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記錄金華雙龍洞的信息

作者按照遊覽的先後順序,寫下了路上的經歷,外洞,從外洞到內洞的入口,坐船出洞的情況,寫下了路上的明媚風光,溪水的歌唱,寬敞的外洞,內外洞交界處狹窄的毛孔,以及“黑、奇、大”的內洞,將大自然的奇妙與美麗展現在讀者面前。全文結構嚴謹,內容安排無縫有序,兩條線索(壹條是遊覽的順序,壹條是泉水流經的路線)有機交融,貫穿始終;細致的觀察,生動的描寫,鮮明的景物特征;敘述詳細而粗略,詳細描述了孔隙和內部洞穴的特征,突出了雙龍洞的特點。了解外孔、小孔、內孔的特點,實施“分清主次”的重點訓練項目是本課程的重點。教學中很難感受到毛孔的狹窄。

選這壹課的目的是讓學生學習作者的觀察和表達方法,通過語言和文字欣賞金華雙龍洞的神奇之美,培養他們對自然的熱愛。

二,學習目標

1.認識本課的11個生詞,並學會寫其中的9個。正確讀寫“浙、森宇、攏、宜、暗淡、輕微、額”字樣。

2.帶著感情讀課文。背誦妳喜歡的段落。

3.了解作者的遊覽順序,分清文章的主次,學習作者的觀察和表達方法。

4.把閱讀和想象結合起來,了解金華雙龍洞的特色,激發熱愛祖國山河的感情。

三,教學建議

1.課前,教師和學生應了解有關洞穴的知識和相關信息(文字介紹、圖片或旅遊視頻等。)關於浙江金華雙龍洞。教師還可以設計制作突破教學難點的幻燈片或多媒體課件。

2.教學應該從對文本的整體感知開始。讓學生第壹次閱讀全文。在學生理解課文內容和遊覽順序的基礎上,可以引導他們按照遊覽順序畫出遊覽示意圖。然後根據示意圖,說說文中主要描述了哪些景點。從而引導學生掌握全文,明確作者的思路和文章的組織結構,分清文章的主次。然後,直奔正文——描寫洞外遊、從洞外到洞內遊、洞內遊的部分,讓學生通過閱讀了解作者在這三種刑中沒有看到、聽到和感受到的內容,並從作者的經歷和生動的描寫中總結出它們的不同特點。其中重點要看作者是如何從外孔進入內孔的,以及外孔的神奇之處。最後,回歸整體,引導學生在“遊”序(路→洞→外洞→洞→出口)的顯性線索之外,梳理出另壹條隱性線索“泉水流經的路線”,使教學在抓住重點的同時,關註課文的其他內容。

3.“從外孔到內孔”的學習既重要又困難。從外孔到內孔的唯壹通道就是泉水流出的那個孔。作者詳細介紹了這個洞有多大,如何仰臥在船上,從外孔進入內孔。“我覺得從後腦勺到肩膀,到臀部,到腳後跟,沒有壹個地方不貼著船底”,可見作者的姿態不能再低了。“但我還是能感覺到……”“我又覺得……”我寫的是我在船上仰臥進洞時的真實感受。姿勢不能再低了,有這種感覺,說明光圈很窄很小,只能“容得下壹條船”。船的左右兩邊靠近礁石。教這壹段時,可以用以下方法突破難點:

(1)關鍵詞分析法。比如從“我懷著好奇的心情獨自仰面躺在船上,以為從後腦勺到肩膀,到臀部,到腳後跟,沒有壹個地方是不貼在船底的,只要說' OK ',船就會慢慢移動”這句話,如何理解“狹窄”的孔隙度,可以引導學生這樣分析:①這句話寫了什麽?(“我”仰面躺在船上,進入內孔)既然句子壹開始就直接告訴我們這些,那麽“我覺得我粘在船底了”的描述是否多余?請標出關鍵詞。妳打算怎麽處理關鍵詞“從……到……到……試著去讀壹下”

