鼓勵就像壹把鑰匙，可以開啟孩子的潛能，而這把鑰匙就在父母手中。鼓勵孩子好好考試的家長都是怎麽做的？(這四種方式看妳常用哪壹種？)
案例:牛牛初三英語期末考65，438+000。當他把這個好消息告訴家人時，全家人都非常高興，紛紛向妞妞表示祝賀。
爺爺說:“我們家妞妞聰明。妳看，我遺傳了我的好基因！”
奶奶說:“妞妞太棒了！奶奶希望妳每次英語都能考100分！”
爸爸說:“還不錯。妳們班有多少同學考了100分？”
媽媽說:“妞妞，恭喜妳英語考了100分！這和妳每天堅持制定學習計劃，堅持背誦英語繪本是分不開的。我們都覺得妳是壹個能做到並堅持下來的好孩子。媽媽應該向妳學習！”
以上是全家人對妞妞的各種鼓勵，妞妞聽後很開心。但是如何更有效的鼓勵孩子才能促進孩子的成長呢？以上四種語言妳覺得哪個更厲害？回復號碼1.2.3.4
父母在實施計劃的過程中需要不斷的鼓勵。我們不應該隨便開始，更不應該隨便結束。每壹個計劃都是和孩子壹起制定，壹起執行，壹路走來！父母的鼓勵會是孩子前進的最大動力。父母的言行對孩子的教育有著深刻的影響，所以今天我就分享四種鼓勵孩子堅持的語言。
孩子能否成長為千裏馬，對父母鼓勵他的方式影響很大。建議家長使用非常實用的四C鼓勵法。通過使用這種方法，孩子不僅受到了鼓勵，而且在取得好成績的背後加強了自己的努力，並獲得了他人的贊賞。這種全方位的鼓勵對孩子的影響最為深遠，會讓孩子更加自信。
用4C鼓勵法，孩子覺得得到了父母的認可和欣賞，會變得更加自信！
4C鼓勵法第壹步:恭喜？父母祝賀孩子的進步或好成績。
第二步，案例:找到孩子進步的閃光案例，強化自己的特點和優勢。
第三步:點評:孩子贊美自己的人格特質，增強自信心。
第四步，承諾:說出對孩子未來的影響，讓孩子充滿希望和力量。
如前所述，牛牛取得了不錯的成績。我們來看看家長是如何用4C鼓勵法來鼓勵孩子進步的。
第壹步，恭喜妳——妞妞，妳期末考考得很好。媽媽恭喜妳！
第二步，案例——媽媽發現妳這次考試準備的很充分，錯題收集的也很全面很認真。而且妳學英語很勤快，每天會定時安排20分鐘學習英語，看英文繪本。妳很執著！
第三步，評價——媽媽覺得妳是壹個認真、勤奮、有毅力的孩子！
第四步，影響力——如果有興趣，以後可以做翻譯，出國的時候做我們的向導！
四個步驟壹起表達:“妞妞，妳期末考考得很好。恭喜妳，媽媽！媽媽發現妳這次考試準備的很充分，錯題收集的也很全面很認真。另外，妳學習英語也很勤奮。每天會定時安排20分鐘學習英語，看英文繪本，很有毅力。媽媽覺得妳是壹個認真、勤奮、有毅力的孩子！以後有興趣可以當翻譯，出國當我們的導遊！”
孩子愛拖延，有時候是因為不自信，怕被批評做得不好。久而久之，很容易破罐子破摔。妳說妳的，他口頭承諾，但根本不做。
所以在執行計劃的過程中，認可孩子願意做的態度比評價孩子的工作質量更重要，不管孩子做得多好！
3-12歲的孩子喜歡通過外界對自己的評價來認可自己，所以家長壹定要給予足夠的鼓勵，孩子才會建立起足夠的自信心！
壹:四根鼓勵孩子發光的魔杖。
家長不要只對孩子的進步給予泛泛的表揚，比如妳很棒，妳真聰明！妳太棒了！就是要善於發現孩子值得鼓勵的細節，然後強化自己的行為。
孩子越是安排學習任務，越需要父母的鼓勵，否則會覺得自己成了學習機器，只用來完成任務，沒有興趣和動力去執行。對於孩子來說，如果只獲得讓父母滿意的學習成績，是不容易得到這個成績的，因為第壹名只有壹個！(& amp)
但是，在爭取第壹名的過程中，有很多孩子的成長和進步。如果每次都能看到孩子的閃光點，給予真誠的認可和鼓勵，孩子會覺得自己的努力是有意義的！讓我們來看看四根魔杖，發現並鼓勵孩子的閃光點。
1.描述的
描述性語言是描述我所看到或聽到的。
例如，在這次期末考試中，宣萱的數學成績是93分，比上學期期末提高了5分。
(暴躁的語氣)我經常聽到很多家長用攻擊孩子自信心的語言說這句話:“宣萱，妳數學只考了93分。聽說妳們班有十幾個同學都達到95以上了！”有家長這樣說:“宣萱，妳怎麽考了93分？”這種分數是不能接受的。妳至少要考98分，最好考100分才算好！"
