問題二:d。
問題3:B
問題四:(1)(熊哥)沒做好防範。過了壹段時間，他終於被浣熊吃掉了。(2)這就是《孫子兵法》所說的勾引他，讓他驕傲。(3)貍的做法完全符合孫子兵法，熊兄卻在不知不覺中被他的整套套牢了。
問題1:
測試分析:瘦:接近。近年來，對實詞的考查變得更加困難。壹般刻意避開大綱規定的120實詞，存在壹些通假字、古今異義、詞類活用等文言文現象。回答問題的方法有結構分析法、語法分析法、以形辨義法、運用語法法、運用課本法等。但是這些方法都需要壹定的文言文知識。最好的辦法是把給定的意思代入原文，確定答案是否正確。這個問題可以應用到語法分析中，《日落西山》中的“瘦”就是“接近”的意思。
問題2:
試題分析:D是連詞，表示原因；人稱代詞，他的/指示代詞，哪壹個；b語氣詞/代詞，他；連詞，屈折/連詞，表面修飾。文言虛詞要註意意義和用法，用法主要是詞性和語法功能。
問題3:
試題分析:這類題目壹般不會太難，命題的重要方向是人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞的誤譯。抓住這幾個方面，仔細找閱讀原文的錯誤，應該很簡單。順序是“不要追敵，強則避之”“誘敵自大”“攻其不備，出其不意”選項順序錯誤。
問題4:
試題分析:翻譯題是高度分化的題目，壹定要註意直譯。因為閱卷時間比較緊，壹般要看關鍵詞的翻譯，所以如果不是直譯，有時候意思可能會被老師誤判。還要註意文言文的句式，如果有大綱規定的判斷句、被動句、介詞賓語句、定語後置條件、介詞短語後置條件、省略句，壹定要在翻譯中體現出來。關鍵詞:(1)沒什麽好活的——過了壹會兒，出乎意料——終於，for-being(被動句)。(2)傲慢——讓他驕傲(判斷句)。(3)知——完全，是——但是，遊——墜入其中。
參考翻譯
葉侯家弄了兩只鴿子，綁上翅膀，在鄉下養。河貍知道自己無法反抗，就抓住母鴿子吃掉。公鴿非常生氣，起身用嘴啄了壹下貍。貍嗥叫著走了。過了幾天，(葉後)又弄來壹只母鴿，浣熊又來吃了，但因為之前被啄過，好像很怕公鴿，不敢靠近。所以雄鴿自以為很強，不做任何防範。過了壹段時間，終於被浣熊吃了。
我看了浣熊和鴿子的故事，感觸很深。浣熊剛來的時候，大概是想把公鴿子和母鴿子抓起來壹起吃。但是，在抓母鴿的時候，我已經筋疲力盡了，我猜想公鴿會拼死壹搏。還是嚎叫壹聲就走吧，免得被公鴿利刃:這就是孫子兵法裏的道理，就是“不要追敵”，“強則避之”。浣熊再來的時候，它並不想先吃掉公鴿，但它知道公鴿肯定是有備而來，而母鴿沒有，所以先易後難。而且讓公鴿看到它只吃母鴿，讓公鴿不再害怕:這就是《孫子兵法》中的“誘奸”和“傲慢”理論。這時候公鴿已經開始懈怠，貉就會利用它的懈怠時間猛撲過去，真的是萬無壹失:這就是孫子兵法中“攻其不備，出其不意”的道理。
啊！浣熊的行為完全符合兵法，公鴿還沒有意識到它的陷阱。
我覺得鴿子並不是真的輸給了浣熊；而且雄鴿啄浣熊，浣熊壹開始也不是沒有絲毫恐懼。如果公鴿和母鴿互相幫助，共同對抗浣熊，浣熊雖然強壯，為什麽要把它們都吃掉！(有些人)靠自己的力量，不懂得幫助同齡人；可惜(如果)同類(全部)死亡，他們也隨之死亡！
