千裏馬多，伯樂不多。所以雖有名馬，也只是被奴才羞辱，不叫千裏死於低谷。
千裏之行，馬到功成。吃馬人不知道自己能跋涉千裏，還能吃。
這是壹匹馬。雖然它有千裏之行的能力，但只是因為食物和體力不足才顯得漂亮，不可能和壹匹普通的馬壹起等。為什麽不要求它遠行千裏？不循其道，則不能物盡其用，而唱之則不能明其意。落實了就要面對，說:“天下沒有馬！”喔！真的是無辜的嗎？我真的不了解馬。1.以下句子中所加詞語的意思和用法完全相同:()a .千裏馬總有但伯樂不壹定都是始皇帝創造的，中間道路在事業完成之前就崩塌了。b .想養馬等馬的都90歲了。他們真正的清白，是重修嶽陽樓，增加舊制度。d .他們只是被奴隸的手羞辱來執行政策。
(1)政策是不以自己的方式翻譯句子。妳不能充分利用妳吃的東西。
3.作者對揭示千裏馬被埋葬的根本原因的那句話表現出強烈的感情。4.“世間有伯樂，而後有千裏馬”這句話，強調的是作用。
今天，如果妳的天賦沒有被發現，妳可以(填入相關成語)，積極顯露妳的天賦；在職者也要正確識別、選拔、任用人才。(2) (a)始皇帝知道大臣謹小慎微，在他快要崩潰的時候派大臣去參加壹個大活動。
命我去收，我夜嘆，怕囑托不靈，傷了先帝的理解。於是，我在五月越過了瀘州，那裏壹片荒蕪。今南已定，甲足。三軍壹決，北方定中原，氣焰盡滅，漢奸盡除，漢室復興，故都復還。
這位大臣向始皇帝報告，他忠於陛下。(選自諸葛亮《甲模》)(二)受命之時，不安分，食不悅人。
如果妳想探索北方，妳應該先進入南方。所以五月過瀘河，寸草不生，天天吃(1)。
我不自憐，顧又不能偏安蜀國都城，所以鋌而走險去奉先帝遺誌，論者稱之為非計②。今賊厭西而奉東，兵法以勞為利。這也是前進的時候(3)。(摘自諸葛亮《出師表》)註:①當天吃:兩天只能吃壹天的食物。
2非計劃:不正確的計劃。③進階:快速進入部隊。
1.填空答題:這兩段都出自《三國誌·諸葛亮傳》。《三國誌》除蜀外是_ _ _ _、_ _ _ _；在本文中，“先帝”的意思是“陛下”的意思。
2.解釋課文中下列單詞的意思和功能。①夜晚的悲傷和嘆息:。
2睡不安穩，不願意吃飯:。3.兩篇課文都提出了蜀軍北伐的有利條件，並分別找出了相關句子。
乙:。4.沈、乙兩段話緊扣“諸葛亮模式”這個中心，寫的是哪兩個意思？請分層次總結回答:①。
② 。③王冕，諸暨人。
七八歲的時候，父親命令我去放牛，去學校聽學生們背書，聽方默口述。當妳黃昏回家時，妳的牛死了。
或者帶牛怪田(1)，父親生氣罵它，他還是壹如既往的好。媽媽說:“我兒子這麽笨，做什麽都不聽？”因為冠去了，就靠和尚廟過日子。
晚上潛出去，坐在佛腿上，貫徹政策(2)映長明燈(3)念它，就會壹清二楚。佛像全是土像，面目猙獰可怖，冠有孩童，④若不見。
安陽漢興(5)聞異事，錄為弟子，學為儒生(6)。性死亡，門人事冠事實上。
父親死了，母親進城他就養。過了很久，四母回到老家，買了壹頭牛開著母車，被(7)姑官隨車帶走。
村裏的孩子們爭著蓋馬路，笑了，皇冠也笑了。註:(1)途徑:踐踏。
(2)政策:傳“本”。(3)長明燈:佛像前的燈，晝夜不滅。
(4)田:心態自在。(5)朝鮮族:紹興人，大學同學。
(6)通儒:指學識淵博、通曉古今的學者。(7) be:被覆蓋。
1.以下句子中所加的詞，意思相同:()a .義僧寺因其住地，不能著書觀之。b .安陽的朝鮮人性格與眾不同，魏部長執著於此。c .當他黃昏回家時，他真的沒有馬。d .他是壹個信徒。或者說兩者有什麽區別？2.下列句子中有壹句意思不正確的是:()a .或帶牛怪田——有時帶牛怪王冕踩了他們的田。b .舉著長明燈來讀——舉著壹本書，照著佛像前的長明燈來讀c .他門下的人，重要如物——他門下的人，待王冕如奉韓性。
D.在被那輛穿著古代皇冠套裝——戴著古代的帽子，穿著古代的衣服——的汽車尾隨之後，我也跟在了那輛汽車後面。3.把這兩個帶下劃線的句子翻譯成現代漢語。
A.偷進學校聽學生的讀書翻譯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .孩子這麽笨，做什麽都不聽？翻譯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _用自己的話簡單回答壹下。回答_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)壹般來說，讀壹本書之前，妳必須先熟悉它，這樣妳說的壹切都出自我口。經過深思熟慮，使它的意義發自我心，然後妳就能得到它。
.....古人雲:“讀壹千遍，熟了就知道自己的意思，不需要解釋。我說過讀書有三種方式，就是心、眼、口。
如果心不在這裏，眼睛就不會仔細看，眼睛也不會專壹，只會大聲讀(1)，而且壹定永遠記不住，也記不了很久。三者之中，心最急(2)。既然心臟在這裏，不是嗎？註:①沖浪:隨便。
很緊急。1.解釋添加的單詞。
