家長要引導孩子的寫作興趣。從說開始，啟發孩子說作文，然後寫作文，再潤色修改。
現在的孩子口若懸河，說的比寫的生動，思維也很流暢。訓練壹個很難寫作文的孩子，先讓他思考，讓他說說自己在過去的日子裏遇到了什麽，有過什麽特別的挫折或者開心的經歷，說了什麽關於某個方面是在要寫的作文主題之內的。孩子們很快就能把自己觀察到的、經歷到的、校園內外的“奇人怪事”壹壹說出來，敘事水平高於作文水平。圍繞這篇作文的中心，選擇與作文題目相關的事物，讓孩子寫出剛才事件中人的細節、動作、情緒，表達自己的愛恨情仇，圍繞中心用文字、詞語進行修飾。同樣的事件，不同生活經歷的孩子，寫出的作文卻是不同的思想感情。同時也要引導孩子模仿課本上的名篇，學習課文中的寫作方法。引導孩子分析學過的課文。
現在的孩子聰明、靈活、精明，壹點都不透。壹旦得到指導，他們就會在單詞和短語上下功夫，並主動思考，壹篇作文就很容易寫出來。引導孩子說作文，既訓練了孩子的口才，又發揮了孩子的想象力、閱讀能力和口語能力，為孩子寫好作文打下了堅實的基礎。作為家長，妳也要像老師壹樣鼓勵孩子:這樣寫出來的作文也是優秀的作文。如果有機會裝訂出版，和書店裏的優秀作文精選是壹樣的。只要努力，自己的作文也是範文，甚至有些章節寫得比書上選的還要好。孩子的信心大大增加，逐漸脫離了不是捷徑而是彎路的作文選擇，也對寫作產生了濃厚的興趣。
讓孩子勤於觀察，善於發現，隨時書寫，壹點壹滴積累作文素材。比如壹個殘疾人每天拖著壹條斷了的腿在操場上跑步，每走壹步面部表情都異常痛苦。然而，他堅持跑步，並訓練他的斷腿能夠行走。啟發孩子描述這個人，寫他面對車禍造成的殘疾身體是如何與命運抗爭的。寫他頑強的毅力和恒心。
當孩子的作文寫好了，不需要輔導的時候，提醒孩子，不管妳以後從事什麽行業，說和寫都會讓妳終身受益。
2.家長如何幫助孩子寫作文(1)目前，很多中小學生的作文都不好，很多家長都為孩子寫不好作文而深感憂慮。
和壹些家長交談，有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作，沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文，這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解，也做了努力，但因為沒有結果，或者因為工作忙，很難持之以恒地輔導孩子。
有些家長渴望孩子成功，對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣，事與願違。那麽，應該如何激發孩子的寫作興趣，提高寫作能力呢？站在父母的角度，我們該怎麽辦？。
3.為什麽現在的小學老師都要求家長幫孩子寫1，多讀書——給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作素材？
閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀，孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西，學到很多沒學過的知識，提高理解力，陶冶情操，豐富語言，這些都是作文必不可少的準備工作。
要引導孩子從閱讀中積累素材，首先要讓他們理解課文，每壹次閱讀都要有收獲，並盡可能地熟悉和背誦課文，讓課文中的語言盡可能地印在孩子的腦海中，讓課文中的句型和精彩段落成為孩子語言倉庫中的積累。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中，變成自己的語言，使文章和句子生動形象，這是提高孩子寫作能力的好方法。
有句老話說得好:“讀壹百遍，妳就會明白妳的意思”；“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽，說什麽就寫什麽，說是寫作的基礎。
在說話的同時，培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性，也培養孩子觀察事物的能力。所以家長要多給學生說話的機會。
