尊敬的梁校長:
妳好，我記得妳在學校會議上說的校長:“學生最重要的是什麽？那就是要有健康的身體。”如果妳連壹個健康的身體都沒有，那還談什麽學習？學校所做的壹切都必須以學生的健康為前提。我想校長心裏是這麽想的。那天看到壹條關於我們校服的新聞。校服制造商廣東於人服裝有限公司屬於生產不符合國家校服標準的校服的公司之壹。正是這些我們經常穿的校服，給學生的健康帶來了極大的隱患。想象壹下校服代表了什麽。校服是壹個學校的標誌，反映了壹個學校的形象，也是學生的形象。就是這樣壹件代表著高貴形象的校服居然出自壹個沒有資質的廠家，而且隨時都有可能威脅到學生的健康。我相信校長聽說過，也許他從來沒有聽說過，但事實擺在眼前。也許妳是受害者之壹，但是校服穿在學生身上，最大最直接的受害者是我們學生。訂校服的同學其實很開心，雖然校服的款式總讓人覺得不那麽好看。但如果這些校服是不合格產品，對身體有影響，還有誰會訂購呢？學生對學校有很大的信任，但是發生了這樣的事情，我們又能給學校多少信任呢？錯誤也是由錯誤造成的，我們的暑期校服就是最好的證明。但是我們還會犯錯嗎？學生們已經預訂了冬裝校服。不知道發放冬裝制服的時候會不會看到“廣東於人服裝有限公司”的字樣。很多同學還不明白這個事情。如果學生知道自己穿的校服對身體有影響，還對這個學校有信心嗎？我們敬愛的校長還會這麽高嗎？希望校長能就此事件給學生壹個合理的解釋。
我祝校長身體健康
親愛的身體不好的同學們
為了更加正式，妳可以使用下面的:
校服研究報告(社會實踐)
校服研究報告
組長:壹班吳春楠(14)
成員:林、王壹班(11)。
洪汪清和李奇都是高壹(12)。
指導老師:閆超燕
首先，提問
校服是學生的制服。戴上它意味著妳屬於這個學校的神聖群體。校服，代表著壹個學校的精神，能體現壹個學校的獨特風格。所以校服合適不合適，好看不好看很重要。我們中學生是怎麽看待校服的？
二、研究的目的
為了讓我們的校服更完善，讓學生更喜歡我們的校服，我們做了調研，希望學校能改進我們的校服。
第三，團隊成員的分工
程書記訪談錄:春鎮
設計問卷:整組人
問卷調查:全組人
統計結果:春南小燕
尋找信息:整群人
寫論文報告:春楠
第四，調查結果
1.妳經常穿校服嗎？
阿昌
b偶爾
c很少見
61.25%
26.875%
11.875%
妳認為我們校服的款式怎麽樣？
很好。
b概述
c不好
2.5%
58.3%
39.2%。
(3)妳認為校服的質量如何？
a好的
b概述
c不好
2.2%
42.2%
55.6%
(4)妳覺得校服貴嗎？
圖形用戶界面
b概述
c便宜
95.3%
4.7%
妳認為老師有必要穿制服嗎？
是的
沒有
c隨便
69.74%
2.7%
27.5%
經過調查，我們總結了以下問題:
(1)校服的款式太老氣了，大部分都壹樣。我們采訪了壹些從初中到高壹的學生。他們有15套校服。女生有四種款式:白襯衫2套，白襯衫黑裙子4套，運動服6套，冬季校服3套；男生有三種款式:白襯衫黑褲子6套，運動服6套，冬季校服3套。校服那麽多，每年都壹樣。這有必要嗎？這不是浪費。而且這些校服都是老式的，學生不喜歡，所以很多人都不穿。為此，學生們提出了壹些建議:
第壹，春夏季校服最好穿運動服，像我們今年的這款，但是質量更好，款式也要換。
二、秋季校服，我們覺得可以這樣:女生校服是格子裙+白襯衫+領帶+夾克，男生是長褲+白襯衫+領帶+夾克。