①可得:②可見其意:③可知其文:2。學習的兩步是什麽？怎樣才能達到要求？請在文章原句回答。3.作者強調了“三對三”中_ _ _ _ _ _ _ _的重要性，因為(用原短句回答)。
4.作者在這篇文章中是什麽意思？請用自己的話總結壹下。答:是的。
(5)金平公爵問他的兒子師曠:“我已經七十歲了，恐怕我渴望學習。”師曠說:“為什麽不舉著蠟燭(1)？”龔平道:“安是臣，與君戲乎？”師曠說，“瞎臣②妳敢打國王嗎？我聽到了:“少而好學，如日出之日；堅強好學，如日中之光；老而好學，如捧燭。
怎麽做才是對的？”龔平說，“好！“註意:①手持蠟燭:點燃蠟燭。那時候。
2.短的課外文言文，閱讀理解，壹小段讀壹段醉亭。歐陽壹休。看第壹段做題:(2002年遼寧)1。該段選自文本_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中
2.解釋:環:謂詞:意義:3。寫出最後壹句話的大意:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4。概括所選課文的主要思想:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
5.《春上有翼亭》中的“翼然”是什麽意思？6.“醉翁之意不在酒”是什麽意思？7.在這篇文章中找出兩個成語:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。8.寫壹段話，引用“醉翁之意不在酒”。
(婁底市，2004) 9。段落開頭寫了醉翁亭的位置和周邊環境，順序是()a .由遠及近b .由近及遠c。
從局部到全局d .從下到上10。以下句子中的“也”字不是表示判斷語氣的，而是()a .看著很美很深的人也是b。
有亭翼者上泉，醉者也c .亭是誰？山上的和尚也是壹個智慧的仙女。山河之樂，心之酒也11。對該段藝術特征的分析是不恰當的。()a .開頭用“楚四面環山”來形容滁州的地貌，語言極其簡練。
B.寫醉翁亭《春上雙翼》，清幽而充滿生機。c .說出自己成為酒鬼的原因，委婉表達自己被降職後內心的壓抑。
D.段末寥寥數語，壹個“樂”字，奠定了全文的情感基調。2.讀第二段，做練習。
(廣州，2004) 1。解釋文章中添加的單詞。錯誤的是()a .費:霧b .迪:暗淡c。
陰:綠蔭d .傑:清凈2。分析文章內容的錯誤之壹是()a .“日出而作，林中花開”是早晨的景象；乙.
《雲歸洞》是晚景；b .《野香》是春天的景象；丙.“水落石出”是秋天的景象。
3.“山中四季”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4.“樂無窮”的“樂”是指()a .山林之樂b。
山川之樂c .宴飲之樂d。
5.從“二”字的不同用法中選壹個()a .深刻而優美b .野香馥郁c .
春香酒苦。6.描寫傍晚山景的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；描寫山中春夏景色的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；總寫四季情懷的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
7.野香為香，美木為陰。(哈爾濱，2004年)譯文:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.讀第三段，做題。(貴陽市，1999) 1。第* * *段四句話，從原文中找出最能概括其含義的四句話，依次填入以下各行。
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4.把這段話分層:12345。參照句子中增加的部分，在空白處填入適當的單詞。
不破，不立，不停，不停，不停。這是事物發展的辯證方法。(以下是2004年哈爾濱中考)6。從所選文字來看，太守醉酒並非酒精所致。
而是因為_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _。7.下面這段話中“感嘆號”的隱喻是什麽？用簡潔的文字寫下妳的理解:古往今來，多少年輕人在放蕩與富貴的迷茫中浪費了寶貴的青春。前人用生命書寫的天啟中，有感嘆號警示後人提防靈魂的蛀蟲，生命的竊賊。
答案:4。看最後壹段做題:1。《太守之樂》中的“樂”是什麽意思？2.這篇文章的語言形式優美，尤其是對偶句充分體現了漢語的美感。請以“歐陽修與民同樂”為置頂鏈接。
聯系《嶽陽樓記》這篇文章，擬定壹個底線。(1)第壹部:歐陽修與民同樂；(2)第壹部:醉亭下，歐陽修與民同樂；(3)下列句子中，“從”字與“從”字意思相同的是“從”字“從”字“從”字“從”字“從”字“從”字“從”字是()a .稱公子傅肅、項燕，欲從民。
乙.戰爭中，請跟隨b，擇善而從d。
4.下列句子中“去”的意思與“遊客去，鳥雀樂”()a .除筋殺三蟲。乙.
