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幫孩子寫作文很瘋狂。

1.如何指導孩子寫好作文來自兒童博客網:如何指導孩子寫好作文,把作文方法輸入大腦,讓孩子快速寫出多種題材和體裁的文章?

家長要引導孩子的寫作興趣。從說開始,啟發孩子說作文,然後寫作文,再潤色修改。

現在的孩子口若懸河,說的比寫的生動,思維也很流暢。訓練壹個很難寫作文的孩子,先讓他思考,讓他說說自己在過去的日子裏遇到了什麽,有過什麽特別的挫折或者開心的經歷,說了什麽關於某個方面是在要寫的作文主題之內的。孩子們很快就能把自己觀察到的、經歷到的、校園內外的“奇人怪事”壹壹說出來,敘事水平高於作文水平。圍繞這篇作文的中心,選擇與作文題目相關的事物,讓孩子寫出剛才事件中人的細節、動作、情緒,表達自己的愛恨情仇,圍繞中心用文字、詞語進行修飾。同樣的事件,不同生活經歷的孩子,寫出的作文卻是不同的思想感情。同時也要引導孩子模仿課本上的名篇,學習課文中的寫作方法。引導孩子分析學過的課文。

現在的孩子聰明、靈活、精明,壹點都不透。壹旦得到指導,他們就會在單詞和短語上下功夫,並主動思考,壹篇作文就很容易寫出來。引導孩子說作文,既訓練了孩子的口才,又發揮了孩子的想象力、閱讀能力和口語能力,為孩子寫好作文打下了堅實的基礎。作為家長,妳也要像老師壹樣鼓勵孩子:這樣寫出來的作文也是優秀的作文。如果有機會裝訂出版,和書店裏的優秀作文精選是壹樣的。只要努力,自己的作文也是範文,甚至有些章節寫得比書上選的還要好。孩子的信心大大增加,逐漸脫離了不是捷徑而是彎路的作文選擇,也對寫作產生了濃厚的興趣。

讓孩子勤於觀察,善於發現,隨時書寫,壹點壹滴積累作文素材。比如壹個殘疾人每天拖著壹條斷了的腿在操場上跑步,每走壹步面部表情都異常痛苦。然而,他堅持跑步,並訓練他的斷腿能夠行走。啟發孩子描述這個人,寫他面對車禍造成的殘疾身體是如何與命運抗爭的。寫他頑強的毅力和恒心。

當孩子的作文寫好了,不需要輔導的時候,提醒孩子,不管妳以後從事什麽行業,說和寫都會讓妳終身受益。

2.家長如何幫助孩子寫作文(1)目前,很多中小學生的作文都不好,很多家長都為孩子寫不好作文而深感憂慮。

和壹些家長交談,有的認為教孩子寫好作文是學校語文老師的工作,沒有時間也沒有能力幫孩子寫作文,這種情況占了相當大的比例。有些家長對孩子作文寫得不好有所了解,也做了努力,但因為沒有結果,或者因為工作忙,很難持之以恒地輔導孩子。

有些家長渴望孩子成功,對孩子提高寫作水平的希望過高。他們往往因為對孩子的寫作訓練安排不當、方法不當而失去了對寫作練習的興趣,事與願違。那麽,應該如何激發孩子的寫作興趣,提高寫作能力呢?站在父母的角度,我們該怎麽辦?。

3.為什麽現在的小學老師都要求家長幫孩子寫1,多讀書——給孩子提供閱讀對象,讓孩子積累寫作素材?

閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀,孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西,學到很多沒學過的知識,提高理解力,陶冶情操,豐富語言,這些都是作文必不可少的準備工作。

要引導孩子從閱讀中積累素材,首先要讓他們理解課文,每壹次閱讀都要有收獲,並盡可能地熟悉和背誦課文,讓課文中的語言盡可能地印在孩子的腦海中,讓課文中的句型和精彩段落成為孩子語言倉庫中的積累。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中,變成自己的語言,使文章和句子生動形象,這是提高孩子寫作能力的好方法。

有句老話說得好:“讀壹百遍,妳就會明白妳的意思”;“我熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會唱。”2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽,說什麽就寫什麽,說是寫作的基礎。

在說話的同時,培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性,也培養孩子觀察事物的能力。所以家長要多給學生說話的機會。

