自我教育是真正教育的開始。
——壹個普通教師對鄭州抗疫的記憶。
？姚海
2021，鄭州，雨轉晴，這是鄭州告別七月無情暴雨後的第壹場雨。這場小雨來得很及時。它為這座城市帶走了壹絲熱氣，也為所有在社區、車站等壹線忙碌的武裝人員濕透了。他們只能用冰塊和舊冰棍在背上降溫，這樣可以減輕壹點熱量。所以，這是壹場傷感的雨...
？這幾天，每天早上醒來，總能發現封閉控制區的面積在擴大，朋友轉發的“疫情地圖”上，很多人都進了圈子。每天早起看到這些新地圖，不禁被那些夜不歸宿仍在為城市奮戰的防疫兵深深打動。雖然封閉區的地圖面積在擴大，但在這些地圖的背後，我們仿佛看到了壹群群防疫兵的辛苦。正是他們齊心協力，繪制出了這幅疫情防控“地圖”，保護了地圖內外的民眾...
我告訴自己:不管我在不在地圖上，我都要穩住心態，靜下心來，待在家裏不添亂。繼續在書圖中讀寫，希望能為我們的城市寫下壹張記憶地圖。
？今天，我花了1多個小時閱讀了《蘇霍姆林斯基教育經典案例賞析》第81-91頁的“自我教育案例”部分。這些案例故事讓我深深感受到，真正成功的教育應該是引導學生自我教育的教育...
？在案例1《自我教育才是真正的教育——如何教會學生學會自我懲罰》中，尤尼科用彈弓打死了鳥媽媽。蘇翁並沒有懲罰他，而是帶他去看饑餓的小鳥，共同養育了小鳥的命運...讓犯錯的孩子認識到自己的錯誤，感到愧疚和自責，這就變成了壹次影響深遠的自我教育。這真是教育的大智慧。蘇翁壹直堅持認為，懲罰不僅不能喚起自我教育，而且能使做錯事的人從自我良心中解脫出來。因此，只有喚起犯錯者的內疚和自責，自我教育才能開始...
？案例二，“描寫英雄的書是自我教育的百科全書——如何讓青少年愛上優秀人物的書”，壹句富有教育意義的格言會讓我們終身受益，壹本豐富深刻的教育書籍也會讓人發生巨大的變化。尼古拉斯在本文中的轉變是以書籍為指導的。“我盡力讓每壹個少年都有壹本心愛的書，因為少年的自我教育往往是從讀書開始的，他應該用最高的尺度來衡量自己——那些勇敢的、忠於崇高理想的人的生命”，蘇翁說，他也提醒我們每壹個教育工作者——“每壹個孩子都有自己的優點，在接觸少年的心靈時，要找到並把握“問題學生”的轉化點。這樣的暗示觸動內心，生出壹種老師觀後的自我教育...
？案例三《列昂尼德扔掉了腌制的豬肉——如何在集體中實施自我教育》中，列昂尼德最終因為同學Maia熱心的食物分享而產生負罪感，進而主動扔掉了母親偷偷“享用”過的腌制豬肉，這是蘇翁倡導的集體活動對學生自我教育的積極影響。壹個少年，只有當他不僅學會仔細研究周圍的世界，也學會仔細研究自己，只有當他的精神力量被用來使自己變得更好、更完美時，他才是壹個真正的人。而這個成就的過程全靠自我教育！
？案例四“壹滴苦藥灌進孩子心裏——如何讓孩子體驗良心的自責”當安德烈·伊卡因為忍不住打籃球而遲遲不給曾祖父買藥時，他為曾祖父的死擔憂，良心受到雙重自責；案例5《他不想做壞孩子——費家良心如何被自己譴責》中，挖土豆時非常不負責任的費家，在蘇翁的提示下，“妳這樣幹活不害臊嗎？有人壹直在看著妳，看到了這壹切”，這些看似無足輕重的事情，蘇翁抓住這些機會促進孩子的自我教育，因勢利導，把握好尺度，既激發了孩子因良知而前行，又避免了讓他們覺得大人把他當成了“壞人”而自暴自棄。這就是壹個成熟智慧的老師的價值。
這些案例讓我深深感受到，真正成功的學生教育應該是引導學生自我教育的教育...
？此時，我已經從第二次核酸全量檢測的檢測點回來了。在這次疫情災難的檢驗中，那些孩子，無論大小，都要參加核酸檢測。這種參與本身就是壹系列的活動，無形中促使孩子去思考，去教育自己，從而促進孩子的成長。也許，在他們的心中，在核酸檢測的時代之後，壹個偉大的夢想已經開始萌芽...
20210805夜感23: 59未完成
20210806晚上1: 59完成
？我是姚海。
？我堅持燃燒夢想行動！
？目標雖遠，但終會到來！
？持之以恒，時間久了才會香[玫瑰]
目標是3年內100本書。
打卡日期18 20210805
參考書目3《蘇霍姆林斯基經典教育案例分析》
作者、主編蘇霍姆林斯基、王盡美等。
版吉林文史出版社，2017，1。
第225頁
進度81-91頁面
參考書目4“偉大思想的魔力”
賴譯，美國施瓦茨出版社。
世界知識出版社，2008年版
頁數
進度文本的前言，第5-6章。
需要120分鐘。