童趣 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，比細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
余常於土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。 壹日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋壹癩蝦蟆，舌壹吐而二蟲盡為所吞。
余年幼，方出神，不覺呀然壹驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以說是因物而生成之意趣。
本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。 開篇先說作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。
“張目對日”，猶言兩眼能經受強光 *** ；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得壹清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好，因而能發現“物外之趣”。
這是總提，僅用32字，行文簡潔可見。以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想像成“群鶴舞於空中”的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的“鶴唳雲端”的圖景，於是“留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結果是他真的見到了這樣的圖景。
這是壹幅憑借想像而“放大”了的圖景，它表現了壹個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其壹。
其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想像來實現自己的願望。他把花園裏土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林，把蟲蚊想像成野獸，把高出的小土塊想像成丘陵，把低陷的小土塊想像成山溝，這使他有了壹個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。
有壹天，有兩只小蟲在草間相鬥——在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林裏相鬥，使他看得格外入神；不料壹個“龐然大物”拔山倒樹而來。壹伸舌，便將兩獸壹齊吞入腹中。
年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個“龐然大物”不過是壹只癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什麽做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧？他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從“驅之別院”壹舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
作者用“物外之趣”壹語來統攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。 二、問題研究 沈復《浮生六記》中“閑情記趣”壹章，主要記作者長大後對花木的喜愛和婚後跟妻子壹同美化居室及周圍環境的瑣事；記童年趣事的只有開頭壹小段，因而具有相對的獨立性，在描寫兒童觀物的心理過程上頗具特色，值得研究。
年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞於空中”，這是所謂類似聯想；再想到“鶴唳雲端”，則是接近聯想。這後壹種聯想又促使他產生了模仿的意願，於是“留蚊於素帳中，使之沖煙而飛鳴”，再經過凝神細觀，“果如鶴唳雲端”，這是年幼作者的錯覺，但又是他所追求的目標——這是壹個很美好的畫面，很值得玩味。
觀蟲鬥壹節與上述過程大體相似，“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬於類似聯想，“龐然大物”的出現，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產生的原因。此刻，年幼的作者已經完全陶醉在他聯想的境界之中，他眼前的實物已經被放大了千萬倍，而癩蝦蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為“龐然大物”了，這種錯覺是在極短時間內經受強 *** 而突然產生的，跟“鶴唳雲端”的有意而為不同。
我們應當註意培養學生的聯想力和想像力，這不僅可以提高學生閱讀欣賞文藝作品的能力，對加強記憶力和促進創造性的思維能力也大大有益。 練習說明 壹 朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳雲端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經過。
為什麽作者說這兩件事都有“物外之趣”？妳認為要怎樣才能成為壹個情趣豐富的人？ 設題意圖是使學生感知課文整體內容，把文言文學活。凡記敘文都應當讓學生能“用自己的話”來復述內容大意，這正是學活的辦法之壹；如果壹開始學文言就句句搞文白對詳，則無異於堵塞學活之路。
