繪本故事會活動總結從1 20xx上半年開始，為了豐富孩子的想象力，提高孩子的觀察力和發現力，我們在班裏開展了獨具特色的繪本教育活動。隨著活動的開展，我們還精心撰寫了繪本教育閱讀活動總結。
什麽是繪本教育？不接觸的朋友可能真的不知道這是什麽。這裏給大家簡單介紹壹下。繪本也是書的壹種，但是和普通書最大的區別就是圖多字少。當妳翻開壹本繪本，妳在書頁上看到的不是壹行行的文字，而是壹幅幅生動的圖畫。這裏的單詞使用率只有幾個或者根本沒有。這裏可能不太熟悉的朋友會對繪本有個大概的了解。
開展繪本閱讀，正是因為繪本的特點符合孩子的內心。孩子的內心世界豐富多彩，想象力甚至超過成人。繪本沒有固定的文字描述，只有生動的畫面，讓孩子用眼睛仔細觀看，在畫面中發現世界，大膽講述。這壹系列的行為，如果完成得當，對孩子的成長發育有很大的幫助。
懷著良好的意願，活動開始了，受到了孩子們的歡迎，但過程中也出現了很多問題。作為教師，我們把這些問題以繪本教育閱讀活動——活動總結的形式呈現出來。
壹方面，活動開始時，由於孩子對繪本了解不多，閱讀時只是略讀，所以什麽都不關心。後來針對這種現象，我們及時引導孩子多註意觀察，多思考畫面中的內容，融入自己的心情去思考。在及時做出調整後，孩子開始學會觀察和思考。另壹方面，繪本教育閱讀活動的總結是，很多孩子不能完全表達自己的想法。建議作為教師，要註重培養孩子的語言表達能力。
以上繪本教育閱讀活動的總結可能並不全面，但至少給了我們的老師壹個有力的提示，關於今後如何更好地開展繪本教育活動。從這壹點上也堅定了我們以後要堅持多寫讀書活動總結的信心。
繪本故事會活動總結2早期閱讀活動不是純粹的書面語言學習活動。兒童早期閱讀教育為兒童綜合素質的發展提供了條件，也讓兒童通過各種渠道接受各種信息，形成壹整套的讀、聽、讀的養成教育，為兒童今後的學習打下良好的基礎。因此，在開展活動時，要註意將早期閱讀活動與其他方面的學習活動有機地結合起來，旨在幫助幼兒從符號向對方轉化，使幼兒將閱讀體驗轉移到其他活動中，發展幼兒的創造性思維。《狼的新娘》早期閱讀是壹部幽默的童話，語言簡單，句子重復，適合中產階級的孩子閱讀。孩子在生活中接觸了很多婚禮場景，對新郎新娘充滿了好奇和羨慕，所以在此基礎上設計了這個活動，可以牢牢抓住孩子的興趣。
因為是第壹次嘗試，所以我在開展教學活動的時候，經常采用直接看圖的方法。首先，我讓孩子們聽壹首《婚禮曲》，然後出示轎子進行聯想。問到第三個孩子的時候，他談到了和新娘結婚，所以直接把圖展示出來是有道理的，但是我看到很多孩子都把小手舉得高高的，他們想表達自己的觀點，所以我讓幾個孩子說說他們的想法，為了給更多的孩子說話的機會，也為了不挫傷他們說話的欲望，導致開頭稍微長壹點。
接下來設置壹個問題:森林王國有人要結婚了。妳想知道誰要結婚了嗎？壹個問題引起了孩子的好奇心和學習興趣，孩子很想知道答案，於是我把書拿出來，引導孩子觀察封面圖片，並問妳在哪裏看到的，引導孩子註意細節，仔細觀察。然後以讓孩子猜狼的新娘是誰為線索，采用擬人化的方法，通過單頁、單幅圖片，按照壹定的順序展現新娘的外貌特征。有趣的劇情畫面能觸動孩子的情緒，扣動他們的心弦，讓他們興奮。狼的新娘是誰？這個問題壹直引起孩子們的好奇心，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。簡單的故事構思，充滿情節意象的畫面，給我的感覺是孩子們註意力集中，語言流暢，層次分明，與自然相通。
整個活動我認為:
1.合適的素材，有趣的故事，是孩子接觸最多，也非常喜歡的壹種文學形式。愛講故事是孩子的天性，有趣味性和劇情的故事能吸引孩子的註意力，激發他們講故事的興趣。
這項活動壹直以“誰來做它的新娘”來引入，以此來喚起孩子們的學習欲望和熱情，為學習提供壹個良好的開端；活動中，狼要求新娘伸出手、腳、尾巴、牙齒作為猜測目標，促使孩子仔細觀察，大膽想象，勇敢表達；活動以“新娘也是狼”結束，讓孩子們感受到了故事的幽默。孩子在讀書的時候，眼睛是專註的，思維是活躍的。因為好奇想知道狼的新娘到底是誰，所以在讀書活動中全神貫註，積極性和主動性得到了充分的體現。