比如晚飯後，壹家人坐在壹起聊天，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，有哪些見聞和見聞。
4.孩子寫作業特別慢，尤其是有作文的時候，可以寫到半夜。瘋孩子做作業不專心，寫東西停下來，不知道自己在想什麽。寫作業的時候有很多多余的動作，比如找橡皮擦。
我得照著書把剛學的印象深刻的單詞抄下來。這次寫完，下次再抄，不能連續寫。作業不能獨立完成，家長要監督。
再就是字寫的差，寫的不認真，找不到感覺，所以還是不願意練字，抵觸情緒嚴重。不僅語文和寫作差，英語和數學也差。數學中，因為亂塗亂畫可以做好幾遍的題都是錯的。平時因為寫字慢，作業寫不完，老師留下來的次數也不算少。
對於孩子的磨蹭，綜合網友的妙招。提出以下解決方案:第壹招:壹分鐘專項訓練。
(1)訓練孩子專心做題。準備幾十道簡單的加減法口算題(根據不同年級難度可以不同)。
定壹分鐘，看看孩子最多能做幾道題。讓孩子覺得壹分鐘能做十幾道小題，有時候做作業幾分鐘也寫不出壹道小題。
(2)壹分鐘漢字書寫訓練，找壹些筆畫和書寫困難的生詞，看看孩子壹分鐘最多能寫多少字。寫下每種情況，並進行比較。
(3)寫數字壹分鐘。我班上的壹個孩子數字書寫很差，速度很慢。
這學期數學老師讓他每天練習壹分鐘“0123456789”的快速寫作。壹分鐘寫壹次，壹次可以寫幾組。他給我看了最近幾天的練習結果。原來壹分鐘最多寫五組，現在最多寫九組，而且寫得工整漂亮。
以上訓練讓孩子認識到時間的價值。原來他們壹分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高了孩子的寫作速度和解題速度。
訓練時，以1分鐘為壹組，每天練習三到五組。註意記錄孩子訓練時的成績，並進行對比。練習壹周為宜。
第二招:停止催促，堅持表揚。當孩子在拖延的時候，很多家長喜歡大喊大叫，不停地催促。結果他們覺得越是被催，孩子的動作越多，他們就越生氣。如果孩子們做某事很快，他們會受到表揚。
如果壹開始能給孩子幾道簡單的題，給1分鐘或者2分鐘，孩子很快就能做到。家長要驚訝的大喊:“不到壹分鐘！”總之，是誇張。隨時觀察孩子在生活中的表現，表揚做得快的事情。
“現在穿衣服快多了！”“現在收拾書包快多了。”.....那樣的話。
但是不要說“現在穿衣服快多了！要是我能這麽快做作業就好了。”只表揚，不提孩子的缺點。
通過表揚，孩子的內在動力會被激發出來。第三招:省下來的時間由孩子自己決定。
很多家長喜歡給孩子布置壹些家庭內部的作業，比如老師布置的作業，家長會布置什麽閱讀英語，孩子剛讀完英語，家長布置做奧數題。等壹下。
總之父母把孩子安排的挺好的。孩子也看到了問題，就是只要孩子有空閑時間，家長就會安排任務。
所以孩子的對策就是化整為零，邊寫作業邊玩。這樣拖久了，家長也不會因為老師布置的作業沒有完成而安排其他任務。
孩子們壹邊做作業壹邊玩耍。對策:對老師每天布置的作業做壹個大概的時間估計，對孩子需要完成的任務(包括家長布置的任務)做壹個時間估計。
壹定要給孩子留有休息的時間(自由時間)。如果壹個* * *需要壹個半小時，那麽孩子壹個半小時就完成了(即使提前保質保量)，剩下的時間必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者玩壹會遊戲，做壹會體育鍛煉等。
就是做孩子喜歡做的事情。養成這個習慣後，孩子會趕緊寫完作業，因為早點寫完會有很多時間玩。
第四招:從生活習慣上訓練。只能從生活習慣入手。第壹，要給他時間，要求他在規定時間內完成自己想做的事情。
壹位家長說，她女兒早上起床穿雙襪子要花十分鐘。孩子在床上整理襪子，這讓父母很生氣。有什麽可以耽誤吃飯穿衣洗漱？盡量拖延時間。
對策:通過訓練縮短孩子自理行為的時間。比如穿襪子和爸爸媽媽對抗，看誰更快。
比賽前，教孩子們如何快速穿衣，手工訓練。家長可以在遊戲過程中故意放慢壹點速度，讓孩子覺得自己有贏的可能。
有時候甚至會不經意間輸給孩子，讓孩子覺得自己做的很快。讓孩子在生活中做事快，在學習中起來快。
