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大班美術教學活動怎麽開展

在現代社會,美術課程是幼兒園必學的壹門學科,其在培養幼兒審美能力和觀察能力的同時,還能培養幼兒的創造力和動手能力,以下是我精心收集整理的大班美術教學活動,下面我就和大家分享,來欣賞壹下吧。

大班美術教學活動1

教學目的:

1、 學習在幾何圖形上聯想出簡單物體並表現其主要特征。

2、 學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。

3、 感受美術創造的樂趣。

教學準備:

1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

2、繪畫工具。

教學過程:

1、 出示範畫,請幼兒欣賞,導入活動主題。

教師:看看這幅畫,畫的是什麽?怎麽畫成的?

總結 :這幅畫是用幾何圖形貼上去的,看看它像什麽?然後在添畫出來。

2、 引導幼兒根據圖形聯想。

請小朋友看壹看這個圖形像什麽物體?倒過來像什麽。還想出了別的什麽物體?

3、 出示美工書,請每位幼兒在圖形上聯想添畫,使之變成另壹個物體。

4、 幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體;鼓勵能力強的孩子,選用在反面的圖案上添畫,組成較復雜的物體。

5、 總結評價。展示作品,請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不壹樣,最新穎奇特。並發星星獎勵。

大班美術教學活動2

活動目標

1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物,用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建築結構和景物位置,學習合理布置畫面。

活動準備

1、課件:幼兒園環境圖片

2、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手壹份)

活動過程

壹、談話引起幼兒學習的興趣

教師:小朋友,我們的幼兒園美不美呢?

妳們想不想把這麽美的幼兒園畫下來,今天我們畫“我們的幼兒園”好不好?

二、回憶幼兒園的布局

1.教師:妳們在園裏看到了什麽?

幼兒園的房子是什麽樣子的?門窗在哪裏,是什麽形狀的?

園內還有些什麽東西,這些東西放在什麽地方?

樹和花長在什麽地方?它們是什麽形狀的,什麽顏色的?

2.欣賞幼兒園環境圖片

給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片,激發幼兒的創作欲望。

三、幼兒作畫

1.交代要求

提醒幼兒先仔細想好,然後再動筆。

在紙上先畫樓房,再畫運動器具和花草樹木,將房子畫大壹些,畫在主要位置上。

如果幼兒畫面較空,適當啟發幼兒補充內容。

2.幼兒繪畫,教師巡回指導。

四、評價作品

組織幼兒互相欣賞作品,找壹找哪張畫上的房子畫得很平穩,

哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。

五、活動結束

我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,

我們要愛護幼兒園的壹切東西,使幼兒園永遠都那麽美麗。

大班美術教學活動3

活動目的:

1.體驗大膽創作的樂趣。

2.借助想象,初步感受延續想象畫的風格特點,嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

活動準備:

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具:記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程:

1.出示課件,啟發幼兒想象,引起興趣。

師:小朋友,妳們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡,妳們看我畫了什麽?它象什麽?

2.演示課件,初步感受延續想象畫的風格特點。

師:我覺得以前畫畫的 方法 不好玩,我想隨意畫。我在這幅畫的

上面添加了壹條曲線,再畫上壹條曲線和它相交,圖的中間畫壹些弧線、圓圈,下面畫壹條折線,看,壹幅畫就畫好了。

3.欣賞思考,引導幼兒大膽想象,將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。

(1)提問:妳們從這幅畫裏看到了什麽?

(2)演示課件,展示從畫中聯想到的事物。

4.演示課件,隱性示範,幫助幼兒掌握畫線條的要點,進壹步展現延續想象畫的風格特點。

(1)出現有基本形狀的畫面,這幅圖畫什麽?在上面添加線條,可以是曲線,可以是折線、圓圈。

(2)教師強調要點:從基本形狀出發,根據自己的意願添加線條,這些線條可以交織在壹起,但線條不能太多太密,塊面可以大壹些。

(3)妳們從這幅畫裏看到了什麽?我看到了飛馬,我就給飛馬塗上各種美麗的顏色,我在下面看到了壹只老鷹,就給老鷹塗上顏色,後面是五彩雲,最後塗上底色。

5.幼兒創作。

(1)教師提出要求。記住,畫的時候,想怎麽畫線條就怎麽畫,畫好線條後,看看妳們畫的線條裏藏著什麽,再塗上自己喜歡的顏色。

(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫,引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象,豐富畫面。

6.展示作品,分享創作的快樂。

(1)幼兒介紹自己的作品,說壹說畫了些什麽。

(2)請幼兒講述別人的作品。

大班美術教學活動4

設計思路

在幼兒園中,孩子們每天朝夕相處都已經成為了很好的朋友,除此之外,每個孩子在自己的生活中也有屬於自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼,壹起玩,壹起遇到問題決定問題,但孩子們對朋友長相的形容並不能清楚描述。設計本次活動,讓孩子們對自的朋友的外貌有所關註,鞏固圖形組合的運用,同時感受生活中很朋友在壹起的快樂。

本次活動分為三個環節。第壹環節,我的好朋友,回憶身邊朋友互幫互助的情景,架起友情之橋。第二環節,臉兒變變,引導幼兒關註朋友不同的臉型,嘗試運用圖形組合的方式表現。第三環節,和朋友壹起遊戲,試著添畫出完整的作品。

活動目標

1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉,表現生活中的好朋友。

2.願與朋友互相幫助,體會與朋友在壹起的快樂。

活動準備幼兒作畫材料

活動過程

壹、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景,架起友情之橋

1、我們每個人都有好朋友,妳結交了新的好朋友了嗎?是誰呢?