2.還記得鴿子的文言文翻譯葉猴的原居地，得到兩只鴿子，分別綁在翅膀上和野獸。
海貍知道自己不會飛，於是抓住了雌海貍。當公熊生氣時，它會用喙啄浣熊。
海貍嚎叫著離開了。沒幾天，我就恢復了雌性。
海貍來吃東西。不過我之前被啄過，怕公的就不敢靠近。
公憑實力，毫無防備。活著沒啥意思，就是被吃了。
葉侯家弄了兩只鴿子，綁上翅膀，放在野外養。狐貍知道它們不會飛，所以他抓住了母狐貍並吃掉了它。
雄狐貍生氣了，起身用喙啄狐貍，狐貍嚎叫著跑開了。幾天後，我又養了壹只母鴿子。
狐貍又來吃了它。但是因為前面被啄了壹下，好像很怕那只公鴿，不敢靠近。
雄鴿自力更生，毫無防備。過了壹會兒，它終於被狐貍吃了。
3.畢加索與和平鴿閱讀答案和平鴿的由來是和平、友誼、團結和神聖的象征。“國際和平年”的標誌是釋放壹只雙手環繞稻穗的鴿子的圖案，象征著和平、友誼和豐收。
《舊約·創世紀》中記載，古代洪水過後，諾亞從方舟上放出壹只鴿子，想知道洪水是否結束。上帝讓鴿子拿回橄欖枝，說明洪水已經過去，人間還有希望。鴿子被視為和平的象征。
鴿子作為世界和平的象征，並被世界所認可，始於畢加索。1940年，希特勒的法西斯土匪攻占了法國首都巴黎。
當時，比加索正坐在自己的工作室裏，情緒低落。這時，有人敲門。新來的人是老鄰居米什。只見老人手裏拿著壹只血淋淋的鴿子，給畢加索講著壹個悲慘的故事。原來老人的孫子養了壹群鴿子。平時，他經常用壹根綁著白布的竹竿作為吸引鴿子的信號。
當他得知父親在保衛巴黎的戰鬥中犧牲時，他幼小的心靈充滿了仇恨和憤怒。他認為白色條紋意味著向敵人投降，所以他用紅色條紋來吸引鴿子。
顯眼的紅布條被德口發現，慘無人道的法西斯歹徒把他扔到樓下，死在大街上。他們還用刺刀殺死了鴿籠裏的所有鴿子。此時，老人對畢加索說:“先生，我請您為我畫壹只鴿子，以紀念我被法西斯殺害的孫子。”
後來，悲憤交加，畢加索用筆觸畫了壹只飛鴿——這就是“和平鴿”的雛形。1950 165438+10月，為了紀念在華沙召開的世界和平會議，畢加索興高采烈地畫了壹只插著橄欖枝的飛鴿。
當時，智利著名詩人聶魯達稱之為“和平鴿”，從此鴿子被正式認定為和平的象征。這來自聖經的故事。因為人類的發展違背了上帝的意誌，上帝造成了大洪水。先知提前得到消息，建造了諾亞方舟。諾亞方舟上的人們想知道外面的洪水是否已經退去，於是他們把鴿子放出了船。結果鴿子拿回了橄欖枝。至於和平，是因為畢加索的壹幅畫。
4.老人和鴿子讀了答案。賣鴿食的小販已經開始做生意了。我買了壹袋玉米粒，撒在我腳前的空地上。隨即，鴿子從四面八方飛來，壹大片黑色在我腳邊爭搶食物。他們吃得津津有味，理直氣壯，好像被我養了很久壹樣。
這時，壹個半禿的老頭朝廣場溜達過來。他從小販那裏買了壹包鴿食，然後去了鴿群。鴿子貪婪地向他撲來，有的爬上他的肩膀，有的站在他的胳膊上。他用幹癟皺巴巴的手抓了壹把金黃色的幹玉米粒放進嘴裏。就在我吃了壹驚的時候，我看到他輕輕地把壹只鴿子抱在懷裏，然後，像母親餵孩子壹樣，把玉米粒從他的嘴唇上遞到鴿子尖細的喙上。在他眼瞼松弛的眼睛裏，有壹種柔和的微笑，讓他充滿了尚未落下的絢爛夕陽的落寞余暉，匯成壹幅極其動人的畫面——畫面裏的人和鳥在用超越語言的方式親密交流，教人不由自主地想到愛與和平。至於暴力和血腥，在這壹刻，純粹是壹個陌生的名詞。我悄悄用相機拍下了這感人的壹幕。
