2.如何用最工整的流浪漢作文寫出壹個流浪漢的生活？
今天下午，我走在橋下，輕輕地聞著桂花的香味。淅淅瀝瀝的小雨來臨，我慢慢走上天橋躲雨，繼續看這場誘人的雨。
多美啊！
卻因為他的小動作，破壞了這片奇妙雨林的和諧！
汽車在雨中緩緩前行，現在已經成了壹條長龍，喇叭響得煩躁不安。我轉過頭看著我身後的壹個流浪漢，他的眼睛盯著那輛無情的汽車。他的腳悄悄地向左移動，輕輕地踢了踢旁邊的玻璃瓶。壹輛車被砸了。他很害怕，所以他突然拐了個彎。沒想到，造成了車禍。我呆住了，看著那個流浪漢。他的嘴竟然是抿的，讓我覺得很不舒服。這是壹起由他引起的車禍。他怎麽能如此冷靜？
我再想想他的出身背景:也許他是在報復，也可能是之前被這些人逼著流浪？他也很可悲，但他不能這樣報復！他在橋上徘徊了壹個多月。他從來沒有穿過像樣的衣服，永遠都是這樣，每天撿垃圾過日子！嘿！可憐的東西！
希望暴風雨過後，會有無家可歸者的壹天！我堅信陽光總在風雨後！
根據流浪漢和旅行者的故事寫壹篇作文。壹個環球旅行者遇到了壹個流浪漢。
旅行者問流浪漢:“妳為什麽不去找份工作？”流浪漢說:“我懶慣了。我最好還是這麽自由。”妳是做什麽的？旅行者說:“我正在環遊世界。”。"
走了兩年半零五天，估計還有七八天才能到達目的地。”流浪漢驚訝地說，“啊！也是漂泊在異鄉。為什麽我們之間的差距這麽大？"旅行者回答說:"因為我在壹步步追求，壹步步接近我的目標；“妳在壹天天消磨時光。”
是什麽造成了旅行者和流浪者之間如此大的差距？是觀念的不同導致了他們之間的差距。人的思想可以支配人的行為。
人之所以成為高等動物，是因為他們有思想可以思考。壹個環球旅行者想要環遊世界，所以他的想法促使他環遊世界。
流浪漢想要自由，所以他只是在自由地遊蕩。兩種不同的思想，造就了兩種不同的命運。
這就是為什麽國家、學校、社會都要求和提倡加強思想教育。作為新壹代，我們應該努力學習科學文化知識，讓思想不斷升華。
是擁有旅行者的命運，還是流浪者的命運，都是我們自己可以掌控的。是目標的不同導致了他們之間的差距。
目標是人生的導航，沒有目標的人生將毫無意義。目標是行為的驅動力。
旅行者的目標是環遊世界，而流浪漢沒有自己的目標，只是消磨時間。蒙泰隆曾經說過，“壹個沒有欲望的靈魂就像壹個。
4.時間老人和流浪漢繼續寫作文。壹個流浪漢抽泣著。
老時間問:“妳是誰？妳為什麽哭？”流浪漢說:“我少年時打玻璃球，年輕時打牌，中年時打麻將，家產全毀了！”現在我什麽都沒有了，真的很後悔！看到他可憐巴巴地哭著，老時間試探地問:“如果妳能讓自己返老還童。"
“返老還童？”流浪漢看著老人，撲通壹聲跪下，乞求道:“如果給我壹個青春，我壹定從頭學起，做壹個好學的人！”“好吧，”老人說著就消失了。目瞪口呆的流浪漢低頭壹看，他已經變成了壹個肩上背著書包的少年。
想起那位幹部說的話，他向壹所熟悉的小學走去。看到幾個孩子在路上玩玻璃球，他感到手癢。突然，他想起了他剛才對時間老人說的話。他忍住誘惑，說:“妳不能玩玻璃球。如果妳再玩壹分鐘玻璃球，妳就會失去壹分鐘。壹分鐘很寶貴。
