寄於馬的壯誌豪情，表達了作者希望後輩能珍惜求學機會，對學習有執著的情懷，不畏艱難，並以自我比喻告誡後輩。五六先生體現了作者對官場的不屑。如果聯系當時的時代背景，當時的文人都有避世的情懷，都過著隱居的生活。
采菊東籬下，悠然見南山，也體現了作者對隱居之樂的向往。胡艾蓮說，它表達了作者對祖國大好河山的熱愛...我壹時記不起來了...到時候我再補充。該睡覺了。
2.初中全部文言文表達的思想感情，表達了作者以天下為己任的愛國情懷，寄物以表情懷，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”壯誌豪情
送馬表達了作者希望後輩能夠珍惜學習的機會，對學習有恒心、無畏、執著的情懷，並以自我比喻警示後輩。
五六先生體現了作者對官場的不屑。如果聯系當時的時代背景，當時的文人都有避世的情懷，都過著隱居的生活。采菊東籬下，悠然見南山，也體現了作者對隱居之樂的向往。
胡艾蓮說，表達了作者不與世俗同流合汙、潔身自好的君子之心。
三峽表達了作者對祖國大好河山的熱愛。
唉...還有很多，壹時想不起來了...到時候我再補充。該睡覺了。
3.古文閱讀中有哪些表現手法？
比較就是將壹個事物與另壹個事物進行比較。在《詩經》中，奴隸主被比喻成壹只大老鼠。
興，即“先說別的事，使詞傳唱。”比如《詩經》中的“河水清澈碧波蕩漾”，引出下面的敘述。
“興”和“比”在壹首詩中經常被組合使用。比如《孔雀東南飛》開頭的“孔雀東南飛，飄零五裏”，既是“興”，又是“比”。
李商隱《錦瑟》:“我想知道為什麽我的錦瑟有五十根弦，每壹根都有壹個青春的間隔。”第壹副對聯的靈感來源於演奏樂器，從而想到了“中國年”。
2.虛實結合是指真實的場景和事件與想象的場景和事件相互襯托、相互交織，表達同樣的感情。虛擬場景與真實場景的關系有時是對立互補的，形成強烈的對比，從而突出中心。
比如姜夔《揚州慢》中的虛景，指的是“十裏春風”，描寫的是過去揚州城十裏長街的繁華；真實的場景是“麥綠了”，這是作詞人今天看到的慘淡局面。從這兩幅對比鮮明的畫中，傳達出詩人對往事沈浮的感受。
虛擬場景與真實場景的關系有時會相輔相成，形成渲染對比，從而突出中心。比如歐陽修的《走在沙上》:“待亭梅花香，溪橋柳疏，草暖搖曳。
悲傷越來越遠，遠方如春水。壹寸壹寸的，我的心是溫柔的，我的眼裏滿是淚水，建築的高度還沒有接近危險的圍欄。
平武處處春山，行人連外。上看現實主義，通過初春的場景對比“行人”的離別。
寫空洞的思想，通過想象壹個“行人”的妻子遠遠望著柵欄，思念壹個“行人”的悲傷形象，寫出憂郁的思想。妻子思念丈夫，丈夫思念妻子，現實與現實相伴而生，將離別之情表達得淋漓盡致。
3.襯托，也叫襯托，是指用B來支撐指甲，使指甲的特征或特點更加突出。對比有正反兩種。用壹個事物的近似條件來襯托另壹個事物，叫做正對比；用壹個事物的相反條件來襯托另壹個事物，叫做對比。
比如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》:“不歸之河，千古風流人物。基地的西邊，人文就是三國周郎赤壁”
周瑜是這首詩要刻畫的人物，但從“千古風流人物”寫起，導致《赤壁之戰》的時候“多少英雄”，最後集中到周瑜壹個人身上，凸顯了周瑜在作者心目中的重要地位，這是正面的對比。而“蟬林更靜，Tonamiyama更靜”就是對比。
4.對比就是把兩個對立的事物或同壹事物的兩個不同方面放在壹起，互相比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人以深刻的啟示；或者使事物對立的兩個方面相互映襯，相得益彰，給人以深刻的印象。
如高適的《葛炎行》:“我們的戰士在前線犧牲了壹半，但另壹半還活著，還有漂亮的姑娘們在軍營裏為他們跳舞、唱歌。”把士兵在戰場上的死亡和將軍的放縱相比較，形象生動深刻。
5.打壓就是把消極的方面和積極的方面同時說出來，只強調其中壹個方面，達到打壓壹個，促進另壹個的目的。語調按形式可分為想先揚和想先抑兩種。
比如李商隱的《賈生》:“宣傳室求賢者訪臣，賈生語氣更是語無倫次。可憐子夜空前座，莫問人問鬼神。”
這首詩的前兩句是從正面寫的，仿佛在熱烈贊美的求賢若渴和虛懷若谷，這就是楊。但看了最後兩句，我突然明白，認真求賢，虛心求教，推心置腹，甚至“坐月子”的初衷，並不是尋求治國安民之道，而是“問鬼神”，這是壓制。
欲抑欲揚首先諷刺漢文帝的政治昏庸和荒謬。6.象征符號是指通過容易引起聯想的具體形象來表達相似或相近特征的概念、思想和感情。
屈原用“蘭芝”象征他的芬芳和高尚的節操，陸遊用“梅花”象征他的孤獨和堅強。7.正面描寫正面描寫是指對描寫對象的正面和側面的描寫，也稱直接描寫和間接描寫。