三、冬季校服最註重保暖。所以，我們可以選擇那種勵誌運動服。壹句話，歸結為三種:休閑裝、西裝、運動裝。三者各有內涵，休閑代表青春和活力；西裝代表斯文的氣質；運動服代表活力和健康。這不都是我們中學生的反映嗎？
(2)校服的顏色太單調了，幾乎每套都是黑白的，我們能選擇的顏色都有它們的含義，比如:
紅色:積極、熱情、勇敢、健康。
橙色:豐富、飽滿、友好、大方、積極。
黃色:智慧、榮耀、忠誠、希望、歡樂和光明。
綠色:公平、自然、和平、幸福、理性。
藍色:自信，永恒，真實，真實。
等等，這些顏色不是代表了我們青少年所具有的性格和品質嗎？所以要註意校服的顏色。
如果學校采納這些建議，改進校服，我相信學生會喜歡穿校服上學，因為這樣的校服更能體現學生的青春、活力、陽光和朝氣。如果學生穿這樣的校服上學，那將是校園裏壹道亮麗的風景線。
為了讓學生對自己的校服更加滿意，學校舉辦了校服設計大賽，讓學生充分發揮自己的潛力，設計出完美的校服。這不僅豐富了學生的校園生活，也給了他們發展的空間和展示自己的舞臺。
作為老師，我們應該註意衣著。學生認為老師應該穿制服，這是必要的。就此，我們走訪了學校領導程，他作了如下回應:
老師是學生的榜樣。老師也應該穿校服。女老師上課不穿高跟鞋，不穿花裏胡哨的衣服。從心理學角度來說，老師上課穿高跟鞋和花裏胡哨的衣服，會影響學生對學習的專註度，會分散學生的精力。因此，老師應該穿制服。
希望學校能引起重視。
動詞 （verb的縮寫）團隊成員的經驗
通過這個探究題目，我深深體會到，當我努力之後，得到了自己的勞動果實，我是多麽的激動。當我拿著這份報告的時候，我的內心是無比幸福的。我花了很多心血才完成的，而且是那麽的珍貴。
同時也讓我明白了合作的重要性。人的壹生中，很多事情需要合作才能完成，所以要多和同學合作。
希望學校能多舉辦這樣的活動。
吳春楠，高壹(14)
經過仔細調查，大部分同學都認為加拿大和中國的校服不好看，都希望學校能設計的好壹點，價格能便宜壹點。學校總是要求學生穿校服。如果校服更好看，不用學校強制，學生自己穿。最好加上中學生穿的校服，不然外面的人會說:加中學生好好學習，但是穿得像個鄉巴佬。我們能做什麽？這也是加拿大和中國的形象。
高壹(12)班洪汪清
校服代表著壹個學校的象征。我們學校也有自己的校服，但是很多學生都不願意穿。作為這個學校的學生，我們應該穿校服來維護學校的榮譽。但是，如果學生不喜歡校服，他們可以設計壹些好看的校服，讓他們喜歡。我覺得校服應該是五顏六色的，這樣學生不喜歡這件就可以選擇另壹件，這樣學生才會自覺穿校服。
李俊在壹年級(12)班嗎？
通過這個研究項目，我覺得做任何事情都必須同心同德，這讓我們團隊成員受益匪淺。我認為研究項目對中學生來說是壹門非常重要的課程。通過研究，我們認識到團隊精神是非常重要的。團結起來才能搞好，單打獨鬥是不行的。我對此感到羞恥。我沒有做出任何微薄的努力，但以後會改正。
通過這個研究項目的研究，我發現了我們在中國的知識、服裝設計、技術水平與世界水平的差距。中國的知識和文化設計水平需要我們這壹代人去提高。我們應該吸收世界上先進的文化水平來彌補我們的不足。此外，本研究項目的研究打破了我國古代的教學方法，將死記硬背變成了動手探究，培養了學生的動手能力、獨立能力和思維能力。這種方法適應未來的教學方法，與時俱進。
壹班的王(11)