比如晚飯後,壹家人坐在壹起聊天,讓孩子說說今天掌握了哪些新知識,有哪些見聞和見聞。

4.孩子寫作業特別慢,尤其是有作文的時候,可以寫到半夜。瘋孩子做作業不專心,寫東西停下來,不知道自己在想什麽。寫作業的時候有很多多余的動作,比如找橡皮擦。

我得照著書把剛學的印象深刻的單詞抄下來。這次寫完,下次再抄,不能連續寫。作業不能獨立完成,家長要監督。

再就是字寫的差,寫的不認真,找不到感覺,所以還是不願意練字,抵觸情緒嚴重。不僅語文和寫作差,英語和數學也差。數學中,因為亂塗亂畫可以做好幾遍的題都是錯的。平時因為寫字慢,作業寫不完,老師留下來的次數也不算少。

對於孩子的磨蹭,綜合網友的妙招。提出以下解決方案:第壹招:壹分鐘專項訓練。

(1)訓練孩子專心做題。準備幾十道簡單的加減法口算題(根據不同年級難度可以不同)。

定壹分鐘,看看孩子最多能做幾道題。讓孩子覺得壹分鐘能做十幾道小題,有時候做作業幾分鐘也寫不出壹道小題。

(2)壹分鐘漢字書寫訓練,找壹些筆畫和書寫困難的生詞,看看孩子壹分鐘最多能寫多少字。寫下每種情況,並進行比較。

(3)寫數字壹分鐘。我班上的壹個孩子數字書寫很差,速度很慢。

這學期數學老師讓他每天練習壹分鐘“0123456789”的快速寫作。壹分鐘寫壹次,壹次可以寫幾組。他給我看了最近幾天的練習結果。原來壹分鐘最多寫五組,現在最多寫九組,而且寫得工整漂亮。

以上訓練讓孩子認識到時間的價值。原來他們壹分鐘可以做很多事情,珍惜時間。同時也提高了孩子的寫作速度和解題速度。

訓練時,以1分鐘為壹組,每天練習三到五組。註意記錄孩子訓練時的成績,並進行對比。練習壹周為宜。

第二招:停止催促,堅持表揚。當孩子在拖延的時候,很多家長喜歡大喊大叫,不停地催促。結果他們覺得越是被催,孩子的動作越多,他們就越生氣。如果孩子們做某事很快,他們會受到表揚。

如果壹開始能給孩子幾道簡單的題,給1分鐘或者2分鐘,孩子很快就能做到。家長要驚訝的大喊:“不到壹分鐘!”總之,是誇張。隨時觀察孩子在生活中的表現,表揚做得快的事情。

“現在穿衣服快多了!”“現在收拾書包快多了。”.....那樣的話。

但是不要說“現在穿衣服快多了!要是我能這麽快做作業就好了。”只表揚,不提孩子的缺點。

通過表揚,孩子的內在動力會被激發出來。第三招:省下來的時間由孩子自己決定。

很多家長喜歡給孩子布置壹些家庭內部的作業,比如老師布置的作業,家長會布置什麽閱讀英語,孩子剛讀完英語,家長布置做奧數題。等壹下。

總之父母把孩子安排的挺好的。孩子也看到了問題,就是只要孩子有空閑時間,家長就會安排任務。

所以孩子的對策就是化整為零,邊寫作業邊玩。這樣拖久了,家長也不會因為老師布置的作業沒有完成而安排其他任務。

孩子們壹邊做作業壹邊玩耍。對策:對老師每天布置的作業做壹個大概的時間估計,對孩子需要完成的任務(包括家長布置的任務)做壹個時間估計。

壹定要給孩子留有休息的時間(自由時間)。如果壹個* * *需要壹個半小時,那麽孩子壹個半小時就完成了(即使提前保質保量),剩下的時間必須由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者玩壹會遊戲,做壹會體育鍛煉等。