停幾天辭職。丙.
交給d吧，去鄉下想家。5.用現代漢語翻譯“喝醉了可以找樂子，醒過來的人可以用文字講故事，太防禦性了”這句話。
6.對《太守之樂》的壹個正確理解是()a .沈溺於宴席之樂，沈溺於自己的文采。b .朝廷信任，委以楚州太守重任。
C.太守之樂，不只是山川之間，更是與民同樂。d .他不是在欣賞大山的美景，而是在用文章描述遊樂的過程。
(寧夏2003年)7。“然而，鳥知山之樂，不知人之樂；人知從太守遊之樂，不知太守之樂也樂。”中加的“了”字，意思不壹樣。先說“了”字加的具體內容。
8.“醉翁之意不在酒”這句話把“醉”和“樂”聯系起來了。在全文中起什麽作用？答案:9。指出下列句子中哪個是重讀的，哪個是輕讀的。人們知道從太守那裏遊泳好玩，卻不知道太守好玩。a .讀_ _ _ _ _ _ _ _ B .重讀_ _ _ _ _ _ _ _ _ 10。這段話寫的是“樂”字，以_ _ _ _ _之樂襯托遊客之樂，以_ _ _ _ _ _之樂襯托遊客之樂。
11.體現作者“與民同樂”高尚情懷的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。12.“吉爾”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _。請從妳學過的文言文中說出兩個意思相近的詞:_ _ _ _ _ _ _。
3.30篇課外文言文課文及答案1。詩畫皆關於人(王世貞)(濰坊2002年中考)品味詩畫皆關於人，蘇黃遺風流傳至今，壹字金；、荊、卞②不努力，後人視之為糞土，壹元不正。
雍叔有壹句話，古人皆能著書，獨尊賢者能遠傳，所以顏的書雖然不行，但會被後來看到的人珍藏，並不是獨壹無二的書。詩歌屬於所有人。
(摘自《明清閑情雜文鑒賞》)註:①王世貞，清代詩人。②而黃金，價值等於正常黃金的數倍。
(3)、荊、卞，荊指蔡京，卞指，均為北宋宮廷大臣，擅長書法。④顏，即顏真卿。
魯國的公爵被封為“燕魯公”。書法，整體上對後世影響很大，被稱為“顏體”。
18.後壹句加“然”的用法與其他三句不同:()(2分)a .放松但說謊b .詩歌屬於各種事物c .雜然而前d .黃發垂目自得19。解釋下列句子中添加的單詞。(2分)(1)壹個錢不正:(2)壹個會被後人珍藏的寶藏:20。翻譯下面的句子。
(4分)(1)被後人視為糞土的譯文:(2)古人能寫，唯智者能遠傳。翻譯:21。對文章的理解和分析，下列錯誤之壹是()(2分)a .作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否被重視與人的性格有關。b .作者認為蘇軾、黃庭堅的書畫作品之所以流傳下來，不僅僅是因為他們技藝高超。
C.筆者認為，張盾、蔡京、蔡卞等人也擅長書法。d作者認為顏真卿的書法其實並不好，後人喜歡的原因是顏真卿良好的品德。
22.填空。(4分)(1)《蘇與黃》中的“蘇”是指北宋文學家、畫家蘇東坡。
他的詩“明月幾時來？”被千古傳唱，它的最後兩句是“，”表達了作者對親人的懷念和祝願。
(2分)(2)詠書，即歐陽修，字詠書，北宋文學家。初中課本上，他的《醉亭》中描寫山中四季景色的句子是:野香，風霜高潔，山中四季也。
(2分)2。閱讀文言文選段，完成4~13題。(15分)(太原市2002年中考)[A]於巴陵勝，在洞庭湖。
，浩浩蕩蕩的湯，沒完沒了；早上是晴天，晚上是陰天。這是嶽陽樓的大觀。
前輩說的都準備好了。在(a)段的橫線上填寫原文。
(1)第5 (A)段描述(1) 6“朝夕升”的“明度”，意思是(1) 7請用初中課堂上學到的“雅”字寫兩句古詩名句，並問句子中的“雅”和“雅”字。(2分)A: [B]越聽越難過。
孔子曰:“苛政猛於虎。”我對此表示懷疑，但我仍然相信姜的觀點。
唉:誰知道福蓮的毒很蛇？所以說，夫觀察人是必要的。第8 (b)段引用孔子的名言:“暴政比老虎兇猛。”