通過這次研究性學習，我終於發現這並不是壹件容易的事情。為了交上壹份滿意的研究性學習報告，我們必須具備各種能力，但無論如何，這都是壹個學習的過程。通過研究學習中遇到的困難，不斷解決，然後不斷充實自己。
還有，在這個學習過程中，我深深知道了合作的重要性。壹個人的力量不足，很多人的力量卻綽綽有余。這樣的研究性學習真的讓我學到了很多，讓我知道了自己和別人的差距在哪裏。所以，相信大家以後在這樣的活動中會做得更好。
高壹(11)班林小棉
不及物動詞統計報告
1，“每個學校都有校服”妳覺得有必要嗎？
a，68.7% B，27.2% C，4.1%
2.妳在學校經常穿校服嗎？
a，經常61.25% B，偶爾26.785% C，很少22.5%。
3.在妳們班穿校服怎麽樣？
a，多37.3% B，40..2% C壹般，極少數22.5%。
4.妳認為我們校服的樣式怎麽樣？
a，非常好25% B，壹般58.3% C，差39.2%。
5.妳認為我們校服的質量怎麽樣？
a，很好2.2% B，壹般42.2% C，不好55.6%。
6.妳認為學校有必要訂購同壹款式的校服嗎？
a、有18.73% 13、不必要的73.42% C、不清楚的7.85%。
7.妳覺得校服貴嗎？
a，95.3% B，4.7% C，便宜0%。
8.妳認為學生穿校服能體現他們的精神面貌嗎？
a，有43.732% B，無42.37% C，不清楚13.898%。
9.妳認為奇裝異服能體現學生的個性嗎？
a，是34.7% B，否47.4% C，未知17.9%
10，妳覺得老師有必要穿校服嗎？
a，69.74% B，無2.7% C，27.560'0。
11.妳喜歡哪個國家的校服？
a、韓國43% B、日本37.7% C、中國19.3%。
七、團隊成員自我評價。
我認為我們這次的研究性學習是壹次實踐性的學習。因為是第壹次接觸，有很多不足之處，不需要請教老師。但在老師的悉心指導下，我們還是順利完成了這壹閃而過的研究性學習，所以我對我們小組的工作非常滿意。因為這份研究報告都是我們自己通過努力完成的，我們都很滿意，也很珍惜自己的勞動成果，即使並不完美。
還有，我覺得這個報告聚集了大部分人的參與，寫出了我們自己的聲音，所以我覺得對我們來說很有意義。
林曉燕
這個探索性的項目，我們認真做了，合作愉快，分工細致。雖然我們的項目並不新穎，但是我們有自己的特色，每壹點都凝聚著我們的努力。
還有，我們提出的意見是全體學生的意見，每壹個建議都是學生提出來的。
雖然我們做的不是最好的，但我們認為我們做的也是偉大的。
吳春楠，高壹(14)
我覺得我們這次設計的校服符合大部分中學生的思維，所以我相信大部分中學生在被選中的時候都會覺得自己會穿上自己喜歡的校服。這個探究活動是我們小組設計的。雖然不是很好，但我們為壹起工作的精神感到驕傲。
因此，我相信我們的調查活動會有壹個好的結果。
李俊在壹年級(12)班嗎？
經過認真細致的探索，我們把所有的數據都匯總起來，基本完成了任務。但是因為各種原煤，要修改好幾次，好像報告已經完成了。
雖然這次探索活動很復雜很辛苦，但是我們收獲了很多，在其中成長了很多，毅力、耐心、團隊合作能力都有了很大的提高。報告文件經過無數次修改，大家才下來。我們分組工作，每個人互相幫助，每個小組在完成任務時幫助另壹個小組，這形成了壹個完美的合作。我希望我們能再有機會參加這次活動，我們會做得更好。
高壹(12)班洪汪清
