媽媽不在,她削鉛筆的爸爸也不在。

老師:好像大家都很喜歡這些故事。

第三,競爭

參賽規則:分為七組

第壹關:看圖猜故事。

顯示圖片

(每組壹名代表)

流星敲門。慵懶的日子,天空的顏色,新同學來上課。

壹群東方蜘蛛來到學校門口。

2.小法官

故事內容和說的壹致嗎?

1.周末爸爸帶王去爬山。

2.司機叔叔壹邊開車壹邊接電話。

安安總是把心裏最真誠的話告訴奶奶。

校長會騎馬。

5.?安和奶奶不喜歡電視晚餐。

6.東方蜘蛛帶著安環遊世界壹周,所以她錯過了第壹節課。

7.?【肖前斌第壹次實現了“每天做壹件好事的願望”。

四、第三個層面:合力的選擇* * *

1.?【流星的耳朵的作者是()。

2.安安的第壹誌願是考個()。

3.?【安想和人聊聊流星,首先想到的是()。

4.和安壹起蕩秋千的是()。

壹個()停在小光的頭上,讓他看起來像壹個帶著發夾的女孩。

6.壹天晚上,安來許願,但當她醒來時,她看到了()的願望紙條。

五、寫蜜汁專欄

美麗的雲,高大的建築,藍天和黑暗的窗戶。

彈跳的彈珠,長長的海岸,綠色的稻田,圓形的筆筒

分類

高樓,高樓。

窗外壹片漆黑,窗外壹片漆黑。

語序變了,意思不變。

疊字讀起來是什麽感覺?

改變它

漫長的海岸可以被漫長的代替嗎?

藍天可以變成藍天嗎?

什麽情況下可以用疊字?

我們應該擴展如何使用它

詩人對疊詞的使用

穿刺蝴蝶深見,蜻蜓隨水悠然飛。

天蒼蒼野,風吹草見牛羊。

長草是如此的茂盛,每年秋冬枯萎的草都要把草的顏色變濃。

同桌交換單詞的順序

第六,成長加油站

1.?[筆壹碰到紙,我身體裏的文字立刻變成了文字,從我手中爭先恐後地湧出來,噴在紙上...

我很想和他大吵壹架,可是話在肚子裏不停的轉,就像老鼠進了迷宮,舌頭卻轉不過來。

我不明白為什麽每次跑到喉嚨口就失聲了。他們總是爭先恐後地沖上去,繞過壹個拐角,又鉆回肚子裏,就像電腦裏的壹塊俄羅斯方塊,亂七八糟地堆在壹起...然而,即使它幾乎在我的嘴裏,他們也不能沖出去,而是撞得粉碎...然後,它們從我的肚子開始慢慢堆積...

4.然而,聲音只是在我的身體裏跑來跑去,跑得太快,就是不從我的嘴裏發出來。

安為什麽不和別人交流?

我看著爸爸說:爸爸,我們來比賽,看誰爬到山頂。

6.我看到父親眼裏閃著聲音。還好沒在爸爸喉嚨裏丟了。

健康:安看到她的媽媽。

媽媽說了什麽?

媽媽永遠和妳在壹起。當他和小光壹起蕩秋千時,媽媽變成了壹只蝴蝶。

安安敞開了心扉,安安變了。

“媽媽壹直在平平安安地看著妳長大。只要有機會,媽媽就會化作陽光、雨露、風聲,或者鳥獸蟲魚來看安。如果妳感到快樂和安心,那是因為妳媽媽在妳身邊。”

班級評估:

如果老師能圍繞壹個點,讓孩子圍著討論,就不會顯得全是書上的內容,會讓學生的討論更有思想,也就是老師最近的話題可以看作是全班的壹個重大問題,讓學生談談如何看待親人的離去,壹定會引發更多學生的思考和討論。