壹、教學背景
我們專業之後,大部分都是教幼兒園或者小學的學生。這個階段學生比較主動,註意力集中時間短,讓他們整天在教室裏學習不利於孩子的成長。我們提倡的是“勞逸結合”,可以提高智商,培養孩子的情商。於是我們組選擇了壹個簡單易玩的遊戲,讓他們在遊戲中學會仔細觀察和與他人合作。
二,教學目標
1,鍛煉學生的反應速度和肢體控制能力。
2.培養學生的團隊意識和組織能力。
3.初步培養學生觀察和分析活動的能力。
第三,教學重在難點
1.要點:鍛煉學生的快速反應和肢體控制能力,體驗遊戲的樂趣。
2.難點:培養學生的團隊意識和組織能力,學會觀察和分析。
第四,教學方法:
課堂體驗、自主探究、討論和交流
動詞 (verb的縮寫)教學時間:
壹個課時
六、教師課前準備:
找壹個開闊安全的地方,帶領學生做壹些準備動作。
七、學生課前準備:
配合老師,做好課前準備動作。
八、教學過程設計
(壹)遊戲介紹(聊天導入)
1.有孩子見過釣魚嗎?現實中還是電視上,有嗎?
2.(如果有小朋友看過的話)誰來說說釣魚?
沒看過也沒關系(如果沒有孩子看過)。等妳以後做完遊戲大概就知道了。
3.現在老師教妳玩壹個“釣魚”的遊戲,好嗎?
(2)遊戲體驗
1,老師講解玩法。
(1)劃出指定的遊戲區域,讓孩子以後玩的時候跑不出界;
(2)通過猜拳來決定誰將是漁夫;(可分為多組)
(3)漁夫選好後,就可以開始玩遊戲了。
(4)漁民捕撈“魚”(即其他孩子),被捕撈者要與漁民聯手,組成網,繼續捕撈剩余的孩子,直到最後壹個孩子被捕撈。遊戲結束了。
2.老師解釋遊戲規則
(1)小孩子追的時候不能出界,出界者視為被捕;
(2)被抓者必須與漁民手拉手,連續抓扣期間不能松手;
(3)比賽過程中不要有惡意打鬧行為,不要用力推拉他人。
排除,不允許繼續比賽。
(3)討論和交流
1,當漁夫的孩子告訴我們妳是怎麽抓到小魚的,有什麽方法?
2.當妳是小玉的孩子,有什麽好的逃避方法嗎?
(4)遊戲總結
同學們,今天妳們學到了什麽?
1.團隊合作:如果手牽著手的漁夫和小魚不合作,就會出現壹個人跑掉,然後小魚溜走的情況。所以,只有協調配合,才能抓到更多的小魚。
2.觀察分析:為了不被抓到,小魚必須時刻觀察漁網在哪裏,分析要去哪裏。漁民要觀察小魚的動靜,分析如何把它們趕到角落裏,抓住它們。
3.收獲快樂:大家壹起玩,壹起笑,增進了同學之間的友誼;我學會了壹個新遊戲,我可以在業余時間組織自己的遊戲。