這個研究項目是由我們組的所有成員完成的。為此我們付出了很多汗水，但畢竟是中學生，缺乏經驗和專業，處處碰壁。但是在老師耐心的指導下，我們還是完成了。雖然不是很好，但是凝聚了我們的心血和汗水。
通過這個研究項目，我們發現了自己的許多缺點。比如我們盲目，沒有耐心，註意力不集中，不註重效率...所以我們應該總結經驗，取長補短。這個研究課題也有很多不足之處。比如材料內容混亂，組織性不強，報道也不是很詳細全面，缺乏專業化，無法設計出時尚、便宜、受大家歡迎的校服。這是壹大遺憾。
王
八、教師評價
在研究活動中，學生的熱情出乎意料，活動的持續時間、科學性和社會影響也出乎實踐之初的意料。這些活動由學生和教師開展。學校領導的支持和幫助也令人驚訝。特別是學生，他們每個人都希望在活動中發揮作用，貢獻自己的力量。同時，在研究的過程中，學生逐漸培養了壹定的收集、處理和分析材料的能力，對以後的自主發展具有重要意義。這應該是我們在這個研究課題中最大的收獲，也是我最想看到的主要目的。這項研究取得了不錯的成果，希望繼續努力，取得更好的成績。
指導老師:閆超燕(簽名)
2006年4月26日
尊敬的校領導:
我們是大壹新生，正在進行壹個探索性的項目。我們的話題是校服。我們需要妳的合作。感謝您在百忙之中抽出時間填寫我們的調查問卷。
(1)經過調查，學生們認為我們的校服顏色太單調，款式太老氣。對此妳怎麽看？妳這樣認為嗎？
《中學生日常行為規範》第壹款第二條規定，衣著應當整潔、樸素、大方。提倡穿校服。校服要得體，要符合學生的身份，要體現學生的文明、素養和學識。我的學校要求穿校服。我支持，但我強烈反對。有些同學趕時髦，跟風，在校園裏穿衣服扣扣子，穿著奇裝異服。甚至赤膊上陣。這些都不是學生，很像社會年代的流氓。校服的款式和顏色值得研究，要學生喜歡，要適合時代。
(2)學生認為校服太多，很浪費。妳認為有必要訂購同壹款式的制服嗎？
壹個學校，尤其是我們學校，是中國的學校。校服款式定型後，要申請專利。當人們穿上校服時，他們就會知道他們是嘉中的學生，是瓊海市最高學府。所以校服不要多變，不要多套。
(3)學生以質量為標準衡量價格，認為價格偏高。妳覺得合理嗎？
關於這壹點我沒有做過市場調查，所以無法表態。也許學生們的理解是正確的。在這方面，我們學校應該站在學生壹邊，維護他們的利益，為他們著想，盡量少花錢，更不要花不該花的錢。
(4)學生更喜歡韓國、日本和中國臺灣省校服，建議學校可以借鑒。妳同意這個建議嗎？
我同意我的同學。在韓國、日本、新加坡、泰國的校園裏，不佩戴上校軍銜，給人的印象是整潔大方，文明禮貌，有知識有紀律，非常討人喜歡。為什麽不設計壹件有韓日情調和民族特色的校服，這也是壹大貢獻。
(5)作為壹名教師，我們應該註意衣著。學生們認為老師應該穿優質制服，這是必要的。對此妳怎麽看？
學生的建議很好。老師是學生的徽章，處處為學生示範。老師也要穿學校規定的制服。女老師上課不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。從心理學角度來說，老師上課穿高跟鞋和奇裝異服會影響學生對學習的專註度，分散學生的精力。因此，我同意我的同學。
謝謝妳的合作。我相信在妳的合作下，我們會非常成功。之後，祝妳今後工作順利！
組長:壹班吳春楠(14)
中央嘉中總支部委員會書記
程
2006年3月20日
希望能幫妳解決問題。