(2)示範法。動作演示——讓學生用雙手模擬洞口和小船,演示當小船通過又窄又低的洞口時,“左、右、上方的巖石好像都在向我擠過來”“頭稍微擡起來壹點點,肯定會撞破額頭,抓破鼻子”;還可以借助課件演示引導學生的感受。

(3)復述法。即讓學生示範動作,介紹作者從外孔進入內孔的過程。

4.這門課程是壹篇著名的文章。在教學中,要註意引導學生仔細揣摩和體驗,既能理解,又能感受和提升閱讀體驗。比如,引導學生在閱讀中拓展想象力,讓文中所描述的場景,尤其是內洞鐘乳石、石筍的描述浮現在腦海中,盡量做到身臨其境,從而產生身臨其境的感覺;又如,引導學生理解內容,欣賞作者在觀察、構思、表達上的別出心裁。但是,要求不能太高。

5.朗讀本課時,要註意語氣自然平和,語速緩慢,有陶醉感,仿佛徜徉在金華雙龍洞中,壹邊聽著身邊導遊的介紹,壹邊悠閑地欣賞美景;再比如妳剛從金華雙龍洞旅遊回來,妳正在給妳的好朋友講妳的故事。

6.本課生詞中,“著、成、意、少”是舌音,“著”是四聲,不要發成兩個音;“於,居”是壹撮重音,要註意讀對。“居”後面的部分要寫對。

7.可以安排學生課後閱讀葉聖陶寫的其他遊記。

第四,參考資料

本課節選自葉聖陶《十記》“遊三孔”。

雙龍洞雙龍洞現為國家森林公園、國家級風景名勝區,以森林遼闊、溶洞奇特、道教名山著稱。雙龍洞位於雙龍景區的中心,是整個景區的核心和標誌。1600多年來,雙龍洞已成為壹處自然風景區。海拔520米,由外孔、內孔和耳孔組成。外洞寬敞,面積1200m2。全年洞溫約15攝氏度,冬暖夏涼。夏天至此,有壹種“汗流浹背上山,進洞涼”的感覺。內外洞被巨大的石屏隔開,只有水路相連。這條水道有十幾米長,三米寬。內外洞的分隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩雲:“洞中有泉,欲尋泉源,臥舟。”要想從外孔進入內孔,必須平躺在船內,仰面擦崖,逆水而行。這是壹個驚喜,充滿樂趣。是壹種獨特的遊覽方式,有“水石奇觀”的美譽。內孔略大於外孔。如果說外孔是“龍堂”,那麽內孔就是“龍宮”。洞內鐘乳石、石筍眾多,造型獨特,布局巧妙,顏色各異。有“黃龍吐水”、“倒蝙蝠”、“彩雲遮月”、“龜探海”、“壽星與仙桃”、“蛙偷仙草”等40多種景觀,讓人目不暇接。雙龍洞歷史文化悠久燦爛,文化底蘊豐厚。自東晉以來,壹直為世人所喜愛。唐宋明清幾度輝煌,文人墨客紛至沓來。李白、王安石、孟浩然、蘇軾、李清照等歷史名人都有佳作。旅行家徐霞客寫了四千多字的遊記。現代作家郁達夫、葉聖陶、郭沫若、艾青等都為雙龍洞寫過名篇。黨和國家領導人、朱德、宋慶齡、彭、、彭真等也在這裏留下足跡。山洞裏有許多著名的墨寶。

鐘乳石和石筍都是由鈣質集合體構成的。洞內的石灰溶解在水中,水中的石灰壹點壹點聚集起來,逐漸在洞頂形成壹個冰錐形的物體。這叫鐘乳石,也叫鐘乳石(類似北方冬天屋檐下的冰柱)。洞頂的水滴落在地上,石灰逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的竹節狀柱狀物,稱為石筍。石筍往往和鐘乳石上下相對。久而久之,壹些鐘乳石和石筍連在壹起,成為石柱。鐘乳石和石筍有各種各樣的形狀。十年進家門“進”在這裏是量詞。有壹種民居,分為前後相連的幾個院落,每個院落稱為“壹進”。