正確的做法是，我們用描述性的詞語來突出孩子的進步:“宣萱，妳的數學成績這次提高了五分，真不錯！”為什麽這次進步這麽大？因為我看到我們的宣萱這學期每天都認真預習復習，認真做了壹套錯題。這次數學取得了很大進步，這是郭瑄瑄每天努力的結果。
妳也可以說:“宣萱，老師說妳這學期上課越來越專心，很少和同桌說話，妳能跟上老師的講解思路。”而且現在不用媽媽提醒，妳也能按照課表完成作業。真的很好！"
對於小寶寶，我們也可以用描述性鼓勵的方法，對我們的日常行為習慣，比如對3歲寶寶的描述:看到自己收拾好的玩具，放得很整齊，媽媽覺得寶寶真的是壹個很愛整理和總結的好孩子！
2.感恩型
我感謝+壹個值得感謝的行為。
當孩子幫我們做壹些力所能及的家務時，我們不妨用感恩來鼓勵孩子。比如前幾天孩子給我們送來壹杯水，我們可以說:“媽媽謝謝寶寶給我送來壹杯水。寶寶真的是壹個很有同理心，很懂事的好孩子。”
家裏的事情幫孩子做的時候，我們不妨對孩子做自己的事情，幫孩子做家裏的事情，說聲謝謝。寶寶的行為非常值得鼓勵！
3.授權類型
我相信+相信行為和態度。
比如小米看圖寫字就有點難。我相信妳多花十分鐘思考就能寫出來。“寶貝，我相信妳可以先穿上外套，然後再穿上褲子。我相信寶寶能做到。
4.行為鼓勵
除了鼓勵性的語言，父母在與孩子交流時，可以拍拍孩子的背，或者摸摸孩子的頭，微笑著看著孩子的眼睛，往往會讓孩子感受到我們的信任和支持，孩子的學業也會更好。
當孩子們在壹周內完成了計劃的70%以上時，他們可以獲得壹份特殊的福利。比如去遊樂園或者科技館。
妳也可以給孩子壹個特權，以前不允許妳做的事情或者不允許妳吃的垃圾食品，但是妳可以破例在完成計劃後給它壹個特權。
也可以是壹些物質獎勵，但是物質獎勵比壹些精神獎勵要少，這樣孩子就不會為了完成任務而要求大量的物質。
二:怎麽做？
始終使用腳進門效應(得寸進尺效應)。
先提出較小的要求，再提出較大的要求，這樣對方更容易接受較大的要求。這種效果的本質就是得寸進尺。
鼓勵孩子從小事做起，比如先收拾桌子。然後借機鼓勵，要求更多的東西比如三天計劃。
壹旦孩子的行為得到認可，孩子就會越來越有動力。
識別孩子的方法。描述事實，講事實，不要誇大孩子犯的錯誤，對著鏡子看孩子的行為。再壞的事情也有值得鼓勵的行為。
1.談論現在
我們應該鼓勵孩子去做他們現在正在做的事情，並給予及時積極的鼓勵。
興趣的正循環培養是指大腦產生壹個好的回路，大腦分泌多巴胺，多巴胺產生興奮的狀態。興奮狀態讓孩子更願意做當下的事情。思維是大腦向身體發出的命令，指揮身體產物的行動。行動釋放能量，並從外界吸引相關能量聚合成現在的結果。所以，現在的結果的根源是頭腦中的觀念和想法。
孩子就像陀螺儀，老師和家長就像鞭子。我們應該順時針鼓勵他們，只有正面鼓勵才能做得更好。只有妳感覺良好，妳才能做好。
比如我看到寶寶在幫奶奶打背，我馬上鼓勵她說我看到寶寶幫奶奶很有愛心，很照顧家人。她真的是壹個善良的孩子，能夠設身處地為別人著想。這樣孩子會更願意幫家裏打抱不平。
2.總是說我理解妳
當結果不盡如人意的時候，要學會對孩子說“我理解妳”！
孩子有時候會說壹些讓父母不高興的話，比如早上該起床了。有時候孩子睡眠不足會說:“我困了，我要睡覺！”"
父母溝通方式差的是:“昨晚誰讓妳熬夜了？”:快起床，每天混日子很煩。妳困了，我更困了。我們每天早起做飯，妳什麽都不做，妳好意思...“這種方法容易激怒孩子，讓孩子不開心，產生逆反心理。
建議的溝通方式是:“我理解妳昨晚睡得有點晚，所以很困，真的很辛苦！””“我再給妳壹兩分鐘。妳選擇。妳必須在那個時候起床，否則我會把床擡起來...哈哈哈。”“晚上還是抓緊時間調整睡眠時間吧。妳覺得是九點半還是九點四十五？"
在和孩子溝通的情況下，家長要多理解孩子，不要激怒孩子。征求孩子的意見，和他們達成良好的共識。如果真的需要批評，只批評行為，不批評孩子的性格特征(比如妳太壞，妳太粗心，妳太無知，妳真的是個混日子的人..."
