我糾結了幾天終於把課文結束了。至於學生學的如何，我沒有把握。
在備課時，我就犯難。壹是因為作者是達·芬奇，這篇課文是翻譯過來的。即使在選入課本時是有改動，但還是有很多對二年級學生來說還算是深奧的詞，這樣孩子們就不容易理解課文。第二個原因是兩句主要的句子太抽象，學生理解起來有難度。而要求學生掌握的小毛蟲經歷變化過程在文中呈現的不是特別清晰。大部分孩子不能準確找出表示變化的詞語過句子。
上課時我簡略的介紹了達·芬奇。我萬萬沒想到在各個方面都取得很大成就的達·芬奇，還寫了童話故事。
記得我在備課時和我家孩子討論了壹下，孩子說他都不記得當時學的什麽內容了，現在重讀，這應該是達·芬奇自身的寫照。我問他重讀之後妳有沒有覺得小毛蟲變化過程其實就是很多人追求夢想的過程。但是我和二年級的孩子卻說不清道不明。
課文第壹段主要是小毛蟲和周圍的生機勃勃做對比，突出小毛蟲可憐。第二段還是描寫小毛蟲可憐。
但是這個可憐是別人認為小毛蟲可憐。小毛蟲懂得:每個人都有自己要做的事情。小毛蟲有遠大目標，他並不認為自己可憐，他不悲觀失望。他壹步壹個腳印，壹點點成長，他學著抽絲做繭。
文中描寫了繭屋的三個特點:堅固、溫暖、與世隔絕。堅固為小毛蟲化蝶提供了安全保障，把他的天敵隔在繭屋外。溫暖讓小毛蟲在蛻變中感受美好時光。與世隔絕描寫小毛蟲在蛻變過程中耐得住寂寞，不忘初心，最終才能守得住繁華。
“以後會怎樣呢？”在追求夢想的路上，小毛蟲會遇到坎坷挫折，甚至迷茫。但樂觀的小毛蟲鼓勵自己:“萬事萬物都有自己的規律。”他堅信“壹分耕耘壹分收獲”。星光不問趕路人，未來可期。
最終，小毛蟲破繭而出，化繭成蝶。和開篇相呼應，再次對比。小毛蟲所有的努力都得到了回報，所有的等待都是值得的！
其實這何嘗不是告訴孩子們，小學的他們現在就處在小毛蟲時期，雖然渺小又柔軟。但是只要他們有理想有抱負，堅定信念勇往直前，他們可能遇到繭屋似的黑暗期。但是孩子們，沒有關系的，堅定信心，耐心等待，終將會沖破黑暗，飛向藍天！
作為家長，能和孩子同讀這篇課文，了解我們的孩子如小毛蟲般雖然憨態可掬但他會按照規律壹點點在成長。我們只需提供安靜的環境，放緩腳步，根據孩子的節奏，適當引導，他們終會漸漸長大。