直接描寫對象是正面描寫，描寫對象周圍的事物，使對象更加生動突出是側面描寫。如王昌齡《參軍》雲:“大漠塵土，紅旗半卷出轅門。
前軍連夜在洮河作戰，有消息說活捉了吐古渾。“第二句從側面描述了情況:壹方面詩風很濃，便於卷起紅旗急行軍；另壹方面是高度戒備，不張揚，凸顯戰爭的緊張。
8.用典有兩種:用典於有用之物和引用前人詩詞。用事是借歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中壹些問題的立場和態度，個人的感受和願望等。，屬於借古抒懷。
引用或運用前人詩詞的目的是為了深化詩詞中的意境，促使人們去聯想，去尋求文字之外的意義。比如辛棄疾的《永遇樂京口顧北亭懷古》:“當年，金戈鐵馬，吞萬裏如虎。”
這個詞除了回顧作者43年前南下的經歷，還有很多典故。“當年金戈鐵馬，吞萬裏如虎”講的是劉裕北伐抗敵的英雄事跡。
作者通過歌頌宋武帝，諷刺了南宋的屈辱求和行為，表現了作者的抗金主張和恢復中原的決心。9.動靜描寫動靜描寫是指對事物或景物進行動態或靜態的描寫，相互映襯，構成壹種情趣。
比如杜甫的《滿城壹》:“沙頭鳥無聲，船尾魚嘯。”最後壹句魚跳的“動”，襯托出前壹句風景的“靜”。
10.細節描寫細節描寫是指詩人對生活中某壹場景或人物的神態、動作、語言、心理等方面的詳細描寫。以細節為中心形成整篇文章，往往能使詩歌顯得簡潔、集中、韻味。
優秀的詩歌總是以典型的細節反映主題，通過這些細節，我們可以挖掘出詩中所蘊含的情感。比如的《玩笑》和張的《》都是非常典型和特別精彩的細節。
11.渲染是中國畫的壹種畫法，需要強調。
4.以下內容如何用文言文高壓表達？現代漢語與文言文之間的翻譯:余。
經常習慣於:習慣於。微笑:呵。
化妝舞會:化妝。給人看:給人看。
贊成:反對。就是避免:躲。
更多的傷害:所有人的傷害。假裝的成熟:對裝修的熟悉。
如果:設置。妳看透了我:妳知道的更多。
做好心理準備:做好準備。了解真實的我:了解更多。
請:給妳。親手拿下來:撕。
我在這裏:我在這裏。偽裝了很久的面具:修飾了很久的臉。
我必須:丁羽。毫無保留:做吧。
真誠地對待妳:妳的心是純潔的。“我經常帶著微笑戴著面具給人看，為了避免更多的傷害，假裝成熟。
如果妳看透了我，準備好了解真實的我，請妳親手摘下我偽裝已久的面具，我會毫無保留的真心待妳。“我習慣用假裝躲避別人的傷害和擺件的熟悉來示人。”如果妳知道的更多，妳必須準備知道更多。
尊重我的親人，撕掉這個長久裝飾的臉，我就全身心投入妳。
5.妳用文言文怎麽表達自己？文言文中的表達有:爾、如、乃、子、足下、若、卿、閣下、公、爾等。
列表如下:
1，呃
Er，讀作r，是代詞、助詞或語氣詞，相當於“地”、“然”，詞群是卓爾、二如。可以解釋為妳，妳的，可以組合為妳的父親，妳的世代，妳的家庭等。可以這麽解釋，詞的組合是偶爾的，但不過分。
2，妳
汝r化身:汝代。妳等著。如草。妳會怎麽做？
3、第壹步
第壹步:對對方的禮貌稱呼。翻譯成“妳”。
第壹步是壹個古老的交際用語，叫做與同行相稱的尊稱詞。戰國時期常作為君主使用。《戰國策·燕策壹》蘇代對燕昭王說:“足下足矣。如足下將軍，出自《史記·項羽本紀》。
4.清朝
(1)古代高官姓名:三公九臣。青香
②在古代，人們是尊稱的，如荀子為“荀卿”。
③中國自唐朝以來，君主稱其臣民。
④在古代，上級稱為下級，長輩稱為晚輩。
⑤古代夫妻互稱:青青。卿卿我我描述的是男女之間的親密關系。
⑥姓氏
⑦朋友也可稱為“青”。
5、妳等
妳等等。，壹個古老的術語，字面意思是“妳們這些家夥”和“妳”
6.請談談文言文概述。“文言文”是相對於“白話文”而言的。
春秋戰國時期還沒有發明“紙”，用竹簡、帛等東西記錄文字，而帛價格昂貴，竹簡體積龐大，記錄的字數有限。為了在壹卷竹簡上記錄更多的東西，就要把不重要的字刪掉。
可以說，“文言文”是世界上最早的文字記錄“壓縮”格式。
後來大規模使用“紙”時，統治階級之間使用“公文”的習慣已經定型，“文言文”的使用能力已經演變為閱讀和素養的象征。
第壹個“文章”是指書面文章。“言”即書寫、表達、記錄。“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。
“文言文”就是“用書面語言寫的文章”。而“白話”的意思是:“用普通樸素的口頭語言寫的文章”
在中國古代，用口頭語言和書面語言表達同壹件事是不壹樣的。比如妳想問某人吃飯了沒有，妳可以用口語表達為“妳吃飯了嗎？”，並且用書面語言表達出來，就是“飯？”。“反部”是文言文。在中國古代，所有的文章都是用書面語寫的。所以，現在我們壹般把古代漢語稱為“文言文”