2.利用故事內容表演角色情境，是讓孩子充分主動的最佳學習方法。孩子的特點是好奇，好玩，容易模仿。這種方法為兒童的自然特點提供了舞臺，使兒童能夠生動地表演故事內容。表演時，讓孩子練習“新娘，新娘，請給我看XX”這壹短句。壹方面發展孩子的語言表達能力，另壹方面深刻直觀的了解我們和狼的區別。
3.在教研組老師的討論和幫助下，用課件教學激發孩子的學習興趣。整個活動，氣氛輕松自由，孩子們心情愉快，積極參與，效果不錯。
這本書是無聲的，但它有生命。只有孩子對閱讀產生了濃厚的興趣，閱讀才能成為心靈之間的對話。所以，作為生命啟蒙的教育者，我們不僅要以身作則，用自己的閱讀行為來帶動和影響孩子的閱讀，更要做壹個細心、耐心、睿智的領導者，幫助孩子敲開閱讀的大門，讓他們在書籍的海洋中盡情暢遊，快樂成長。
這是我的第壹次繪本教學，讓我感受到了繪本的神秘。我細細品味自己的不足和努力，活動中有很多需要考慮和推敲的地方，比如活動中問題的設計，如何回應孩子，如何提問等等。我會繼續努力，和孩子們壹起探索繪本的無限魅力！讓孩子真正喜歡讀書，熱愛讀書，享受讀書。
繪本故事會活動總結3經過緊張的準備，我的繪本活動在初十上午如期舉行。
雖然我在做活動前預留了足夠的準備時間，但我的寒假生活總是充滿了瑣事。前幾天，我決定了活動的主題和我需要的繪本。我給每個參與的家庭安排了壹個親子活動——尋找春天，然後讓家長用相機記錄下他們尋找的春天，以ppt的形式發給我。策略很早就完成了，壹直覺得自己有足夠的時間去執行。但是，直到初九帶聰聰回老家，才有時間拍幾張照片。第九天晚上，我和龔誠壹起做ppt。在字體和用詞的選擇上，龔誠表達了自己的看法。比如第壹張ppt，我拍了壹張龔誠脫下羽絨服放在院子裏涼快的照片。照片的文字是:“我脫下厚厚的羽絨服，在春風裏洗澡。太酷了！”Bow覺得“好酷”這個詞不太好，讓我刪掉。至於字體，我插入藝術字的時候，他考慮再三才選擇的。雖然只有五張照片，但是我們整理ppt的時候已經過了10 pm了。但是，第二天要講的繪本還沒準備好。
《好朋友》和《巨人與春天》已經有ppt了，《遇見春天》因為找不到完整的ppt，和床上的龔誠融為壹體。龔誠手裏拿著壹本書。我在百度圖片裏壹張壹張地搜了半天，發現網上的圖片根本不全。我用手機拍了照片，效果不好。最後決定不用ppt，直接讓孩子看書。
第十天早上6點，我起床開始準備。首先，我整理了壹下思路:我從“好朋友”開始，因為我們活動的名字叫“好朋友的故事”。然後大聲朗讀《遇見春天》，然後休息壹下，玩遊戲《馬蘭花》，吃西瓜。後半部分開始，小朋友按年齡順序介紹自己找到的春天，最後是繪本《巨人與春天》。然後我自己試著看了這三本繪本，熟悉了其中的鏈接和思路。我有點墊底，但還是有點緊張。
八點半左右，第壹個孩子安到了，接著是、、丁新策和劉。9點，我們的活動順利開始，孩子們認真聽講。雖然有時候有些孩子會有小動作，但是到了故事的關鍵，孩子是可以跟著故事的節奏走的。幕間休息時，玩了壹個遊戲“馬蘭花”，幾個孩子講了他們的笑話。
其實我覺得最巧妙的還是爸爸媽媽做的ppt。每個人的ppt特點都不壹樣。劉奕群的ppt照片數量最多，說明孩子在尋找的過程中更善於發現。劉奕群發現的主要是學校內外幹草中的新芽和樹枝上的新芽。
安XX的四張照片代表了不同的風格，分別是天上飛的風箏，地上發芽的牡丹，靜靜綻放的迎春花，壹排排的麥田。
丁XX的ppt也做的很用心。起初，第壹個是文本敘事，背景音樂是《春天在哪裏》。因為沒有整理電腦，背景音樂無法播放，有些遺憾。他的圖片主要包括已經破土而出的幼苗、綠色的麥田、墻上新長出的苔蘚和解凍的道路。後兩者不同，說明丁辛策在尋春的過程中更用心。
弓的畫面主要有沒有羽絨服的弓、院子裏天空中的風箏、迎春花的枝條、含苞待放的桃樹、冰雪融化的河水、灌溉的麥田。
張XX爸爸做的ppt最不壹般。他的第壹張圖名為《蕭何只是露尖角》，第二張圖名為《草近在咫尺》，第三張圖名為《蒜苗菠菜和我》，第四張圖名為《紅豆生於北，潮紅於妳南國枝頭》。圖文並茂，詩詞解說恰到好處，可見張XX父親對活動的大力支持。