餵完鴿子後，老人消失在廣場的盡頭。他的格子襯衫，壹半塞在褲子裏，壹半拖在褲子外面。他的外表是如此的邋遢，但在他油膩的襯衫下，有壹顆充滿愛的心。
為了回酒店前餵鴿子，我又去了賣鴿食的攤位。
賣鴿子的是個年輕人，長長的臉上掛滿了笑容。他指著掛在我背上的相機說:“妳給我拍張照好嗎？”
拍完照後，他友好地搭訕:“妳剛才拍的那個老人每天都來。”
“哦？”我壹邊捂著相機的鏡頭，壹邊回答:“壹個很有愛心的人。”“愛情？”不知怎的，他突然大笑起來。我懷疑地擡頭看著他。
“嘻嘻，他對不起鴿子，所以每天都來這裏跟鴿子說對不起。”
2.社會缺乏愛
5.根據選文內容，這壹年多來我精神疲憊的原因是什麽？這壹年多來我精神疲憊的原因是，房子要拆了，密密麻麻的高樓要在同壹個地方建。我擔心鴿子會失去生存空間，面臨無處遷徙。
補充:原鴿哨廈門盧劍端的鴿哨壹次次傳入室內。埋在書桌裏，我豎起了壹雙耳朵。
幾乎每次聽到鴿子哨，我都會放下手中的工作，不管有多緊急。因為鴿哨的金屬聲，在我心裏響亮而飽滿。
我起身走到陽臺的時候，情緒有點激動。連我都無法解釋為什麽。
我住在壹棟拔地而起的高層建築裏，放眼望去，四周都是水平差不多的相鄰建築，中間是壹大片低矮復雜的居民樓，形成壹個四面八方都是風的峽谷和壹個開闊的舒朗。每天時不時有二三十只白灰相間的鴿子，突然沖上來，在峽谷中低低盤旋，發出阻止流水穿玉的哨聲。
每次看著這群活潑的鴿子，聽著天籟之音，我都沖淡了被困在圍城裏的淒涼和壓抑，放棄了煩擾紅塵的煩惱，覺得自己進入了壹種空靈而深邃的思想境界。在這種情況下，我沒有迷失，找到了自己。
這壹年多來，我好像得了“抑郁癥”，精神疲憊，無精打采。“兇兆”是鼻子底下的大片黑色居民區，有礙市容。它將被拆除，並在同壹地點建造密集的高層建築群。
這樣壹來，峽谷壹旦被填滿，就不復存在了，鴿子也就失去了生存空間。除了正常上班，偶爾上街，節假日和朋友壹起泡茶，我是個足不出戶的書蟲。
外面的聲音和聲音好奇怪，我覺得很奇怪。在這個時尚壹步步變化，五光十色的現代社會，我是壹只“井底之蛙”。我是如此的無知，壹想到鴿子面臨遷徙，不知道如何把壹座宏偉的城市發展到天上，就隱隱作痛。哪裏有讓他們喜極而泣又心如刀絞的峽谷？
壹個單位在白鷺洲舉辦了壹個盛會，我受邀參加。我不怕讓人發笑。第壹次走進這座城市的“桃源”。
在壹個長滿綠草和油汙的斜坡上，我看到數百只鴿子散落在草地上，旁若無人地尋找食物，四處遊蕩，但我還是驚呆了。我的腦海裏立刻反映出壹部外國電影的畫面。在壹個滿是楓葉的廣場上，有鴿子在咕咕叫，還戴著五顏六色的羽毛。
以為是“導演”拍的，卻在我眼前生動呈現。驚喜，震撼，然後空蕩的心沙灘上充滿了歡樂。
突然，幾十只、幾百只鴿子突然起飛，在晴朗、下雪、蔚藍的天空中大範圍盤旋、鳴笛，飛向馬路對面的摩天大樓。鴿子不會因為壹個地方的拆遷而失去家園。
