莎士比亞說:書籍是整個世界的營養品。這段話在課文中起什麽作用？這樣寫有什麽好處？

文章中關鍵句的功能要從結構、內容、主題來分析，而“意義”壹般是以主題為中心，也就是說功能的內涵大於意義的內涵。看例子:“孔乙己這樣讓人快樂，但別人沒有他也會這樣生活。”請談談課文中這句話的作用。“功能”的答案是從三個方面:第壹，結構上，是承上啟下；第二，在內容上，說明他是壹個可有可無的可笑的人；第三，在主題上，表現了當時社會中人與人之間的冷漠。如果把題目改成“文章中這句話的意思”，可以回答為“從孔乙己可有可無的可笑立場來看，表現了當時土人之間的冷漠。”從結構上考慮，涉及開頭、結尾、倒敘、插入、順序、過渡、指稱等文學概念，所轄區域要聯系語境和文學概念來回答。從對句子中修飾定語的研究來看，它們在壹定程度上揭示了句子的內涵；有些句子的定語限制或規定了句子的範圍和內涵。暫時寫到這裏，以後再補充新的內容或經歷。從句子的修飾來理解，要從分析時的修飾入手，追根溯源，理解句子的真正含義。這其實是壹個表現手法的考察。壹般來說，表達手段有比喻、對比、借代、象征等形式。要結合語境，把文章中修辭的意思表達出來。有專家說，句子欣賞的作用其實是從表達的角度來評估的，主觀欣賞是無法評估的，因為有1000個哈姆雷特，觀眾有1000人。因此，文學概念和表達在文章中的作用是評估的本質。開篇第壹句往往具有提示、總結、時時發揮作用的作用。(2)主語句子位置不同，或開頭或中間或結尾。(3)銜接句這個句子有承上啟下的作用。(4)深化句在段落中起到畫龍點睛的作用，可以升華主題，深化主題。警句深刻耐人尋味，讀完能給人啟迪。6矛盾句有些句子從字面上看是自相矛盾的，但作者卻寄予了深刻的寓意。⑦情感句體現了作者的情感、贊美和歌頌。⑧引用名言說明壹定的思想內涵，常用作話題。⑨比喻句運用比喻的方法進行推理，表達感情。⑩總結句或小結，或留有余地，或充滿筆墨抒情。1，句子在文章結構中的作用。壹般來說，引導句總是起全文的作用，結論句起總結全文的作用，轉折句起承上啟下的作用。還要註意的是，在某些情況下，結尾句還起到揭示主題、指明中心的作用。這個需要根據不同的情況來區分。2.句子在文章內容中的作用。這類問題主要考察對作者思想感情的理解。因為任何壹篇文章都是作者為了表達自己的思想感情而寫的，字裏行間壹定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。做這類題最重要的是結合作者的思想感情和文章的中心思想來理解句子在文章中的作用。3.文章中句子的藝術效果。這類問題有幾種，比如運用修辭手法的效果:比喻、擬人、誇張等。使表達生動；排比、反問句增強表現力等。再比如句子對文章手法的作用，比如有的懷疑，有的對比，有的對比，有的希望先促，有的場景交融，有的以小見大，有的升華深化，有的象征。有些類型的題型是考察對句子藝術效果的理解，這就要求我們把握各種藝術效果的表達，做到心中有數，有備無患。總之，在分析文章中句子的功能時，要從結構、內容、藝術效果三個方面考慮功能，然後逐壹排除，對某壹方面進行具體分析。另外兩點在分析中往往可以結合起來。比如《烈日暴雨之下》裏有這麽壹句話:“祥子壹口氣跑回家，抱著火烤了壹會兒，他在風雨裏抖得像壹片樹葉。”先觀察這句話使用了比喻修辭，再結合主題分析其在內容上的作用。這篇文章的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲慘命運，揭露和控訴社會的黑暗和殘酷。