父母正確的教育方法，在孩子小的時候就要教育好，尤其是不應該讓孩子做壹些不正確不合適的行為。父母是他們的啟蒙老師。下面給大家分享壹下家長的正確教育方法。
家長正確的教育方式1要以身作則。
孩子能看到父母的壹言壹行，模仿能力很強。空洞的說教遠不如親身實踐廣為人知。沒有這樣的公益廣告視頻。
媽媽給奶奶洗腳，兒子看到了，也學會了體面的給媽媽洗腳。同樣，上梁不正下梁歪，如果父母素質差，很難說文化教育出來的孩子不是壹個不成功的模仿。這說明大人以身作則真的很重要。
沒有必要采取極端的方式。
有些家長認為，壹個孩子不罵不罵，不容易成為有用的人。所以，孩子每次犯錯，不是心平氣和的講道理，而是先罵後打再說話，這是好是壞。這樣粗暴地對待孩子，不僅不能讓孩子真正知道自己不正確，還很可能在孩子心裏留下陰影，性情非常容易變得越來越偏執。
高度重視心態的功效
不同特征的心態對心理過程有不同的影響。積極主動的態度使人在日常生活中快樂，充滿自信，心情愉快；抑郁心態使人在日常生活中感到壓抑，缺乏自信，情緒低落。同樣，不同特點的心態對父母的心理狀態和個人行為的危害也是不同的。
積極主動的態度可以喚起父母充滿愛的表達，主動掌握孩子，關心孩子的成長，用民主科學的方式教育和鼓勵孩子，從而使親子溝通密切和諧，家裏的氣氛和諧溫馨。父母在育兒教育中要高度重視自身心態的功效，勤於塑造和保持積極主動的心態，擺脫和清除壓抑的心態。
成年人的建議要統壹
有些時候，父母之間要互通有無，對同壹件事的看法要壹致，心態要統壹。不要以為我說西，妳扮白臉我臉紅，就不能當眾在孩子面前指責對方。否則孩子通常無法認同，也不知道該聽誰的。
久而久之，大人在孩子心中的影響力、威信、權威也會隨之消失，教孩子會更加困難。
不要扼殺孩子的愛好。
雖然課業是關鍵，但興趣愛好才是激發孩子想象力的動力。當今社會發展需要的不是閱讀設備，而是全面發展的引領者。所以，如果孩子主要表現出壹定程度的偏好，那就不要幹涉，只要鼓勵他，說不定就能成為孩子的壹項專業技能。
說話不如讓孩子回應。
有時候父母會對孩子說很多遍壹件事，很有媽媽的樣子，生怕孩子聽不懂，按他們的意思去做。這就是大家常說的。對於大多數孩子來說，最不想聽和抵觸的是父母的嘮叨。
他們越是不聽，他們的父母就越不安。反之，他們會多談壹倍，這就成了兩極分化。家長常常會感到難過和焦慮:東拉西扯不是為了孩子好嗎？不告訴他們怎麽聽話！似乎最好的育兒教育方式就是不加約束地給孩子講解壹個又壹個道理。
在嘮叨的情況下，為什麽不用壹種新的方法:把嘮叨變成提問。如果妳發現了壹個難題，就把妳正在講的變成問壹個難題，讓孩子來講。也許孩子們比他們的父母說得更好，更生動。提問的時候，不用擺出父母的鐵架子。妳要真誠熱情，認真傾聽孩子的反應。
如果孩子說得不對，妳也不用急著絮叨。妳可以再問問。即使是錯的，也不需要出具權威答案。只需適當提問暗示他不正確的歸屬，讓孩子重新思考。
戰力懲罰不如激勵。
當心中的憤怒終於打破了容忍的道德底線，從口頭指責到肢體指責，戰鬥力懲罰出現了！戰力懲罰並不能處理所有難題，只會激化彼此之間的矛盾，讓原本可能堅持下來的學習和訓練半途而廢。
在父母緊握的拳頭下，孩子的自尊心也被打得粉碎，非常容易產生自暴自棄的心理狀態，甚至所有的指責都攻無不克，真的是同歸於盡。
所以，如果壹個母親要因為戰鬥力而被懲罰，不能用鼓勵來代替，讓孩子開心地接受批評。在更實際的表揚中，孩子必須意識到自己的不同。如果父母對孩子的考試成績沒有懷疑，他們就會有信心改正自己的錯誤。