妳可以在壹分鐘內做很多事情。比如壹分鐘可以做20道數學題，壹分鐘可以看兩篇課文，壹分鐘可以做很多有意義的事情。所以，要好好學習，不要只想玩。“聽到流浪漢的話後，他也背著書包去上學了。
到了學校，老師說明天要考試。流浪漢壹聽，決定今晚復習課文中所有的難和簡單的問題。當他到家時，流浪漢立即完成了老師布置的作業。
明天，考試結束了。老師要求流浪漢在講臺上寫字，以防止他抄襲別人的。沒想到，流浪漢覺得壹點也不難。但是，他認真地寫了卷子，卷子就做完了。他看著其他同學，檢查了好幾遍。第壹個快上來的時候，流浪漢趕緊把試卷放在講桌上(因為怕老師懷疑流浪漢在抄)發試卷的那天，老師報了考試成績最好的人。聽了老師的話，大家都驚呆了(因為流浪漢做的最好)。當年輕人到達時，他的幾個朋友叫他打牌。流浪漢雖然想玩，但流浪漢還是說:“我還要學習，就不去了。”
說完，他跑回家。當他很老的時候，他創辦了壹家企業。他是董事長，他的兒子是總經理。他還給災區的壹些人送去了衣服和錢。
有壹天，舊時光突然出現，他高興地說:“妳得到了真正的生活！妳抵制誘惑，是個珍惜時間的人。”
流浪漢說:“謝謝妳給我機會知道什麽是真正的生活。”。
5.根據材料寫壹篇作文，要求可以用壹段話概括，比如“當妳需要壹只援助之手的時候，壹定要記得妳的胳膊上有壹只手。”我覺得這句話的意思是，當妳遇到困難和挫折，想要幫助的時候，首先要想到自救，有句話叫“天助自助者”，所以妳可以把學習中不明白的問題寫出來，先努力思考。另壹只手用來幫助別人。“我覺得這意味著壹個人慢慢長大後，有能力在力所能及的地方幫助別人。這樣也可以寫寫自己的學習，在慢慢提升自己之後，幫助他身邊需要幫助的同學。這些可以寫寫自己的經歷，因為事情比較小，所以從細節上更能打動人。比如，壹開始妳可以寫，妳習慣了遇到困難的時候立刻向同學、老師、家長求助(不僅是學習上的，還有生活細節上的)，但是妳發現自己已經無法進步，無法獨立解決問題。後來和妳深入交談，妳就明白了，妳應該先培養自己解決問題的能力，哪個流浪乞討的人不應該只想著別人的幫助...然後妳要寫別人。
6.誰能幫我開始壹篇作文，討論壹篇論文，呼籲愛的回報？童星海莉·喬·埃斯蒙德(Hailey Joe esmond)曾經演過壹部電影叫《愛情方程式》，講的是壹個小男孩接受了壹個老師的任務，就是通過幫助別人讓世界變得更美好。他開始盡可能地幫助三個人。他邀請無家可歸的人回家，看望因為酗酒與母親分手的祖母。當人們問他想要什麽回報時，他只提了壹個要求:妳也要無私地幫助其他三個人。起初，他總是碰壁或陷入困境，流浪漢似乎無可救藥。但是當壹切似乎都無望的時候，事情有了轉機。由於某種巧合，他幫助的人給了他周圍的人各種幫助。撒謊逃跑的流浪漢在路邊救了壹個試圖跳橋的女子，他的母親和奶奶也是如此。
愛情就像壹個回旋鏢。在被無數人傳遞之後，它又回到了小男孩的身邊，他的媽媽得到了真愛。雖然最後男孩因病去世，但他的愛仍在傳遞。
這部電影講述了壹個愛情回歸的故事。愛情不像金錢那麽直接，但是可以換來等價的物品。但是愛情有壹個無可比擬的特點，就是可以無限復制，可以從壹個人傳到另壹個人，所以世界變得更美好。當有人因為愛而幸福的時候，幸福的感覺也會讓付出愛的人感到幸福。同時，也許有壹天，愛情會重新快樂起來。
