在現代社會，美術課程是幼兒園必學的壹門學科，其在培養幼兒審美能力和觀察能力的同時，還能培養幼兒的創造力和動手能力，以下是我精心收集整理的大班美術教學活動，下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
大班美術教學活動1
教學目的：
1、 學習在幾何圖形上聯想出簡單物體並表現其主要特征。
2、 學會觀察、概括物體的外形特征、提高表現能力。
3、 感受美術創造的樂趣。
教學準備：
1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。
2、繪畫工具。
教學過程：
1、 出示範畫，請幼兒欣賞，導入活動主題。
教師：看看這幅畫，畫的是什麽?怎麽畫成的?
總結 ：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什麽?然後在添畫出來。
2、 引導幼兒根據圖形聯想。
請小朋友看壹看這個圖形像什麽物體?倒過來像什麽。還想出了別的什麽物體?
3、 出示美工書，請每位幼兒在圖形上聯想添畫，使之變成另壹個物體。
4、 幼兒操作。教師幫助能力弱的幼兒聯想簡單的物體;鼓勵能力強的孩子，選用在反面的圖案上添畫，組成較復雜的物體。
5、 總結評價。展示作品，請幼兒講解自己的作品。看誰聯想得和大家不壹樣，最新穎奇特。並發星星獎勵。
大班美術教學活動2
活動目標
1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理布置畫面。
活動準備
1、課件：幼兒園環境圖片
2、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手壹份)
活動過程
壹、談話引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢?
妳們想不想把這麽美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好?
二、回憶幼兒園的布局
1.教師：妳們在園裏看到了什麽?
幼兒園的房子是什麽樣子的?門窗在哪裏，是什麽形狀的?
園內還有些什麽東西，這些東西放在什麽地方?
樹和花長在什麽地方?它們是什麽形狀的，什麽顏色的?
2.欣賞幼兒園環境圖片
給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作欲望。
三、幼兒作畫
1.交代要求
提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。
在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大壹些，畫在主要位置上。
如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。
四、評價作品
組織幼兒互相欣賞作品，找壹找哪張畫上的房子畫得很平穩，
哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。
五、活動結束
我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，
我們要愛護幼兒園的壹切東西，使幼兒園永遠都那麽美麗。
大班美術教學活動3
活動目的：
1.體驗大膽創作的樂趣。
2.借助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程：
1.出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友，妳們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡，妳們看我畫了什麽?它象什麽?
2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。
師：我覺得以前畫畫的 方法 不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的
上面添加了壹條曲線，再畫上壹條曲線和它相交，圖的中間畫壹些弧線、圓圈，下面畫壹條折線，看，壹幅畫就畫好了。
3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。
(1)提問：妳們從這幅畫裏看到了什麽?
(2)演示課件，展示從畫中聯想到的事物。
4.演示課件，隱性示範，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進壹步展現延續想象畫的風格特點。
(1)出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什麽?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。
(2)教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意願添加線條，這些線條可以交織在壹起，但線條不能太多太密，塊面可以大壹些。
(3)妳們從這幅畫裏看到了什麽?我看到了飛馬，我就給飛馬塗上各種美麗的顏色，我在下面看到了壹只老鷹，就給老鷹塗上顏色，後面是五彩雲，最後塗上底色。
5.幼兒創作。
(1)教師提出要求。記住，畫的時候，想怎麽畫線條就怎麽畫，畫好線條後，看看妳們畫的線條裏藏著什麽，再塗上自己喜歡的顏色。
(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。
6.展示作品，分享創作的快樂。
(1)幼兒介紹自己的作品，說壹說畫了些什麽。
(2)請幼兒講述別人的作品。
大班美術教學活動4
設計思路
在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經成為了很好的朋友，除此之外，每個孩子在自己的生活中也有屬於自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼，壹起玩，壹起遇到問題決定問題，但孩子們對朋友長相的形容並不能清楚描述。設計本次活動，讓孩子們對自的朋友的外貌有所關註，鞏固圖形組合的運用，同時感受生活中很朋友在壹起的快樂。
本次活動分為三個環節。第壹環節，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環節，臉兒變變，引導幼兒關註朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現。第三環節，和朋友壹起遊戲，試著添畫出完整的作品。
活動目標
1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現生活中的好朋友。
2.願與朋友互相幫助，體會與朋友在壹起的快樂。
活動準備幼兒作畫材料
活動過程
壹、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1、我們每個人都有好朋友，妳結交了新的好朋友了嗎?是誰呢?
