我連連點頭，總是我給他講故事，終於輪到他給我講了，真有壹種“翻身奴奴得解放”的喜悅之情啊！
（莫覺得我誇張，但凡被寶寶纏著講睡前故事，且百聽不厭的媽媽，都會深深理解我當我說這句話時的 情感 。）
小寶輕言快語地開始：“從前，有個小朋友，他叫小黑。他交了壹個新朋友，叫小白，小寶又拉來了另壹個自己的朋友，也叫小黑。於是，他們組成了奧利奧！”
呃……
“媽媽，我的故事講完了，好聽嗎？”
“好聽、好聽！”
“媽媽，咱家是不是好久、好久、好久沒有買過奧利奧了！我都快忘了它長啥樣了！”
唉！果然有伏筆！但不得不說，他的這種方法，比直接問我要奧利奧，效果完勝啊！
早上起床，小寶剛睜開眼，給我問聲好之後又說：“媽媽，我給妳講個故事吧！”
我連忙打住：“要是奧利奧的故事，就算了。”
小寶說：“不是，不是，是新的故事。”
“從前，有個聰明的小朋友，他和壹群小朋友在愉快地玩耍。忽然，壹個小朋友掉進了壹個大缸裏，其他小朋友都嚇呆了。只有這個聰明的小朋友，拿著壹塊大石頭，把缸砸破了個大窟窿，水都流出來了，那個掉到水裏的小朋友就得救了！”
嗯，不錯啊，表達得蠻好。
小寶繼續說：“媽媽，妳說這個小朋友聰明不聰明？”
“聰明！”我壹邊回答，壹邊順口問：“這個聰明的小朋友叫什麽名字啊？”
小寶楞了壹下，很快對答如流：“叫旺財！”
呃！旺~~~財~~~
小寶在吃飯，已經吃完的我拿著自己的毛巾擦了擦嘴。
小寶看著我說：“媽媽，我給妳講個故事吧！”
我看了他壹眼，他樂不可支地繼續：“從前有頭大象，他拉了粑粑忘了帶紙，正好有壹只小白兔跑過來。
大象抓住了小白兔，問他，小白兔，妳掉不掉毛啊？
小白兔說，不掉不掉。
於是大象抓著小白兔擦了擦屁股。
第二天，大象吃飯後又忘記帶紙了，正好有壹只小灰兔跑過來。
大象又抓著小灰兔問，小灰兔、小灰兔，妳掉不掉毛啊？
小灰兔搖搖頭說，不掉不掉。
於是大象抓著小灰兔擦了擦嘴。
然後大象問，小灰兔，妳怎麽這麽臭啊？
小灰兔說，我就是昨天的小白兔啊！”
我低著頭看了看我手中灰色的毛巾，再對上小寶眉眼彎彎的樣子，只有壹聲嘆息，心中不斷告誡自己：親生的、親生的、親生的！！
類似這樣讓我哭笑不得的話語，每天每天都會有發生。從小寶早起睜開眼睛，到晚上熟睡的壹整天時間，除了中午的午休外，他的小嘴巴幾乎都是被占用的，要麽被各種食物，要麽被自己的各種語言。總之，家裏真真是被他的語言充斥著，熱鬧極了。
其實，寶寶在3-5歲之間，是他們的語言能力飛速發展的階段。作為家長，更應該清楚地認識到，寶寶的語言模式和詞匯能力是在交往活動中形成的，因此，為孩子營造相關的活動語境很重要。
寶寶的語言能力是需要鍛煉的，從前期的語言輸入到後期的語言輸出，是壹個水到渠成的事情。
在寶寶小的時候，父母每天堅持給寶寶講故事、讀繪本、背古詩詞等等，都是壹種很好的語言輸入的熏陶時間。
隨後，每天的睡前時間，除了給孩子講故事之外，可以逐漸把時間讓給孩子壹部分。鼓勵孩子主動去說。
說說自己壹天的趣事，說說自己的幼兒園，說說自己內心的想法和感受。
孩子的臉，六月的天，說變就變。孩子的喜怒哀樂，都是直接體現出來的壹種 情感 ，直白且豐富。有時默默無語，有時喜笑顏開。
因此，父母要及時發現孩子的情緒 情感 的變化，讓孩子說說自己“為什麽這麽開心”或者“為什麽不開心”等等。
這樣做，壹方面可以幫助釋放孩子的壓力，分享愉悅心情；另壹方面，也是孩子語言表達的良好機會，可以在傾聽的過程中，父母對孩子進行語言指導。
同時，輔助孩子的思維變化過程，由淺入深的對孩子的語言能力進行有目標的幹預。
心理學家研究發現，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。人類思維的發展，是從學習語言開始的，及時對孩子進行語言能力的訓練，有利於促進幼兒各方面的發展。
因此，父母與其苦口婆心 的 講道理，或者怒發沖冠的發脾氣，都不如通過講述壹個生動有趣的故事來說明壹個道理、表達壹種看法來的直接有效。
因為“故事”有生動有趣的情節，對幼兒有著壹種特殊的吸引力。既符合寶寶的年齡特點，又能滿足其心理需要。
另外，寶寶在聽故事中還能發揮自己的想象力，大大豐富和發展了孩子的語言，提高了他們的語言表達能力。
幼兒時期是人生語言發展的關鍵時期，它受後天環境、個性、主動性三方面因素的影響。父母應用多種方法讓孩子在語言方面得到主動發展，為他們的壹生打下良好的語言基礎。
而故事的有效導入，能夠在寶寶語言能力的培養中，起到事半功倍的效果。
父母要多努力，把講故事作為壹件很重要的事情，前期可以照本宣科，後期可以隨意發揮，有效 的 幫助孩子哦！