所以接著分析，這句話既寫出了祥子當時瑟瑟發抖的處境，又暗示了勞動人民的命運像風雨中的樹葉壹樣搖擺不定，無法主宰自己的命運(反映了底層小人物的悲慘命運)。1.為下面的寫作做鋪墊(打基礎，鋪墊)2。承上啟下；3.渲染氣氛，烘托人物情緒；4.襯托(正對比，負對比)5。(自始至終呼應)，總結全文；6.(照顧開頭)，深化或提示主題；7.(設置懸念)，總是領先或者領先下面。進壹步突出9。(畫龍點睛)，點明中心10，開門見山，直指主題11，從內容、結構、表現力三個方面總結以上句子的作用。1.從內容上看:記敘文中，如果從內容上分析，句子的作用主要是指出主旨或表達作者的主要感情；在主題中，我們提到了敘事的主題可以分為:(1)表現人物品質(寫文章)(2)揭示某種真相(寫文章)(3)表達某種感情(寫文章或寫文章)(4)反映某種社會現象，表現某種主題(編年史文章)“案例分析”問:在文章第三段“誰是最可愛的人”中，“他們的品質是那麽純潔高尚，他們的意誌是那麽堅韌堅強，他們的氣質是那麽單純卑微，他們的胸懷是那麽美好寬廣”。這句話是什麽意思？答:作者用排比直接表達思想，熱情歌頌誌願軍戰士的高尚品質和精神。2.從結構上看，句子在文章的不同位置發揮不同的作用。(1)文章開頭，始終引導全文，開門見山，指出中心；或者設置懸念為下文做鋪墊；(2)文章結尾，總結全文，命名題目，自然；或者呼應開頭，突出文章主旨。(3)在文章中間承上啟下，使文章緊湊連貫。《案例分析》問:《郵路梨花開》壹文的最後壹句，作者用陸遊的壹句詩結束了整篇文章:“郵路梨花遍地”。這樣寫在結構和內容上有什麽優勢？答:從結構上看，碑文是對應的，形象地說明雷鋒精神在各地得到了傳承、發揚和升華。註意:回答這樣的問題，不要逐句判斷，要聯系原文理解文章的中心意思。3.從表現力的角度來說，要結合修辭手法和表現手法來分析。表情可以分為五類，不同的表情在記敘文中有不同的作用。在閱讀記敘文-表達方式時，我們已經詳細講過不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這裏就不贅述了。主要講修辭，對常見的修辭格和修辭格的答題方式做壹個總結:(1)比喻。回答:放？比作？把事情寫得更生動？的特點。(2)擬人:放？擬人化，賦予它生命力，使它生動，把東西寫得更形象？特征(人和事物的相似性)(3)誇張:誇大或縮小事物本來的樣子，目的是為了突出事物某壹方面的特征。個別的誇張包含了作者的情感，如:“那座山從遠處看似乎直入雲霄”，表現了作者對這壹奇觀的驚嘆之情。(4)重復:重復包括間隔重復和直接重復。所謂間隔重復，就是同壹句話在文中不斷出現，但中間有間隔。在散文或議論文中，這樣的重復多是為了強調作者的觀點；沒有間隔的重復是有吸引力的，這通常會使語言更有吸引力和感染力。(5)對偶性:句式整齊，語言簡練，意義深刻，令人印象深刻。(6)反問句:問題沒有答案，答案就在問題中。比陳述句強，能引起* * *聲。(7)提問:提問和回答問題，提問能讓讀者思考，回答問題能引發* * *。(8)排比:句式整齊，易於吟誦；強化語言潛能，循序漸進。(9)諷刺，貶損表揚，加強諷刺和批評？；比如我把孩子“狡猾”的眼光當成貶義詞，其實是表現了孩子的聰明和理解。我們經常會遇到這樣的問題:“？”這句話使用了哪些修辭手法，在文章中起到了什麽作用？這樣的題目我們要經過三步:第壹步，回答用了什麽修辭手法，這個很好判斷；第二步，分析這種修辭手法的常見好處，比如比喻更形象；第三步，結合文章的意思，分析這篇修辭在文章中的具體含義。