就是做孩子喜歡做的事情。養成這個習慣後,孩子會趕緊寫完作業,因為早點寫完會有很多時間玩。

第四招:從生活習慣上訓練。只能從生活習慣入手。第壹,要給他時間,要求他在規定時間內完成自己想做的事情。

壹位家長說,她女兒早上起床穿雙襪子要花十分鐘。孩子在床上整理襪子,這讓父母很生氣。有什麽可以耽誤吃飯穿衣洗漱?盡量拖延時間。

對策:通過訓練縮短孩子自理行為的時間。比如穿襪子和爸爸媽媽對抗,看誰更快。

比賽前,教孩子們如何快速穿衣,手工訓練。家長可以在遊戲過程中故意放慢壹點速度,讓孩子覺得自己有贏的可能。

有時候甚至會不經意間輸給孩子,讓孩子覺得自己做的很快。讓孩子在生活中做事快,在學習中起來快。

也可以用時間去完成某件事,在規定的時間內完成了就表揚或記錄壹個“”;得到二十可以滿足壹個孩子的願望。第五招:未完成規定時間立即停止。

有的孩子把作業拖到晚上十點,減少了睡眠時間,導致第二天上課沒精神,學習效率降低。反復,造成惡性循環。

這個時候,我覺得可以給孩子定壹個完成壹項作業的最後時間。為了保證孩子十小時的睡眠時間,很多家長規定孩子九點睡覺。

所以到了晚上九點,孩子的作業還沒有完成,他就會停下來讓孩子睡覺。如果作業沒有完成,就會被老師批評。

以後孩子會趕緊把它做完。這是壹個殘忍的詭計。家長要具體分析孩子的作業量。有時候老師布置的作業超標,就不能用這種方法。

不到萬不得已,不要用這壹招。總之,家長壹定要用耐心和愛心去幫助孩子逐漸改正自己,不要操之過急。

註意總結方式方法,不斷提高孩子的速度。

5.為什麽現在的小學老師都要求家長幫孩子寫1,多讀書——給孩子提供閱讀對象,讓孩子積累寫作素材?

閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀,孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西,學到很多沒學過的知識,提高理解力,陶冶情操,豐富語言,這些都是作文必不可少的準備工作。

要引導孩子從閱讀中積累素材,首先要讓他們理解課文,每壹次閱讀都要有收獲,並盡可能地熟悉和背誦課文,讓課文中的語言盡可能地印在孩子的腦海中,讓課文中的句型和精彩段落成為孩子語言倉庫中的積累。如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中,變成自己的語言,使文章和句子生動形象,這是提高孩子寫作能力的好方法。

有句老話說得好:“讀壹百遍,妳就會明白妳的意思”;“我熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會唱。”2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽,說什麽就寫什麽,說是寫作的基礎。

在說話的同時,培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性,也培養孩子觀察事物的能力。所以家長要多給學生說話的機會。

比如晚飯後,壹家人坐在壹起聊天,讓孩子說說今天掌握了哪些新知識,有哪些見聞和見聞。

6.孩子壹直不願意幫忙做語文作文怎麽辦?如果孩子壹直不願意去,那就不要去。聽說補習班是固定格式的,不利於提高他的寫作水平。

寫作需要孩子說真話,表達思想,需要慢慢練,不能操之過急。可以讓孩子多讀書,從他喜歡的有文字的書開始。

我搜索整理了壹些資料,供妳參考:家長如何指導孩子寫作文?壹、他們應該如何引導開始寫字的孩子?1.激發孩子的觀察興趣,培養孩子對觀察的敏感度。家長們可能已經意識到,孩子可以看壹下午螞蟻搬家,因為他們感興趣!當孩子來到這個對他來說完全陌生的世界,他充滿了好奇。父母可以通過孩子感興趣的任何事情來鼓勵孩子開始觀察。

如果孩子喜歡吃,妳可以讓他比較不同種類的好吃的食物,也就是同樣的食物,也可以讓他比較哪個好吃,怎麽吃會更好...妳不壹定需要要求孩子每天都寫,但要盡量讓他們對身邊的事情保持新鮮感:妳能看到別人看不到的東西;別人知道壹個大概的想法,他們仔細觀察;每次妳觀察同樣的事情,妳都會有新的發現。2.教給孩子觀察的方法,培養觀察的條理性。

因為小學生觀察的目的性、持久性、細節性、概括性比較弱,所以在指導孩子觀察時,首先要教會孩子觀察的方法,讓孩子有目的、有準備地去觀察。可以布置任務,比如以遊戲的形式,讓孩子畫壹個常見的草莓來鍛煉觀察的全面性。

小學生觀察力最大的問題是,觀察事物壹般,往往滿足於表面。所以要教會孩子註重細節,深入細致地觀察方法。妳可以通過比較來比較事物A和B的不同,妳的觀察能力會得到提高。

3.多關註孩子的語言能力。現在的孩子都很聰明,說的比寫的生動,思維也很流暢。

訓練壹個很難寫作文的孩子,先讓他思考,讓他說說這幾天看到的,有哪些特別的事情,談壹些方面,在壹篇作文的主題內選擇典型的素材。孩子們很快就能說出自己在校園內外觀察到的、經歷過的“奇怪的人和奇怪的事”。例如,昨天,浙江淩霄的媽媽給她的孩子發了壹個小練習筆:今天下著傾盆大雨,媽媽帶我去公司玩。公司很大,比飛機還大,比三棟房子還大,就像機場壹樣。