我恍然大悟，得出了這樣的結論。還有壹個宏大而持久的結論:沒有象征和平的鴿子，就沒有城市的晴空。
6.閱讀以下文言文，完成以下問題:黃庭堅傳黃庭堅詞魯直，洪州汾寧人答小題1A小題1D小題1B小題1A小題1A小題作為國子監的教授，文彥博留了下來，看中了他的詩，留下他重新教書。
很快，經法院官員調查審查，全部以事實為依據，只剩下三十二件事。黃庭堅的氣質是孝順的。他母親病了壹年。他日夜看著顏色，脫去衣服，死去。他在墓旁建了壹個房間守孝，悲痛得差點要了他的命。
問題1:訪問。問題1和:前表結轉的連詞，翻譯為“JIU”，後表因果翻譯為“因此”；於:介詞，前表比較，譯作“比”，後表處所，譯作“在”；顏:前者是代詞，譯為“他”，後者是兼語，相當於“”。
小問題1中的“時”句表現了他對人民的仁慈，“至”句反映了他被仁排擠和打擊的命運。1B項中“指示心腹抓住荊程楠田原紀問題”表述不當。首先，文靜沒有真正的問題。第二，陳菊的所作所為完全是為了迎合他自己，而不是趙挺之導演的。C項中“詩比杜甫好”是錯誤的。黃庭堅只是通過寫詩向杜甫取經，並不是說他的詩歌成就可以和杜甫相比。D項中“按時間順序”有誤。前三段按時間順序敘述了他的生活經歷，第四段總結了他的文學成就。
問題1:黃庭堅出生於魯直洪州豐寧。從小就機警聰明，看幾遍就能背下來。
他的叔叔李經常去他家問他書架上的書。他什麽都知道。李暢很奇怪，認為自己是壹日之功。
黃庭堅考中進士後，被任命為葉縣縣尉。Xi寧初參加了四個京官的考試。
因為文章最好，他成了北京國子監的教授。留守的文彥博看中了他的詩，又請他去教書。蘇軾曾經看過他的詩，認為他的詩超凡脫俗，獨立於千萬首之外，世界上很長壹段時間都沒有這樣的傑作。
由此，他的名聲開始四處動搖。黃庭堅擔任太和縣令，是為了方便治縣。
當時給的鹽？其他縣都在爭奪多數，但太和縣並不孤單。縣官不喜，本縣百姓喜。哲宗即位後，稱黃庭堅為校書郎和《校勘記》。
過了壹年，我搬到了左朗，我把吉賢加到了學校。記錄完成後，晉升為活人。
喪母黃庭堅性情孝順。他母親病了壹年。他日夜看著顏色，脫去衣服，死去。他在墓旁建了壹個房間守孝，悲痛得差點要了他的命。
喪服解除後，任丞秘書，提宮，兼國史編輯。邵聖初，黃庭堅為宣州周知，改鄂州。
張盾、蔡卞及其黨羽認為《史令》壹書載有許多不實之辭，令前朝史官居於京師附近各地接受質詢，並摘錄千余篇文章予以申報，稱這些都未經考證。很快，經法院官員調查審查，全部以事實為依據，只剩下三十二件事。
黃庭堅在《石令》中寫道“鐵爪治河是笑話”，於是首先對他提出質疑。黃庭堅答道:“庭堅當時在北府兵當官。他親眼看到了這壹點。那時候真的像兒戲。”
他如實回答所有問題，毫無顧忌，每個聽到他的人都稱贊他的勇氣和英雄主義。於是，黃庭堅被貶為福州司機，安置在貴州。攻擊他的人認為他會去壹個好地方，並誣告他違反法律。
後來因為親戚的猜疑，他搬到了周樹，黃庭堅若無其事的不介意保級。川兵都很佩服他，願意和他親近。