也可以用時間去完成某件事，在規定的時間內完成了就表揚或記錄壹個“”；得到二十可以滿足壹個孩子的願望。第五招:未完成規定時間立即停止。
有的孩子把作業拖到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒精神，學習效率降低。反復，造成惡性循環。
這個時候，我覺得可以給孩子定壹個完成壹項作業的最後時間。為了保證孩子十小時的睡眠時間，很多家長規定孩子九點睡覺。
所以到了晚上九點，孩子的作業還沒有完成，他就會停下來讓孩子睡覺。如果作業沒有完成，就會被老師批評。
以後孩子會趕緊把它做完。這是壹個殘忍的詭計。家長要具體分析孩子的作業量。有時候老師布置的作業超標，就不能用這種方法。
不到萬不得已，不要用這壹招。總之，家長壹定要用耐心和愛心去幫助孩子逐漸改正自己，不要操之過急。
註意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。
5.為什麽現在的小學老師都要求家長幫孩子寫1，多讀書——給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作素材？
閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀，孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西，學到很多沒學過的知識，提高理解力，陶冶情操，豐富語言，這些都是作文必不可少的準備工作。
要引導孩子從閱讀中積累素材，首先要讓他們理解課文，每壹次閱讀都要有收獲，並盡可能地熟悉和背誦課文，讓課文中的語言盡可能地印在孩子的腦海中，讓課文中的句型和精彩段落成為孩子語言倉庫中的積累。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中，變成自己的語言，使文章和句子生動形象，這是提高孩子寫作能力的好方法。
有句老話說得好:“讀壹百遍，妳就會明白妳的意思”；“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽，說什麽就寫什麽，說是寫作的基礎。
在說話的同時，培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性，也培養孩子觀察事物的能力。所以家長要多給學生說話的機會。
比如晚飯後，壹家人坐在壹起聊天，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，有哪些見聞和見聞。
6.孩子壹直不願意幫忙做語文作文怎麽辦？如果孩子壹直不願意去，那就不要去。聽說補習班是固定格式的，不利於提高他的寫作水平。
寫作需要孩子說真話，表達思想，需要慢慢練，不能操之過急。可以讓孩子多讀書，從他喜歡的有文字的書開始。
我搜索整理了壹些資料，供妳參考:家長如何指導孩子寫作文？壹、他們應該如何引導開始寫字的孩子？1.激發孩子的觀察興趣，培養孩子對觀察的敏感度。家長們可能已經意識到，孩子可以看壹下午螞蟻搬家，因為他們感興趣！當孩子來到這個對他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇。父母可以通過孩子感興趣的任何事情來鼓勵孩子開始觀察。
如果孩子喜歡吃，妳可以讓他比較不同種類的好吃的食物，也就是同樣的食物，也可以讓他比較哪個好吃，怎麽吃會更好...妳不壹定需要要求孩子每天都寫，但要盡量讓他們對身邊的事情保持新鮮感:妳能看到別人看不到的東西；別人知道壹個大概的想法，他們仔細觀察；每次妳觀察同樣的事情，妳都會有新的發現。2.教給孩子觀察的方法，培養觀察的條理性。
因為小學生觀察的目的性、持久性、細節性、概括性比較弱，所以在指導孩子觀察時，首先要教會孩子觀察的方法，讓孩子有目的、有準備地去觀察。可以布置任務，比如以遊戲的形式，讓孩子畫壹個常見的草莓來鍛煉觀察的全面性。
小學生觀察力最大的問題是，觀察事物壹般，往往滿足於表面。所以要教會孩子註重細節，深入細致地觀察方法。妳可以通過比較來比較事物A和B的不同，妳的觀察能力會得到提高。
