壹、教學背景
我們專業之後，大部分都是教幼兒園或者小學的學生。這個階段學生比較主動，註意力集中時間短，讓他們整天在教室裏學習不利於孩子的成長。我們提倡的是“勞逸結合”，可以提高智商，培養孩子的情商。於是我們組選擇了壹個簡單易玩的遊戲，讓他們在遊戲中學會仔細觀察和與他人合作。
二，教學目標
1，鍛煉學生的反應速度和肢體控制能力。
2.培養學生的團隊意識和組織能力。
3.初步培養學生觀察和分析活動的能力。
第三，教學重在難點
1.要點:鍛煉學生的快速反應和肢體控制能力，體驗遊戲的樂趣。
2.難點:培養學生的團隊意識和組織能力，學會觀察和分析。
第四，教學方法:
課堂體驗、自主探究、討論和交流
動詞 （verb的縮寫）教學時間:
壹個課時
六、教師課前準備:
找壹個開闊安全的地方，帶領學生做壹些準備動作。
七、學生課前準備:
配合老師，做好課前準備動作。
八、教學過程設計
(壹)遊戲介紹(聊天導入)
1.有孩子見過釣魚嗎？現實中還是電視上，有嗎？
2.(如果有小朋友看過的話)誰來說說釣魚？
沒看過也沒關系(如果沒有孩子看過)。等妳以後做完遊戲大概就知道了。
3.現在老師教妳玩壹個“釣魚”的遊戲，好嗎？
(2)遊戲體驗
1，老師講解玩法。
(1)劃出指定的遊戲區域，讓孩子以後玩的時候跑不出界；
(2)通過猜拳來決定誰將是漁夫；(可分為多組)
(3)漁夫選好後，就可以開始玩遊戲了。
(4)漁民捕撈“魚”(即其他孩子)，被捕撈者要與漁民聯手，組成網，繼續捕撈剩余的孩子，直到最後壹個孩子被捕撈。遊戲結束了。
2.老師解釋遊戲規則
(1)小孩子追的時候不能出界，出界者視為被捕；
(2)被抓者必須與漁民手拉手，連續抓扣期間不能松手；
(3)比賽過程中不要有惡意打鬧行為，不要用力推拉他人。
排除，不允許繼續比賽。
(3)討論和交流
1，當漁夫的孩子告訴我們妳是怎麽抓到小魚的，有什麽方法？
2.當妳是小玉的孩子，有什麽好的逃避方法嗎？
(4)遊戲總結
同學們，今天妳們學到了什麽？
1.團隊合作:如果手牽著手的漁夫和小魚不合作，就會出現壹個人跑掉，然後小魚溜走的情況。所以，只有協調配合，才能抓到更多的小魚。
2.觀察分析:為了不被抓到，小魚必須時刻觀察漁網在哪裏，分析要去哪裏。漁民要觀察小魚的動靜，分析如何把它們趕到角落裏，抓住它們。
3.收獲快樂:大家壹起玩，壹起笑，增進了同學之間的友誼；我學會了壹個新遊戲，我可以在業余時間組織自己的遊戲。