我和朋友去玩,抓人,打迷宮。我覺得這些遊戲都挺有意思的!比如:抓壹個小哥哥來抓我和我的朋友。和朋友分開的時候,我找了很久。我玩得太累了,以至於忘了做作業。

時間過得真快!我和媽媽依依不舍地回家了。語言幼稚,充滿童趣。稍加修改,它將是壹本好日記。

4.多練習寫作,多投稿。寫作是壹種技能,不是知識。妳壹定要努力,少受束縛,讓孩子自由發揮,用自己的語言和想法寫自己想寫的東西。

比如讓孩子幫忙寫壹些“文件”。例如,當節日結束時,讓孩子給他們的朋友寫壹張賀卡並寄給他們;爺爺奶奶過生日,讓孩子寫個生日祝福語讀給老人聽。聯系遠親時放棄使用電話、電腦等工具,改用書信...這壹系列的“文件”讓孩子意識到,學習寫字是很有用的。

寫日記(包括手工日記、遊記、讀後感等。)是個好習慣,但也是最難堅持的習慣。這個習慣只有在大家交流比較多的環境下才能堅持。對於家長自己來說,也要給自己定壹些“規矩”,給孩子起到“榜樣”的作用。

比如,有的家長希望孩子多讀點書,但孩子幾年都沒讀過壹本書;有的家長希望孩子喜歡寫作,做總結的時候會“抱怨”。這樣的言行會對孩子產生反作用。寫好作文的幾個技巧:武功講究套路,招式分明才能出神入化;寫作文也要講究套路,這樣才能循序漸進,自然而然。

下面是幾個“招”:第壹招:在閱讀中收集和積累精彩的字、詞、句、章,充實自己的寫作倉庫。收集積累的材料有兩種方式:壹種是從報紙和書籍上。

多讀書,多積累。第二個取自生活。

願意活下去的人,用壹雙雪亮的眼睛觀察世界。小到身邊的人和事;國內外的大事都可以成為我們收集和積累的內容。

就我個人的成長經歷來說,我覺得閱讀的範圍壹定非常廣泛。小時候書的分類不算太多,甚至沒聽說過“繪本”這個詞。好在家裏書多,《紅高粱》《綠化樹》《資治通鑒》都是小學時候啃的。小時候印象最深的是自己感興趣的書。

直到現在,我還能記得印象深刻的片段。舉這個例子的原因是為了說明泛讀的重要性。

不用擔心單詞太長,孩子理解不了。重點是讓天文、地理、歷史等方面都有涉獵,既然知識豐富。妳應該廣泛閱讀,不要有任何功利主義。不要去想妳從書中獲得了多少知識,只把它當成壹件好玩的事情,就是讀故事,就是先讀有趣的情節。這樣自然可以培養妳的閱讀興趣。印象深刻的地方,記住後在壹些詞語的使用上語感很好。

第二招:加強寫作練習。寫作往往從寫日記開始。

不壹定是父母安排的。如果把日記當成知己,當成傾訴的對象,個人的喜怒哀樂都在日記裏描寫的淋漓盡致。久而久之,篇幅變長,文字表達變得巧妙,對生活的觀察力和適應力增強。養兵千日——記日記,用兵壹時——寫作文,水到渠成。

第三招:不斷醞釀——構思,尋找突破口——靈感,然後寫下來。收集和積累材料,比如壹堆幹柴,需要靈感的火花來點燃。

有心人。

7.如何快速輔導孩子多寫多讀——給孩子提供閱讀對象,讓孩子積累寫作素材。

閱讀是知識和作文內容的重要來源。通過閱讀,孩子可以間接看到很多日常生活中沒見過的東西,學到很多沒學過的知識,提高理解力,陶冶情操,豐富語言,這些都是作文必不可少的準備工作。

要引導孩子從閱讀中積累素材,首先要讓孩子理解課文,每讀壹篇課文都要有所收獲,而且要盡可能熟悉。要求背誦的課文壹定要背,讓課文中的語言和文字盡可能印在孩子的腦海裏。讓孩子準備壹本摘抄本,把課文中好的單詞和句子記錄到本子裏,讓課文中的單詞和句子積累到孩子的語言倉庫裏。

如果孩子能把書中的語言、書中的好詞好句靈活運用到自己的寫作中,變成自己的語言,使文章和句子生動形象,這是提高孩子寫作能力的好方法。有句老話說得好:“讀壹百遍,妳就會明白妳的意思”;“我熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會唱。”