3.多關註孩子的語言能力。現在的孩子都很聰明，說的比寫的生動，思維也很流暢。
訓練壹個很難寫作文的孩子，先讓他思考，讓他說說這幾天看到的，有哪些特別的事情，談壹些方面，在壹篇作文的主題內選擇典型的素材。孩子們很快就能說出自己在校園內外觀察到的、經歷過的“奇怪的人和奇怪的事”。例如，昨天，浙江淩霄的媽媽給她的孩子發了壹個小練習筆:今天下著傾盆大雨，媽媽帶我去公司玩。公司很大，比飛機還大，比三棟房子還大，就像機場壹樣。
我和朋友去玩，抓人，打迷宮。我覺得這些遊戲都挺有意思的！比如:抓壹個小哥哥來抓我和我的朋友。和朋友分開的時候，我找了很久。我玩得太累了，以至於忘了做作業。
時間過得真快！我和媽媽依依不舍地回家了。語言幼稚，充滿童趣。稍加修改，它將是壹本好日記。
4.多練習寫作，多投稿。寫作是壹種技能，不是知識。妳壹定要努力，少受束縛，讓孩子自由發揮，用自己的語言和想法寫自己想寫的東西。
比如讓孩子幫忙寫壹些“文件”。例如，當節日結束時，讓孩子給他們的朋友寫壹張賀卡並寄給他們；爺爺奶奶過生日，讓孩子寫個生日祝福語讀給老人聽。聯系遠親時放棄使用電話、電腦等工具，改用書信...這壹系列的“文件”讓孩子意識到，學習寫字是很有用的。
寫日記(包括手工日記、遊記、讀後感等。)是個好習慣，但也是最難堅持的習慣。這個習慣只有在大家交流比較多的環境下才能堅持。對於家長自己來說，也要給自己定壹些“規矩”，給孩子起到“榜樣”的作用。
比如，有的家長希望孩子多讀點書，但孩子幾年都沒讀過壹本書；有的家長希望孩子喜歡寫作，做總結的時候會“抱怨”。這樣的言行會對孩子產生反作用。寫好作文的幾個技巧:武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也要講究套路，這樣才能循序漸進，自然而然。
下面是幾個“招”:第壹招:在閱讀中收集和積累精彩的字、詞、句、章，充實自己的寫作倉庫。收集積累的材料有兩種方式:壹種是從報紙和書籍上。
多讀書，多積累。第二個取自生活。
願意活下去的人，用壹雙雪亮的眼睛觀察世界。小到身邊的人和事；國內外的大事都可以成為我們收集和積累的內容。
就我個人的成長經歷來說，我覺得閱讀的範圍壹定非常廣泛。小時候書的分類不算太多，甚至沒聽說過“繪本”這個詞。好在家裏書多，《紅高粱》《綠化樹》《資治通鑒》都是小學時候啃的。小時候印象最深的是自己感興趣的書。
直到現在，我還能記得印象深刻的片段。舉這個例子的原因是為了說明泛讀的重要性。
不用擔心單詞太長，孩子理解不了。重點是讓天文、地理、歷史等方面都有涉獵，既然知識豐富。妳應該廣泛閱讀，不要有任何功利主義。不要去想妳從書中獲得了多少知識，只把它當成壹件好玩的事情，就是讀故事，就是先讀有趣的情節。這樣自然可以培養妳的閱讀興趣。印象深刻的地方，記住後在壹些詞語的使用上語感很好。
第二招:加強寫作練習。寫作往往從寫日記開始。
不壹定是父母安排的。如果把日記當成知己，當成傾訴的對象，個人的喜怒哀樂都在日記裏描寫的淋漓盡致。久而久之，篇幅變長，文字表達變得巧妙，對生活的觀察力和適應力增強。養兵千日——記日記，用兵壹時——寫作文，水到渠成。
第三招:不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後寫下來。收集和積累材料，比如壹堆幹柴，需要靈感的火花來點燃。
有心人。
7.如何快速輔導孩子多寫多讀——給孩子提供閱讀對象，讓孩子積累寫作素材。
閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀，孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西，學到很多沒學過的知識，提高理解力，陶冶情操，豐富語言，這些都是作文必不可少的準備工作。
要引導孩子從閱讀中積累素材，首先要讓孩子理解課文，每讀壹篇課文都要有所收獲，而且要盡可能熟悉。要求背誦的課文壹定要背，讓課文中的語言和文字盡可能印在孩子的腦海裏。讓孩子準備壹本摘抄本，把課文中好的單詞和句子記錄到本子裏，讓課文中的單詞和句子積累到孩子的語言倉庫裏。