10點半左右，活動結束，孩子們下樓玩耍。
繪本故事會活動總結4為了培養幼兒“愛讀書、愛讀書、善讀書”的良好習慣，提高幼兒的語言表達能力和閱讀能力，營造濃郁的書香樂園氛圍。近日，XX區實驗幼兒園開展了“走進繪本，讓童年更美好”閱讀月活動。
活動期間，園區領導高度重視，召開了園務會，采購各類圖書、繪本1300余冊，為活動提供了物質保障。教育保護總監季XX對所有老師進行針對性的指導，讓老師了解繪本對孩子成長的意義，繪本的分類，靈活的閱讀方式。各班還開展了“走進繪本，讓童年更美好”的閱讀活動。通過閱讀繪本、角色扮演、制作書簽，讓孩子知道閱讀的重要性，激發孩子對閱讀的熱愛和向往，同時養成良好的閱讀習慣，珍惜書籍。中大班的孩子通過故事表演、書籍制作、好書推薦、親子閱讀等方式，將自己喜歡的書分享給同齡人、家長和孩子，讓每個孩子都能讀到自己喜歡的繪本，真正沐浴在書中。
該園負責人表示，本次豐富多彩的閱讀月活動，推動了師生閱讀、同伴閱讀、家長閱讀，在家中營造了良好的閱讀氛圍，在孩子們心中種下了閱讀的種子，使之成為孩子們生活的重要組成部分，讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學會閱讀，在閱讀中健康成長。
繪本故事會5活動總結。首先，反思缺點:
1.由於場地、溫度等諸多因素，我們連續四個上午的朗誦會以年級組為單位安排比賽活動，最終選出優秀節目在閉幕式上表演。但是，閉幕式上的表演機會畢竟太少了。由於時間限制，只能表演三個優秀節目，其他優秀節目只能在少數評委和少數孩子面前展示。很遺憾。好在學校圖書館給我們孩子提供了展示的空間，班主任也很支持工作，積極報名。其次，因為壹線太長，評委老師辛苦了。而且由於戰線長，評委老師難免要更換評委。雖然評分標準壹樣，但畢竟不是同壹個人，評分會略有不同，稍顯不公平。
2、設備技術支持不強！
有些節目在班裏排練得很好，但評委未能及時提供服務，比如播放背景音樂和PPT，這或多或少影響了小演員的正常發揮和節目的整體效果。還是那句話:好在學校圖書館會給我們孩子提供展示的空間。
3.課後，我們看到許多班主任帶領學生認真排練，如王靜主任、錢老師、老師等。，還有更多老師我們沒見過。老師很重視活動，積極帶領孩子認真排練，但有些節目質量不高。誠然，老師之間存在個體差異——有的善於引導學生參加這類活動，有經驗。我覺得主要原因是我們活動的組織者沒有做好感動活動。比如在活動準備中要多關心老師，及時給予幫助和指導。我做得很糟糕。第壹，沒想到會給指導。第二，我能力有限，無法提供指導。所以感覺壓力很大，擔心自己做不好工作。我真誠地請求妳們幫助我，幫助我改正錯誤，幫助我成長。雖然當了近20年的老師，但作為中層的管理者還是新手。
4.可惜我們沒有把表演比賽全程拍攝下來，不然可以剪輯出優秀的作品供師生在課堂上觀看和學習。所以，今後老師和學生要及時記錄自己的表現，這既是對老師和學生成績的肯定，也是對學校和個人必要信息的積累。
二、經驗教訓:
1，要做好每個活動的後續工作，要做好。
(1)為了充分發揮教師對學校的主人翁意識，校級活動方案制定後，教師要制定自己的實施方案。老師親自參與計劃的制定，執行起來會更加清晰有效。其實這是給我們學校所有中層管理人員的壹個教訓。
(2)活動要及時跟進和引導，關註活動的過程，關註教師的辛苦，關註教師在活動中是否得到成長，關註學生是否得到成長。必要時可以指導老師制作PPT，找相關音樂和服裝道具。
(3)活動結束後，要認真總結，把老師們參加活動的總結編成壹本書，以便新老師今後借鑒，為以後的此類活動積累經驗。
2.每次公開課、示範課都要錄像，既是對教師成績的肯定，也是必要信息的積累。
3.以後類似的活動會盡量安排全校性的集中表演，比如壹個下午，讓老師和孩子現場直接學習，評委的評分也相對公平公正。
4.希望副班積極支持班主任開展班級工作，盡心盡力；班主任也要主動找副班幫忙。班主任和副班主任不要分工太明確，要好好相處，齊心協力把班級辦得更好。
5、中層管理者要做老師的榜樣，增強凝聚力，擰成壹股繩，發力壹處，齊心協力，互相幫助，互相提醒，互相學習，共同進步。