另壹方面，如果父母對孩子的錯誤采取粗暴的方式，他很可能會得寸進尺，更加叛逆。其實孩子敏感的內心是非常期待獲得父母的信任的，這樣也能讓他們愉快地接受批評。批評的藝術靠的是正強化，而不是負強化。
強化孩子的缺點或者全盤否定，不如看到、記住、談論孩子考試成績好的跡象，強化孩子好的壹面，給予必要的引導，讓孩子看到自己的發展潛力，提高自信。
家長正確的教育方式2如何教育愛磨蹭的孩子？
妳家寶寶愛磨蹭嗎？這是壹些家長很頭疼的問題，真的很無所適從。
“大多數孩子不會故意磨蹭。妳越和他爭論，孩子越緊張。他越是無法集中精力做這件事，就越是混日子。”鄭州大學教育學院心理學系副教授徐輝提醒，對待孩子的混日子，絕對不能采取嚴厲的懲罰。
比如有壹些孩子天生性格比較遲鈍，對外界反應和探索新事物不敏感。別的孩子看到新玩具都咧著嘴笑，但是要看壹會兒才能表現出對玩具的喜愛。
"像這樣的孩子，如果任其發展，極有可能形成混日子的毛病."徐輝說，不過，先天的性格雖然比較穩定，後天的環境還是可以改善的，尤其是孩子越小，環境對他的影響就越大。我們應該及時滿足他們的物質和情感需求，為他們創造更多接受外部信息的機會。
磨蹭不是孩子的錯，家長應從教育的角度檢討。除了與生俱來的性格，家庭教養不當是孩子拖延癥的重要原因。徐輝建議，家長要經常從以下幾個方面進行自省:家長做事慢，孩子更易受影響。家庭環境嘈雜，孩子容易受到幹擾，形成不專壹的習慣，表現為行為上的拖延。
孩子在做事情的時候，父母愛告訴他該做什麽或者訓斥他，這讓他在分心或者訓斥的時候會感到緊張，完成事情會比較慢。有些父母總是認為孩子做事太慢，他們渴望幫助他。結果，幫助只會越來越慢。長此以往，孩子會形成壹種思維定勢:我慢慢做，反正有人幫忙。
有些家長認為孩子做不好事情，就代替孩子，讓孩子失去很多鍛煉的機會。因為做事能力弱，自然混日子。有的孩子要求很完美，會慢壹些，這和普通家長對孩子要求太嚴格有關。
有些父母認為最好在孩子上學前多學點東西。
所以每天孩子從幼兒園回來，還是要學很多東西，或者接受很多訓練。孩子沒有自由的空間，有時候會軟抗，故意放慢速度，時間長了就會形成磨蹭的習慣。量力而行，面對拖延的後果。如果妳的孩子還沒有養成拖延的習慣，請記得避免上述育兒行為。
“根據孩子的年齡特點，讓他學會在壹定時間內集中精力做壹件事。”徐輝說，學齡前兒童的註意力集中時間較短，約為10 ~ 15分鐘。家長要給孩子適量的學習任務，不能抗疲勞，否則疲勞後註意力容易分散，混日子。
平時鼓勵孩子做自己喜歡的事情，可以培養孩子的註意力，有助於減少拖延癥的發生。對於愛磨蹭的孩子，家長也可以嘗試以下方法:壹、教孩子量力而行。
早上早起幾分鐘，讓他自己起床、穿衣、穿鞋、吃早飯。他要是磨蹭，就堅決把桌子收起來。這也是壹個小小的“消極懲罰(消極懲罰，即剝奪孩子做自己喜歡的事情的權利，比如看電視)”。下次，為了不餓，他可能會吃得快壹點。
其次，如果孩子因為遲到被老師批評，讓他自己去面對批評。事後，家長會向他說明真相，引導他加快工作速度，安排好自己的時間。
最後，有些事情，家長可以創造壹些場景和孩子競爭，壹方面提高孩子做事的興趣，另壹方面加快孩子做事的速度。“2-4歲的孩子處於人生的第壹個叛逆期，主要表現為行為叛逆。
例如，他們應該自己穿衣服，自己吃飯，以顯示他們的自主權。但受限於能力，有時似乎也是混日子。“徐輝說，這個時候，家長千萬不要認為孩子是故意針對妳的。即使時間不允許他這樣“茍延殘喘”，也要用他理解的方式和他講道理，事後多創造機會。讓他獨立做事。