多壹些理解，少壹些抱怨；多壹些關心，少壹些嘮叨；多壹份關心，少壹份傷害！
3.談論過程而不是結果
結果只有壹個，不管是好是壞，我們都要接受孩子的壹切結果，因為它發生了。沒有人有能力改變過去。我們唯壹能做的就是專註於當下，用發展的眼光看待當下。我們怎樣才能做得更好？
在做的過程中，有很多值得我們家長鼓勵孩子的地方。比如我看到寶寶每天從學校到家裏都堅持盡快做作業，堅持每天背五個單詞。我家寶寶的堅持和意誌力真的超級強。
三:工具卡
1.贊美努力工作，但不要贊美天賦
羅森塔爾效應也被稱為皮格馬利翁效應。老師或家長對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期的效果。比如壹個成績不好的學生，有壹天英語老師布置了背英語課文的任務。那天他心血來潮背了課文。第二天，老師問學生誰會背，他舉手了。老師很驚訝，但還是讓他站起來背。然後老師在全班同學面前仔細表揚了他的努力，從此他成了英語高手。所以成功是成功之母。
在表揚孩子的能力時，我們應該表揚他們的努力，而不是他們的天賦。我們不能誇孩子妳太聰明了，這樣會給他們壹種錯覺，覺得我太聰明了，所以不想學。
例如，“賈加，在這次考試之前，我看到妳花了足夠的時間復習所有錯誤的書。妳在這次考試中的成功是妳努力學習的結果。壹份耕耘，壹份收獲，妳認真努力的行為習慣是值得鼓勵的。相信妳在這次考試前的復習會越來越好！? "
2.成長比成就更重要
要想讓孩子對學習產生興趣，家長平時的溝通方式很重要。如果我們總是說:“這麽簡單的題妳都不會做，妳真笨！”妳為什麽這麽慢？妳這樣下去，考不上好中學的！快點完成這個作業，還有很多作業等著妳呢！“怎樣才能讓孩子愛上學習？
如果父母總是對孩子的學習不滿意，孩子就會對學習失去興趣，覺得學習是壹件很痛苦的事情。父母只有采用好的溝通方式，發現孩子的優點和閃光點，多鼓勵，教會孩子遇到困難時采取什麽解決方法，孩子的學習才會保持在壹個更好的狀態。
除了鼓勵孩子，家長還可以培養孩子以樂觀的心態應對學業上的困難。因為樂觀有助於提高孩子的學習成績，樂觀的孩子身心會更健康。樂觀可以幫助我們成年人和孩子學會對自己悲觀，而不是陷入悲觀！樂觀可以讓我們有勇氣面對困難和挑戰，找到最合適的方法去解決！
3.用心尋找閃光點
父母和孩子就像在銀行開戶。我表揚他，鼓勵他，認他為存款。我換了他，投訴他，說他的缺點是取錢。先存後取，多存少取，銀行喜歡我們。我們取錢不存，多取錢不存，銀行會恨我們。所以，我們家長要多註意發現孩子身上的閃光點，多鼓勵。
切菜原則:桌子是孩子的自尊，案板是鼓勵，切菜是孩子的短板。切的菜越少，桌子的韌性越強！孩子做得不好的時候，孩子有情緒的時候，父母不管是正面還是負面都不說教。相反，我們使用建議的方法，而不是評價性的詞語。？完成以下任務後，家長不要盯著孩子的問題，少批評，多建議，在溝通中註意情緒和語氣。這種話應該盡量少說:“老師上課說什麽了？為什麽妳不知道，所以妳沒有記憶？”
換個說法:“看來妳掌握了大部分的課，真的很好。這三道題都沒做對。我們來看看這個題目考了哪些知識點。”掌握了這些錯題，就可以填空，下次就不會錯了。
壹種是評價的語氣，表征孩子的能力；壹種是暗示的語氣，陪伴孩子用發展的眼光看待學習和問題。
適當正確的批評對孩子是有幫助的，批評時要註意情緒管理。但是，如果妳對孩子要求過高，盯得太緊，批評次數太多，孩子就不會把妳的批評當回事，反而會產生抵觸和叛逆的情緒。
用心去發現孩子身上的閃光點，不斷放大他的閃光點。描述事情要少做評論，客觀公正的描述事情，越具體越好。
現在讓我們回顧壹下我們今天談論的內容。首先，我們討論了四種鼓勵性語言:描述性語言、感激性語言、授權性語言和身體性語言。
怎樣才能正確的鼓勵孩子？要說現在，描述越具體越好，過程而不是結果。
最後，我們談到了鼓勵和表揚的工具牌:表揚努力，而不是天賦；鼓勵是平等的，要用心尋找閃光點。
讓我們壹起做明智的父母，培養健康的孩子。如果父母活成了壹束光，孩子自然會跟著走。
今天的作業:使用至少兩種類型來幫助孩子寫鼓勵的話。