7.閱讀下面的文章，完成下面的問題(1)。這個問題考察的是學生對信息的篩選能力。根據《不過壹轉》第三段，他向英國社會福利部申請免費律師。他把自己的情況告訴了他，請求法律保護自己。“開發商可以被趕走，尋求法律保護。根據第五段，“請邀請鄰居:哈利住的房子的管理人員，養老院的員工，街道清潔工，上學的學生，甚至巡邏的警察。他們都為他作證，證明哈利壹直住在這裏。“請鄰居作證。贏得土地所有權。根據第8段，“但是這個固執的英國老人拒絕了這筆巨款。“妳要反復拒絕開發商的巨款和對方買地的要求。根據第8段，“這是壹個人的尊嚴問題，尊嚴是無價的。我要讓開發商為當初的傲慢和輕浮付出代價，讓他們知道任何人的尊嚴都是不可侵犯的。包括我，壹個沒用的流浪漢。“妳要壹直堅持自己的觀點，讓開發商為當初的傲慢和輕浮付出代價。(2)本題考查句子賞析。回答的時候可以從修辭方法和描寫方法入手，分析它在具體的語境中表現出什麽特點，然後聯系人物的感受。第壹句話是對開發商風度的描述，表現了他對法律的敬畏。還寫信討好和臣服於哈利。第二句中的“凝視”是對朋友風度的描述，表現了他們內心的驚訝和不可思議，從側面表現了流浪漢的高尚人格。(3)本題考查對寫作技巧的理解和掌握。流浪漢主要財產的描述在文中出現了兩次，表現了流浪漢生活的窘迫和地位的卑微，這也是當初開發商對他傲慢無禮，地位低下的原因。生活的貧困反映了他內心的高貴。這是寫作的方式。(4)本題考查對課文主題的理解和掌握。根據第八段，“這是人的尊嚴的問題，尊嚴是無價的。我要開發商為他們當初的傲慢和輕浮付出代價，讓他們知道任何壹個人的尊嚴都是不可侵犯的，包括我這個壹文不值的流浪漢。”眾所周知，在流浪漢心中，法律面前人人平等，他們的權利應該得到尊重。這是本文的主旨。回答:(1)趕走開發商，尋求法律保護；請鄰居作證，爭取土地所有權；多次拒絕開發商的巨款，拒絕對方買地的要求；永遠堅持自己的觀點，讓開發者為自己的傲慢和輕浮付出代價。(2)開發商明白自己在法律面前完全平等於流浪漢的事實，通過表情描寫，表現出對法律的敬畏，也寫出了對哈利的逢迎和臣服。(2)流浪漢不要他拿到的錢，通過我朋友的表情描述，表現出對流浪漢做法的驚訝和不相信，這也從側面襯托了流浪漢。為接下來的開房人對他傲慢無禮，任意驅趕他的故事做鋪墊；和他拒絕打開商家的巨款形成鮮明對比的是；突出“尊嚴無價不分等級”的主題(有時是為了突出/對比人物)(4)每個人都有尊嚴，不論社會地位或身份財富；法律面前人人平等，他們的權利應該得到尊重。
8.《流浪漢與善良的紳士》作文開頭怎麽寫？兩個流浪漢在街上舉著壹個牌子，上面寫著“破產、無家可歸、饑餓、求助”。
壹位先生走上前來說，我可以給妳壹份工作。流浪漢拒絕了
於是，這位先生也舉起壹塊牌子，站在他們身後。牌子上寫著:“我給他們提供了壹個工作機會，但他們拒絕了。”流浪漢很尷尬，想換個地方。這位先生又跟著過去了...求角度好，思路明確，風格鮮明。
自己寫題目，不要脫離材料的內容和意思，不要抄襲，也不要照搬。從素材類型來看，這是壹個記敘文素材。