2、在幼兒園裏，我們都需要朋友的幫忙，有沒有妳幫助他、他幫助妳的事情呢?(幼兒自由表述)
3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助妳的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關註朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現
1、我們的好朋友長得都壹樣嗎?(不壹樣)哪裏不壹樣呢?(引導幼兒關註臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)
2、我們的好朋友長的都不壹樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長(豎)——也是橢圓，添加五官、頭發，成了瘦瘦的臉。
3、妳的朋友，他的臉是什麽形狀的?(引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉並嘗試畫壹畫)
4、除了臉長得不壹樣，妳還能把其他不壹樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)
小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不壹樣，我們畫出朋友們不壹樣的臉，真有趣!
三、和朋友壹起遊戲——試著添畫出完整的作品
1、今天天氣真好，妳想和好朋友出去玩嗎?妳想找妳的朋友壹起玩什麽呢?(滑滑梯、捉迷藏……)
2、我們和我們的好朋友壹起去做遊戲吧，把我們快樂的遊戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，並添加不同的五官。
塗色：梳頭——塗頭發，洗臉——塗臉蛋，穿衣——塗衣服，穿鞋——塗鞋子
想壹想妳們會去哪裏玩呢?(公園、廣場、花園……)
3、根據所畫內容， 說說 妳的好朋友長什麽樣的?妳和好朋友在做什麽?
小結：和朋友在壹起，做什麽事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心!
大班美術教學活動5
活動目標：
1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，註意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動重難點：
重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
重難點：學習合理構圖，註意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動準備：
經驗 準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。
幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行塗色。
物質準備：課件：秋天樹林的圖片若幹、輕松的音樂;範畫紅_系的樹若幹、黃綠色系、紅橙色系的樹林各壹幅;畫紙、蠟筆幼兒各壹份。
活動過程：
壹、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。
1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。
教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什麽樣的呢?我們壹起來看看吧。”(引導幼兒欣賞圖片。)
2.集中交流：秋天的樹林美在什麽地方，感知秋天樹林的美。
當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹幹是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像壹朵花等。
當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和_，有_和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，壹棵樹上有紅色和_，有_和綠色，也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進壹步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下壹環節。
二、學習繪畫秋天的樹林。
(壹)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。
1.出示畫好樹幹、樹冠的壹棵樹，鞏固對接色方法的運用。
教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以塗什麽顏色，怎麽塗呢?”
在幼兒簡單講述以後，教師在集體面前示範用紅黃接色的方法進行塗色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色塗色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。
教師說：“老師用紅黃顏色表現了壹棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了壹片紅_系的樹林。”
教師提問：“除了可以用紅_系表現秋天的樹林，還可以用什麽色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。
(二)學習合理構圖，註意疏密有致，近大遠小地安排畫面。
1.嘗試將紅_系的樹布置在畫紙上。
教師提問：“現在老師要把這些紅_系的樹布置在畫紙上，怎麽放?誰來試壹試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什麽。
2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要註意些什麽?”
教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要註意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。
3.再次請幼兒將紅_系的樹布置在畫紙上，註意疏密有致、近大遠小地合理構圖。
三、清楚要求，自主繪畫
1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫壹畫秋天的樹林，請先想好妳的樹林怎樣構圖，準備畫什麽色系的樹林，想好後，請妳開始動筆認真地畫吧。註意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”
2.教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。
四、評價、交流
1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說：“妳最喜歡哪壹幅畫，為什麽?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。
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