他不厭其煩地給他們講課，他指出的所有文章都有相當的要點。惠宗即位，黃庭堅被任命為鄂州稅監。他為寧作判官，作知府，並被吏部尚書召見。他拒絕了，要求做縣令，被任命為太平府知府。上任九天就被免職，主管玉龍觀。
黃庭堅在河北時，與趙挺之有過壹些分歧。趙挺之當政時，轉運判官陳菊遵從他的意圖，呈上黃庭堅的《京南承天院》，指責他幸災樂禍。黃庭堅再次被除名，送往宣州控制。三年後，調任永州，黃庭堅未聽公告就去世了，享年60歲。
黃庭堅的學習文章是自然生成的。陳師道說他的詩是學杜甫的，他是學杜甫而不是仿他的詩。他擅長行書和草書，楷書是他自己的。
與、晁、秦觀，都師從蘇軾門下，並稱天下四學士。黃庭堅尤其擅長寫作和詩歌。四川、江西的賢士都與黃庭堅共享蘇軾，被稱為“蘇黃”。
蘇軾當太公的時候，曾經推薦黃庭堅頂替自己。在推薦書中，有“壯美文章，妙在人間；孝之行，追古”，他把黃庭堅看重到這種程度。起初，黃庭堅參觀了安徽的山谷詩和石牛洞，並喜歡那裏美麗的仙女，所以他給自己取名為山谷道士。
7.藍色威尼斯正文的主題表現了威尼斯的水、建築和秋色之美，歌頌了中意兩國人民之間悠久而深厚的友誼或此文為遊記，介紹了意大利名城威尼斯的美麗風光，歌頌了中意兩國人民之間的深厚友誼。欣賞作者生動的語言，瑰麗的氣勢，濃郁的文學色彩。文學色彩是指詞語和句子所呈現的壹種特殊色彩。也就是顏色這個詞。“藍色威尼斯”是壹座奇特的城市，風景壯麗。要如實描述，必須用優美的語言表達。請從舷窗看威尼斯的景象:“壹個藍色的世界:天空是藍色的；這片土地也是藍色的。在水天壹色的遠處，幾棟高樓和尖頂教堂聳立著，仿佛壹簇簇村莊點綴在藍色盆景中……”這篇華麗的文字為我們描繪了壹個藍色的世界。作者把威尼斯比作壹個“藍色盆景”，而威尼斯的建築是“點綴在藍色盆景中的壹簇簇村落”。這壹新鮮而貼切的比喻不僅描繪了威尼斯的整體印象，而且具有深刻的意境，使平凡的事物變得壯麗而奇妙，使遊客有壹種想壹飽眼福的沖動。再來看水都的場景:“118島嶼，177河流互通，由401座各種各樣的橋梁組成。就像壹串珍珠連在壹起。夜晚燈光倒映碧水，明月照亮海面，在亞得裏亞海岸泛舟，猶如進入水晶宮，真是人間奇觀。”這裏用了兩個生動的比喻。前壹個比喻形容白天水的美，後壹個比喻形容晚上水的美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發光”；給人壹種眼花繚亂，如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠和珍寶...多麽絢麗的世界，迷人的“人間奇跡”！最後看看聖凱爾廣場的秋景:深秋的威尼斯五彩繽紛，遊人如雲，廣場上成千上萬的灰鴿子爭相啄食拍照娛樂；穿梭般的小船與飛翔的海鷗相遇，構成了壹幅美麗、和諧、幸福的畫面。這是壹幅絢麗的秋景。它生動、動態、安靜，營造出和諧、快樂的氛圍，給人以醉人的感覺。文中的三個比喻也很貼切，尤其是“畫卷”比喻，具有綜合的美感和詩意。總之語言華麗華麗。很容易表達作者溫暖的感情。貼切清新的比喻，正如著名作家秦牧所說，“能使所描寫的事物和境界豁然開朗，甚至使人銘記終生。平凡的事物往往在描寫隱喻下變得波瀾壯闊，精彩絕倫。”