新材料構成的特點之壹是構思角度的多樣化。考生可以選擇流浪漢作為角度，也可以選擇善良先生作為角度。但這並不意味著材料各部分的比例是相等的。流浪漢的角度雖然不會錯，但是選擇善良先生的角度會更符合核心思想。
為什麽？從材料的重心來看，很明顯材料是想讓學生表達對好心先生行為的決心和判斷，流浪漢的行為在整個事件中處於次要地位。也就是說，就地位而言，流浪漢和好心人在材料中的地位是不同的。他們不是同壹視角，而是有主次之分。
首先，站在流浪漢的角度，我在網上看過壹篇相關的文章，文章說:“‘好心先生’不同尋常的暖心行為暴露了兩個流浪漢的真實目的——原來他們需要的不是溫飽，也不是工作機會，而是金錢。或許，這根本就是壹場騙局，兩個流浪漢所持品牌的信息都是假的。
對於這種行為，‘好心先生’選擇用同樣的方式曝光，決定曝光到底。“也就是說，在作者看來，流浪漢的行為完全是壹個騙局，而好心先生是揭露騙局的勇士。
在此基礎上，意圖是將欺詐行為鬥爭到底，敢於揭露欺詐行為，妳欺詐，我就揭露。其實這是有問題的。
從材料上看，雖然這份材料帶有明顯的情緒化傾向，但並不能說明流浪漢就是騙子，材料中也沒有流浪漢在設計騙局的信息。雖然不排除這種可能性，但我們想法的依據不能是推測，而應該是基於材料本身紮紮實實的。
這就好比法官判案，結論只能來自確切的證據，而不是主觀臆測。只要有其他可能，就不能輕易下定論。
比如材料裏的流浪漢壹定是騙子嗎？還有其他可能嗎？比如流浪漢有壹個錯誤的價值觀，就是想不勞而獲。作為路人，他要麽施舍，要麽視而不見，因為流浪漢主觀上並沒有設計出某種情節來達到斂財的目的。所以，我們首先不能堅信這是壹個騙局。
根據材料，流浪漢成為流浪漢的直接原因是因為破產而無家可歸，暫時的物質生活出現了問題。出於幫助他們的目的，好心的先生想給他們提供壹份工作，但是被拒絕了。
這說明流浪漢的價值觀有問題。他不想用自己的辛苦換來體面的生活，甚至壹碗飯。這其實是典型的不勞而獲，放松的心態。好心先生的行為並不是要揭穿騙局，而是激勵他們甚至逼迫他們追求進步，用雙手換取勞動果實，希望給他們壹份工作，改變他們的生活。
好心先生的行為值得肯定。他是善意的，沒有其他不純的目的。從文章寫作的角度來看，有的考生會從流浪漢的角度來批判他們的行為以及背後的價值觀，有的考生會選擇好心先生的角度來表達對他們行為的支持和贊賞。
但如果是這樣，文章就會千篇壹律，就會出現“壹邊倒”的情況。更令人擔憂的是，考生可能會站在某個道德制高點上，對流浪漢和好心紳士的行為做出道德評判。這樣的想法難免單壹，缺乏思辨。
所謂思辨，就是具體問題具體分析，從正反兩方面進行辨析。以好心先生為例。他的行為值得稱贊，但這是完全正確的嗎？絕對合適嗎？首先，流浪漢選擇什麽樣的生活方式，本質上是他的自由。他們不就是又懶又懶嗎？他們會幹擾別人的生活嗎？是否阻礙了社會的正常運轉？他們沒有主動出軌。他們是否拿到錢，完全取決於路人的態度。
換句話說，他們的行為雖然不符合主流行為，但並不違反法律，甚至也不違反大眾的道德。作為壹個路人，或者壹個善良的人，妳可以勸他，或者給他提供適當的幫助，但是采取這種咄咄逼人，不服輸的做法，恐怕有點過了。