2、在幼兒園裏,我們都需要朋友的幫忙,有沒有妳幫助他、他幫助妳的事情呢?(幼兒自由表述)

3、小結:好朋友應該互相幫助,真正的好朋友是會在有困難的時候幫助妳的朋友。

二、臉兒變變——引導幼兒關註朋友不同的臉型,嘗試運用圖形組合的方式表現

1、我們的好朋友長得都壹樣嗎?(不壹樣)哪裏不壹樣呢?(引導幼兒關註臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)

2、我們的好朋友長的都不壹樣,今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

這是圓——添加五官、頭發,成了圓圓的臉。

圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發,成了胖胖的臉。

圓再拉拉長(豎)——也是橢圓,添加五官、頭發,成了瘦瘦的臉。

3、妳的朋友,他的臉是什麽形狀的?(引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉並嘗試畫壹畫)

4、除了臉長得不壹樣,妳還能把其他不壹樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)

小結:原來好朋友的臉是各不相同的,有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不壹樣,我們畫出朋友們不壹樣的臉,真有趣!

三、和朋友壹起遊戲——試著添畫出完整的作品

1、今天天氣真好,妳想和好朋友出去玩嗎?妳想找妳的朋友壹起玩什麽呢?(滑滑梯、捉迷藏……)

2、我們和我們的好朋友壹起去做遊戲吧,把我們快樂的遊戲都畫出來。

人物要畫得較大,特別是朋友的臉。

選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉,並添加不同的五官。

塗色:梳頭——塗頭發,洗臉——塗臉蛋,穿衣——塗衣服,穿鞋——塗鞋子

想壹想妳們會去哪裏玩呢?(公園、廣場、花園……)

3、根據所畫內容, 說說 妳的好朋友長什麽樣的?妳和好朋友在做什麽?

小結:和朋友在壹起,做什麽事情都開心,把我們的快樂畫出來,更開心!

大班美術教學活動5

活動目標:

1.欣賞秋天的樹林,學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖,註意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點:

重點:能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

重難點:學習合理構圖,註意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動準備:

經驗 準備:中班時,幼兒上過美術活動《樹》,初步掌握了繪畫樹的形態。

幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》,嘗試過用接色的方法進行塗色。

物質準備:課件:秋天樹林的圖片若幹、輕松的音樂;範畫紅_系的樹若幹、黃綠色系、紅橙色系的樹林各壹幅;畫紙、蠟筆幼兒各壹份。

活動過程:

壹、欣賞秋天的樹林,感受秋天樹林的美麗。

1.播放輕松的音樂,出示圖片,引導幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說:“秋天來了,秋天的樹林是什麽樣的呢?我們壹起來看看吧。”(引導幼兒欣賞圖片。)

2.集中交流:秋天的樹林美在什麽地方,感知秋天樹林的美。

當幼兒說到樹的形態美時,教師引導幼兒觀察,復習鞏固幼兒對樹形態的認識,如有的樹幹是粗壯的,有許多樹枝,樹冠像壹朵花等。

當幼兒說到樹的色彩時,教師引導幼兒仔細觀察,發現秋天的樹上,有紅色和_,有_和綠色,有紅色和橙色,小結:秋天的樹林顏色特別漂亮,壹棵樹上有紅色和_,有_和綠色,也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的布局,教師引導幼兒仔細觀察,進行進壹步的引導,如果沒有發現,教師自然過渡到下壹環節。

二、學習繪畫秋天的樹林。

(壹)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

1.出示畫好樹幹、樹冠的壹棵樹,鞏固對接色方法的運用。

教師說:“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以塗什麽顏色,怎麽塗呢?”

在幼兒簡單講述以後,教師在集體面前示範用紅黃接色的方法進行塗色,引導幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對接色塗色的運用。

2.出示許多紅黃顏色的樹,引導幼兒初步了解色系。

教師說:“老師用紅黃顏色表現了壹棵秋天的樹,看,當我有許多紅黃顏色的樹時,就形成了壹片紅_系的樹林。”

教師提問:“除了可以用紅_系表現秋天的樹林,還可以用什麽色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述,教師進行引導,如:紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學習合理構圖,註意疏密有致,近大遠小地安排畫面。

1.嘗試將紅_系的樹布置在畫紙上。

教師提問:“現在老師要把這些紅_系的樹布置在畫紙上,怎麽放?誰來試壹試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什麽。

2.集中交流:“秋天的樹林應該怎樣構圖,要註意些什麽?”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫,引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流,教師引導幼兒發現構圖時要註意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

3.再次請幼兒將紅_系的樹布置在畫紙上,註意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

三、清楚要求,自主繪畫

1.教師提出要求:“今天我們要在紙上來畫壹畫秋天的樹林,請先想好妳的樹林怎樣構圖,準備畫什麽色系的樹林,想好後,請妳開始動筆認真地畫吧。註意疏密有致、近大遠小,接色要自然哦。”

2.教師點擊課件,循環播放畫面,播放輕松的音樂。幼兒繪畫,教師巡回觀察,在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。

四、評價、交流

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評。

教師說:“妳最喜歡哪壹幅畫,為什麽?”教師組織幼兒欣賞作品,引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評,鼓勵幼兒之間相互學習。

活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。

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