特色是以作者漫遊路線為主線，以自然景觀和人文景觀為緯度，把握特色，細節描寫景物。作者從飛機的舷窗眺望威尼斯。突出威尼斯的“藍色”特色。“到了羅馬，聽了意大利朋友的熱情介紹，然後去威尼斯實地觀看。”珍珠照人”，然後描述了威尼斯夜晚的“世界奇觀”。在文章的第四段和第五段中，作者的下落解釋得很清楚。”我們登上蒸汽船“在大運河上劃船”，觀看歐洲建築藝術；過橋”和欣賞大理石橋；去威尼斯體育館看排球”著重描寫了聖凱爾廣場。邊走邊看，作者著重介紹了景點，生動展現了威尼斯的水、建築、秋色之美，揭示了“藍”的深刻內涵。換景是壹種“動點描寫”的方法，作者從幾個不同的角度描寫了威尼斯的怪相。這種描述的好處是立足點和觀察點是不斷變化的。然後畫壹張圖，逐漸展現全貌。這是寫遊記的常用方法。好句子1。在水天壹色的遠處，有幾棟高樓和尖頂教堂，仿佛壹簇簇村莊點綴在藍色的盆景中..._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.明月照亮大海，在亞得裏亞海岸泛舟，猶如進入水晶宮。這真是人間奇跡。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _尤其是“點綴”這個詞用得生動準確， 表現出“幾棟高樓和尖頂教堂”與整個威尼斯場景的和諧，是壹種很有特色的裝飾。 2.《水晶宮》比喻描述了壹個亞得裏亞海岸燈光倒映碧水，明月照亮大海的炫目透明的世界。”這真是人間奇跡”受到作者的高度贊揚，這樣的奇跡簡直就是奇跡。
8.《珍珠鳥》閱讀答案1。總體把握1。《人與自然的愛情頌歌》真好！朋友送我壹對珍珠鳥。”
作者在開頭就用歡快的語氣表達了自己的感受，奠定了全文輕松的基調。貫穿整篇文章，讀者始終被作者的筆所吸引，被人們對動物的熱愛所籠罩，和作者壹起仔細觀察這種可愛又恐怖的鳥的壹舉壹動。
在愛情的驅使下，“我”主要為鳥兒們做了兩件事:壹是雖然鳥兒們已經有了壹個“舒適溫暖的小窩”，但“我”還是精心為它們重新加工、裝修了壹個安靜安全的房間，按時給它們添加食物和水；壹只在溫暖和諧的環境中開始新生活的鳥發出的“輕松”的叫聲，可能是它對主人的感謝。第二，“我”忍住自己的好奇心，絕不因為自己所謂的愛情而輕易打擾小鳥的生活；在以後的日子裏，小鳥對“我”的親近，就是對這份愛情最好的回報。
正因為作者對珍珠鳥有如此的憐惜，所以常常賦予這只無知的鳥以人性，把珍珠鳥描繪得嫵媚可愛。“可愛的小紅嘴從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋看我”更像是壹個調皮的孩子初到新環境時的不安和好奇的表情。
文章用了較多的筆墨來描寫珍珠雞。“紅口紅腳，灰藍色的頭發，只是背上有珍珠般的圓形白斑；它太胖了，整個身體就像壹個毛茸茸的球。”
它對籠子外的世界充滿了好奇，在屋子裏飛來飛去；它不懂得尊重權威，“啄書背面那些偉大作家的名字”；它也很膽小。當它碰到燈繩，晃了壹下，就會立刻逃到相框裏。只要爸爸媽媽發出憤怒的叫聲，它就會像聽話的小男孩壹樣“立刻飛回籠子裏”。作者以人性化的眼光看待這只無知的鳥。它“跳到我的杯子裏，彎腰喝茶，然後扭過頭看我的反應”，然後“大膽地跑到稿紙上，圍著我的筆跳來跳去……”它居然知道怎麽看大人的臉！壹只具有人類精神的鳥可以像可愛的孩子壹樣睡在我的肩膀上。