其次，流浪漢拒絕工作，說明他們的觀念和價值觀有問題。作為壹個真心想幫助他們的好心紳士，只是采取壹些極端的手段“逼”他們就範，逼他們去找工作，就意味著只要有工作，無家可歸的人就能得到溫飽，甚至體面的生活。
這種想法相當簡單。我們無法從內心深處改變他們的意識形態，也無法從價值觀的角度改變他們的自我認同和社會認同。我們只是采取壹些直接簡單的行為手段，可能是治標不治本。
即使他們獲得了工作，他們的觀念和價值觀也不會改變，他們的生活也不會得到根本的改變。流浪漢本身是有勞動能力的，也沒有出軌。
如果好心先生認為他們的行為是騙錢，可以通過法律手段向有關部門舉報。事實上，他並沒有這樣做，這說明即使是好心先生也不認為這個流浪漢犯了什麽罪。但面對流浪漢的行為，他並沒有具體分析流浪漢現狀的根本原因，也沒有與流浪漢進壹步溝通。而是站在壹定的高度，采取壹些極端的行為來吸引路人的註意，從而讓流浪漢感到羞辱。
金德先生的行為。
9.可憐的流浪漢繼續寫著700字的《窮人》。
桑娜和漁夫從鄰居西蒙那裏領養了兩個孩子，生活變得更加艱難。每天，漁民們都出去捕捉足夠的魚；桑娜每天要照顧7個孩子。就這樣，日子壹天天過去，他們的生活變得更加艱難。最後，在壹個寒冷的早晨，他們被迫賣掉房子，帶著七個孩子四處流浪。
他們來到壹個大城市，壹路上沒有人幫助他們。於是他們挨家挨戶乞討。但是，人的命運，別人已經把他們踢出去了。正在這時，壹個瘸腿、白發蒼蒼的老人壹瘸壹拐地走過來:“好心人，施舍壹下，救救我這個可憐的老人吧！””桑娜忍不住流下眼淚，對漁夫說:“這老頭太可憐了。我最好把這個面包給他！”桑娜對老人說，“這面包是我們僅有的了。拿著！”老人謝過他，匆匆離開了。
今天，他們沒有衣服穿，更不用說食物了。就這樣，他們壹家人挨餓受凍三天三夜，終於在壹個下雪的早晨暈了過去...
桑那和漁夫醒來，映入我眼簾的是那天向他們乞討的老人和壹個年輕人。原來老人是個有錢人，想找個好心人當管家，於是變成窮人乞討，結果遇到了他們...
於是漁夫成了富人的管家，他們壹家人過著非常幸福的生活...
10.時間老人和流浪漢的作文240字時間老人和流浪漢
壹個流浪漢抽泣著。老時間問:“妳是誰？妳為什麽哭？”
流浪漢說:“我年輕的時候打玻璃球，年輕的時候打牌，中年的時候打麻將，我的家產都毀了！”現在我什麽都沒有了，真的很後悔！"
看到他可憐巴巴地哭著，老時間試探地問:“如果妳能讓自己返老還童……”
“返老還童？流浪漢擡起頭，撲通壹聲跪下，乞求道:“如果再給我壹次青春，我壹定從頭學起，做壹個好學的人！”“好吧！”老人說完話，就消失了。
目瞪口呆的流浪漢低頭壹看，發現自己是個肩上背著書包的少年。
想著他說的話，他向壹所他熟悉的小學走去。他想去上學。但在路上，他看到幾個小孩在玩玻璃球，手又癢了，就擠進去玩。他還是照常生活，虛度人生。到了晚年，他又開始傷心地哭了。碰巧，他又遇到了時間老人。他又做了同樣的事情，再次跪下，乞求時間老人再給他壹次青春。舊時光冷笑道:“我給妳多少青春，妳也得不到真正的生活。”
老人非常生氣。從此，他給每個人的時間都壹樣，沒有人願意多花壹秒鐘。所以我會珍惜時間，不做流浪漢。
我要珍惜時間，不做流浪漢。