孔子也有壹句關於學習方法的名言。請寫壹句妳初中學過的句子。(1)答案:第9段(b)包含了文章《捕蛇者》的主句。請用現代漢語解釋它的意思。
(2分)A:10《今日江觀》中(b)段中的“觀”與(A)段中的“觀”含義相同。(1分)【C】騎馬走千裏的人，會把壹塊石頭吃掉或者用光。
吃馬人不知道自己能跋涉千裏，還能吃。這是壹匹馬。雖然它有千裏之行的能力，但只是因為食物和體力不足才顯得漂亮，不可能和壹匹普通的馬壹起等。為什麽不要求它遠行千裏？11請聯系(c)段全文，寫出馬碩的主要句子。
(1分)答案:12用初中課堂上學到的“劍”字寫兩首著名古詩詞，其中“劍”的用法與(c)段劃線句中的用法相同。(2分)答:13與當今現實生活相關。請換個角度談談人才問題。
(3分)答:3。借助筆記和參考書，讀“熟讀”，理解主旨，然後答題。(7分)閱讀提示:朱是我國古代著名的哲學家、教育家，有著豐富的治學和講學經驗。
“精讀”是作者吸收前人閱讀經驗總結出來的壹種閱讀方法，在今天仍有借鑒意義。文章雖然是文言文，但是通俗易懂，容易讀懂。
細讀(節選)□朱(2002年湖北省宜昌市中考)凡讀書，必糾數例，使吉清凈正，書放正，體正，書讀詳。要壹字不漏，壹字不漏，壹字不漏，壹字不加，壹字不倒，不強記③，多背多遍，自然朗朗上口，久久不忘。
古人雲:“讀壹千遍，便知其意。”如果妳讀得好，妳不需要解釋，妳知道它的意思。
我嘗到了讀書有三次，就是心到，甲到，乙到。心不在這裏，眼睛就不會仔細看孩子，心眼也不會專壹，只會大聲念，從來不會記，而且會記很久。
三者之中，心最急。既然心在這裏，眼睛不會在那裏嗎？(1)【詳慢】小心從容。
②【子】與“子”相連。下同。
(3)【牽強附會】強記。(4)【隨便揮壹揮】。
(5)緊急事項。1.拼音“讀壹千遍，其意不言而喻”中的“見”字。
(1) _ _ _ _ _ _ 2.在我們學過的文言文詞語中，還有哪些詞語與文中加的“於”字意思相同？請寫任何壹個。(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3.根據上下文，分別在方框A和B中填入壹個單詞。
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4.寫出“妳不需要解釋自己，但妳知道是什麽意思”這句話的大意。(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
古人有很多關於讀書的名言。妳積累了嗎？請隨意寫壹個句子。(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4.短文《上帝之言》的閱讀答案【訓練題目】1。《神的話》題目中的“神”指的是誰？為什麽？2.試分別用兩個詞或短語概括“約翰”的表現，告訴我其變化的根本原因是什麽？3.請根據文章相關內容，想象壹下“約翰神秘失蹤”後的生活。4.這篇文章多次成功運用了懸疑藝術。請舉例談談懸疑藝術的作用。5.看完這篇文章，妳有什麽深刻的感受？6.請針對本文提壹個問題(不要重復以上問題)，然後談談自己的看法。【答案】1。“神”指的是“老兩口”；他們像上帝壹樣，讓心中有惡念的“約翰”自覺拋棄惡念，洗心革面，重新開始。2.變化:(之前)他偷技超群，狂妄自大。(之後)他洗了手，浪子回頭了。改變的根源:他被“老兩口”的善良言行深深感染。3.提示:。而且，這是他要找的家庭。懸疑的藝術用在這裏。讀到這裏，我們不禁產生壹個疑問——為什麽“家”是“亮著燈”的，這讓我們對閱讀文章產生了濃厚的興趣，從而促使我們閱讀文章。閱讀過程中，懸念解開。原來“老兩口”是“開著燈”怕別人在黑暗中摔倒。最後通過這個懸念很好的揭示了作者對人品好的“老兩口”的贊美這壹主題。5.提示:有意義就夠了。6.提示:提到的“問題”必須與閱讀材料相關，有壹定的深度。只要“意見”合理。