看,孩子們模仿得多好啊!2.勤於說話——讓孩子敢說實現知識遷移寫作其實很簡單。想什麽就說什麽,說什麽就寫什麽,說是寫作的基礎。在說話的同時,培養孩子的語言組織能力和思維的流暢性,也培養孩子觀察事物的能力。

所以家長要多給學生說話的機會。比如晚飯後,壹家人坐在壹起聊天,讓孩子說說今天掌握了哪些新知識,有哪些見聞,有哪些喜怒哀樂。

剛開始就簡單說幾句,然後慢慢發展到說壹段,幾段。剛開始不要問太多,把事情表達清楚就行,慢慢讓孩子註意運用自己學過的好詞好句,讓演講的內容更豐富、更具體、更生動。

如果孩子能夠把自己的知識進行遷移,把自己想說的話具體完整地表達出來,那麽孩子寫作文就沒有大問題了。而且在暢所欲言的過程中,孩子可以自由發揮,沒有心理壓力,這也可以培養孩子多方面的能力。

3、勤寫——養成孩子多讀書,勤寫日記的習慣。長期以來,困擾孩子寫作的問題就是沒東西寫,沒素材選。

每當他們被要求寫作時,他們往往要麽內容空洞,要麽記錄在流水賬中。這當然和孩子的生活經驗不夠豐富有關,更重要的是他們平時不註意身邊的事,也不用腦子去想。許多值得寫的東西從他們眼皮底下溜走了。

為了讓孩子有東西可寫,家長要註意豐富孩子的生活,引導孩子養成觀察和思考的習慣。比如在接孩子的路上,讓孩子觀察街道兩旁的行人、汽車、店鋪,觀察四季變化時大自然的變化;經常帶孩子去公園、廣場、超市等公共場所,增加孩子的感性認識,讓孩子有壹雙發現有趣、快樂、失望、沮喪的事物的眼睛,發現生活中的美好,發現家鄉翻天覆地的變化,督促孩子時時刻刻做壹個有良心的人,把自己的所見所聞所思所感以日記的形式寫下來。比如,這篇作文的主題是壹種孩子從未見過的形式。在此之前,我們的作文練習僅限於畫圖、編故事、寫身邊的事、想象作文等等。

這次作文的題目是正式作文。很多孩子拿到這個題目就不會寫,甚至沒有理解題目的要求就匆匆寫下,而有的孩子能理解要求,他卻無話可說。這也反映出,我們的父母對孩子愛的表達,大多是含蓄的、無聲的愛。

這樣壹來,孩子感受到的只是表面現象,甚至很多作文出現了生病時感受到父母的愛。這種愛太片面了。是不是只有生病的時候才能感受到父母的愛?我不這麽認為,所以我希望家長朋友們壹定要表達妳對孩子的愛,讓孩子知道,這樣他們就不會什麽都沒寫,只是簡單的羅列事件。

並且要學會寫具體的東西,而不僅僅是壹串好聽的話。以寫人物為例:需要用具體的事件來突出人物的性格,加上動作、語言、神態、表情、心理活動等等。

還可以運用比喻、排比,甚至誇張等修辭方法,讓妳的人物活起來,讓讀者看起來就像這樣壹個人站在他面前。建議可以從寫壹段開始,從小練習寫作。堅持下來,認真對待,作文就會不斷進步。

4、勤鼓勵——多給孩子掌聲。很多家長在給孩子看作文的時候,都抱著壹個大人的眼光。結果我們孩子的作文都沒用。

我們不能壹味的批判和指責,但要明白,再差的作文也會有它耀眼的亮點。哪怕是壹句優美的句子,壹個生動的詞語;或者是壹個標點符號用的對,壹個字寫的比以前好。

初三的孩子詞匯量有限,在寫作的過程中不能操之過急。只要孩子能努力,非常願意寫,就應該肯定。當然,俗話說:臺上三分鐘,臺下十年。

提高孩子的寫作能力,不是壹天兩天的事情,也沒有立竿見影的招數和秘訣。需要孩子的點點滴滴的積累,也需要毅力和恒心。所以孩子的寫作水平不能急著掌握。另外,壹定要讓孩子在課後多讀壹些有用的課外書,培養孩子良好的閱讀習慣。

孩子們對童話、小學生寫的優秀作文和其他書籍雜誌感興趣。盡量讓孩子多讀書,讀好書,從書中積累寫作素材。說實話,孩子小學還是有時間學習的。孩子上了中學,哪有時間學習?

因此...