因為愛，作者仔細觀察了小鳥的壹舉壹動；另壹方面，由於細致的觀察，作者對這種幼稚生物的喜愛也進壹步加深了。文章中有很多對這種愛情的描寫。作者用輕快活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒出珍珠鳥的形象，譜寫了壹曲人與動物之間的愛情頌歌。
2.信任創造了美好的境界。文章以時間為序，描述了“我”與珍珠鳥家族的關系從相識、熟悉、親近到依賴的變化過程。全文可分為兩部分。
第壹部分(1~5段)寫“我”為珍珠鳥安排了壹個舒適溫暖的小窩。第二部分(第6~15段)描述了珍珠雞與“我”從疏離到親近的情感交流過程。
從表面上看，這只鳥從“離我很遠”，到“稍微近壹點”，再到“淘氣地陪著我”，最後“意外地落在我肩上”，離我越來越近。在這個過程中，是鳥主動接近“我”；事實上，我和這只鳥的每壹步都是基於我的某個動作。
因為“我很少扒開葉藤看它們”，它們“敢伸出小腦袋看我”；因為“我”“從不掀樹葉往裏看”，也不打擾它們，所以小雞可以在我家自由生長；因為“我不管它”，即使窗戶開著，它也不會飛走；因為“我不會傷害它”，它才敢“跳到我的杯子上”喝茶；因為“我只是微笑著寫字”，它會“圍著我的筆跳來跳去”；因為“我安靜地寫字”，它甚至用小紅嘴“啄我顫抖的筆尖”；因為“我”並沒有用手去撓它，而只是“撫摸它嬌嫩的絨毛”，它會“友好地啄我的手指兩下”...可見，人與鳥物理距離的逐漸接近，清楚地表明了兩者心理距離的不斷縮短。在這個變化的過程中，“我”起了決定性的作用，“我”用超越私欲的愛為它創造了壹個寬松自由的空間，從而贏得了它對人的信任。
“信任往往會創造壹個美好的境界。”最後壹句成為整篇文章的點睛之筆，閃耀著感人的思想光輝。
不僅是人和動物，還有人。尊重彼此的生存空間和思想空間，真正做到不以強淩弱，不以大欺小。這是建立信任關系的前提，擁有信任無疑會讓世界變得更加溫柔。二、問題研究為什麽文章開頭單段強調珍珠鳥是“怕人的鳥”？“怕人”是《珍珠鳥》的突出特點，作者把這壹點放在前面，為全文找到了基礎。
鳥從“怕人”到“信人”是文章的敘事線索。在這條線索的牽引下，文章闡釋了“我”對鳥的愛與尊重，闡釋了鳥從膽怯到大膽，開始親近我，闡釋了作者的內心感受:“信任往往創造出美好的境界。”文章圍繞描寫對象的特點，結構緊湊，脈絡清晰。
本文根據“怕人”的特點，巧妙地安排了隱居在吊蘭茂盛的葉藤後面的珍珠鳥的出場模式，其形象的展示過程實際上也展示了珍珠鳥怕人的弱化過程。文章先描寫珍珠鳥在掛藤裏細而亮的叫聲，再寫到吊蘭後面隱約閃現的身影，再寫到“可愛的大紅嘴”和在青藤裏東張西望的小腦袋，直到第七節珍珠雞離開背景，展現出全貌。
本文用點染法壹步步描繪珍珠鳥的形象，真實地再現了珍珠鳥在幽僻的環境中小心探索、壹步步脫穎而出的過程。編輯本段中的練習說明。1.大聲朗讀課文。