如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中，變成自己的語言，使文章和句子生動形象，這是提高孩子寫作能力的好方法。有句老話說得好:“讀壹百遍，妳就會明白妳的意思”；“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”
看，孩子們模仿得多好啊！2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽，說什麽就寫什麽，說是寫作的基礎。在說話的同時，培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性，也培養孩子觀察事物的能力。
所以家長要多給學生說話的機會。比如晚飯後，壹家人坐在壹起聊天，讓孩子說說今天掌握了哪些新知識，有哪些見聞，有哪些喜怒哀樂。
剛開始就簡單說幾句，然後慢慢發展到說壹段，幾段。剛開始不要問太多，把事情表達清楚就行，慢慢讓孩子註意運用自己學過的好詞好句，讓演講的內容更豐富、更具體、更生動。
如果孩子能夠把自己的知識進行遷移，把自己想說的話具體完整地表達出來，那麽孩子寫作文就沒有大問題了。而且在暢所欲言的過程中，孩子可以自由發揮，沒有心理壓力，這也可以培養孩子多方面的能力。
3、勤寫——養成孩子多讀書，勤寫日記的習慣。長期以來，困擾孩子寫作的問題就是沒東西寫，沒素材選。
每當他們被要求寫作時，他們往往要麽內容空洞，要麽記錄在流水賬中。這當然和孩子的生活經驗不夠豐富有關，更重要的是他們平時不註意身邊的事，也不用腦子去想。許多值得寫的東西從他們眼皮底下溜走了。
為了讓孩子有東西可寫，家長要註意豐富孩子的生活，引導孩子養成觀察和思考的習慣。比如在接孩子的路上，讓孩子觀察街道兩旁的行人、汽車、店鋪，觀察四季變化時大自然的變化；經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所，增加孩子的感性認識，讓孩子有壹雙發現有趣、快樂、失望、沮喪的事物的眼睛，發現生活中的美好，發現家鄉翻天覆地的變化，督促孩子時時刻刻做壹個有良心的人，把自己的所見所聞所思所感以日記的形式寫下來。比如，這篇作文的主題是壹種孩子從未見過的形式。在此之前，我們的作文練習僅限於畫圖、編故事、寫身邊的事、想象作文等等。
這次作文的題目是正式作文。很多孩子拿到這個題目就不會寫，甚至沒有理解題目的要求就匆匆寫下，而有的孩子能理解要求，他卻無話可說。這也反映出，我們的父母對孩子愛的表達，大多是含蓄的、無聲的愛。
這樣壹來，孩子感受到的只是表面現象，甚至很多作文出現了生病時感受到父母的愛。這種愛太片面了。是不是只有生病的時候才能感受到父母的愛？我不這麽認為，所以我希望家長朋友們壹定要表達妳對孩子的愛，讓孩子知道，這樣他們就不會什麽都沒寫，只是簡單的羅列事件。
並且要學會寫具體的東西，而不僅僅是壹串好聽的話。以寫人物為例:需要用具體的事件來突出人物的性格，加上動作、語言、神態、表情、心理活動等等。
還可以運用比喻、排比，甚至誇張等修辭方法，讓妳的人物活起來，讓讀者看起來就像這樣壹個人站在他面前。建議可以從寫壹段開始，從小練習寫作。堅持下來，認真對待，作文就會不斷進步。
4、勤鼓勵——多給孩子掌聲。很多家長在給孩子看作文的時候，都抱著壹個大人的眼光。結果我們孩子的作文都沒用。
我們不能壹味的批判和指責，但要明白，再差的作文也會有它耀眼的亮點。哪怕是壹句優美的句子，壹個生動的詞語；或者是壹個標點符號用的對，壹個字寫的比以前好。
初三的孩子詞匯量有限，在寫作的過程中不能操之過急。只要孩子能努力，非常願意寫，就應該肯定。當然，俗話說:臺上三分鐘，臺下十年。
提高孩子的寫作能力，不是壹天兩天的事情，也沒有立竿見影的招數和秘訣。需要孩子的點點滴滴的積累，也需要毅力和恒心。所以孩子的寫作水平不能急著掌握。另外，壹定要讓孩子在課後多讀壹些有用的課外書，培養孩子良好的閱讀習慣。
孩子們對童話、小學生寫的優秀作文和其他書籍雜誌感興趣。盡量讓孩子多讀書，讀好書，從書中積累寫作素材。說實話，孩子小學還是有時間學習的。孩子上了中學，哪有時間學習？
因此...