教師在指導過程中對學生創造性的復述成分應予肯定，只糾正明顯的錯誤。 第壹問要放在學生基本成誦後作答（參考答案見“課文研討”），教師要善於啟發學生說出自己的體會。
第二問是開放性的，目的是調動學生學習的主動性，喚起學生的審美意識。可以從學生的課余愛好入手，啟發培養學生的情趣和聯想、想像能力。
二 解釋詞語。 1.文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理”；有的要用換字的辦法解釋，如“昂（擡）首（頭）觀之”。
試選用壹種方法解釋下列各句中加點的字。（1）項為之強（2）果如鶴唳雲端（3）以叢草為林（4）興正濃（5）方出神（6）驅。
2. 小學六年級語文閱讀題大自然的語言妳看那天上的白雲，這就是大自然的語言：白雲飄得高高，（ ）。
妳看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，（ ）。 蝌蚪在水中遊泳，不就像黑色的“逗點”？大自然在水面上寫著（ ）。
大雁在編隊南飛，不就像“省略號”壹串？大自然在藍天寫著（ ）。大樹如果被砍倒，妳就會發現年輪——壹年長壹圈，這是大自然的語言。
妳如果釣到壹條大魚，魚鱗上也有圈圈——壹圈就是壹歲，這又是大自然的語言。 大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山巔。
這是在告訴人們：那兒曾是汪洋壹片。 大自然把壹塊“漂礫”，撒在江南的廬山，那又在提醒大家，這兒有過寒冷的冰川。
…… 大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。
1、根據妳的理解，選用下面的內容填在文章的空白處。只填序號A、出門要帶雨傘 B、明天準是個晴天C、秋天就在眼前 D、春天來到人間2、結合上下文理解“漂礫”是指—————。
3、讀了短文，我知道大自然的語言有：——、——、——、——、——、——…4、我們可以根據——和——來確定樹木和魚的年齡。5、仿照寫法，另外介紹壹種大自然的語言：——。
3. 古文閱讀訓練及答案四篇越短越好,題目要少急第壹篇：虎求百獸而食之，得互。
狐曰：“子（妳）無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我後，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走。
虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。 1。
解釋下列字含義（1）虎以為然然：__對，正確__（2）獸見之皆走走：_逃跑___2。百獸為什麽‘見之皆走’？__因為看到狐貍後面的老虎，它們怕的實際上是老虎______________________3。
這則寓言的寓意是什麽？___狐假虎威告訴我們不能看表面現象，看表面現象容易被迷惑_______第二篇：王戎七歲，嘗與諸小兒遊，看道邊梨樹多子折枝，諸小兒竟走取之，唯戎不動。 人問之，答曰：“樹在道邊而子多，此必苦梨”取之信然1。
請給故事擬壹個標題：_王戎析梨___2。解釋詞語在句子中的意思（1）嘗與諸小兒遊：嘗_曾經，有壹次___（2）諸小兒竟走取之走：_跑去__（3）唯戎不動：唯___只有3。
看了短文，妳覺得王戎是壹個怎樣的孩子？試著結合原文分析_____善於分析事物的聰明孩子_____第三篇原文：東安①壹士人善畫，作鼠壹軸②，獻之邑令③。令初不知愛，漫④懸於壁。
旦⑤而過之，軸必墜地⑥，屢懸屢墜。 令怪之⑦，黎明物色⑧，軸在地而貓蹲其旁。
逮⑨舉軸，貓則踉蹌⑩逐之。以試群貓，莫不然⑾著，於是始知其畫為⑿逼真。
翻譯：①東安：縣名，現在湖南省衡陽壹帶。善，精通，擅長。
②壹軸：畫用軸裝，壹軸就是壹幅的意思。 軸：畫卷③邑令：縣令。
④漫：漫不經心，隨便。⑤旦：早晨。
⑥必墜地：總是落在地上。⑦怪之：對這種情況感到奇怪。
怪，認為?奇怪，感覺奇怪，此處形容詞做動詞，意動用法。 ⑧物色：察看；觀察⑨逮：等到，及。
⑩踉鏘：形容貓跳躍捕捉的樣子。⑾然：這樣。
⑿為：是。譯文：東安有壹個讀書人擅長做畫，作了壹幅題材為老鼠的畫，獻給縣令。
縣令開始不知道愛惜它，很隨意地把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去多次落下地。
縣令對這種情況感到很奇怪。壹天黎明時候縣令起來察看，發現畫落在地上，而有壹只貓蹲在畫的旁邊。
等到縣令把畫拿起來，貓就跟著跳起來追趕那幅鼠畫。 縣令就用這幅畫來試其他的貓，結果沒有壹只不是這樣的。
到這時候，才知道這幅鼠畫是畫得很逼真的，值得愛惜。第四篇孝莊文皇後，博爾濟吉特氏，科爾沁貝勒寨桑女，孝端皇後侄也。
天命十年二月，來歸。 崇德元年，封永福宮莊妃；三年正月甲午，世祖生。
世祖即位，尊為皇太後。順治十三年二月，太後萬壽，上制詩三十首以獻。
聖祖即位，尊為太皇太後。康熙十壹年，幸赤城湯泉，經長安嶺，上下馬扶輦，至坦道始上馬以從。
還度嶺，正大雨，仍下馬扶輦。 太後命騎從，上不可，下嶺乃乘馬傍輦行。
吳三桂亂作，頻年用兵，太後念從征將士勞苦，發宮中金帛加犒；聞各省有偏災，輒發帑賑恤。布爾尼叛，師北征，太後以慈寧宮庶妃有母年九十余居察哈爾，告上誡師行毋擄掠。
國初故事：後妃，王、貝勒福晉，貝子、公夫人，皆令命婦更番入侍。 至太後，始命罷之。
宮中守祖宗制，不蓄漢女。太後不預政，朝廷有黜陟，上多告而後行。
嘗勉上曰：“祖宗騎射開基，武備不可弛；用人行政，務敬以承天，虛公裁決。”又作書以誡，曰：“古稱為君難，蒼生至眾，天子以壹身臨其上，生養撫育，莫不引領。
必深思得眾得國之道，使四海鹹登康阜，綿歷數於無疆，惟休。 汝尚寬裕慈仁，溫良恭敬，慎乃威儀，謹爾出話，夙夜恪勤，以祗承祖考遺緒，俾予亦無疚於厥心！”二十四年夏，上出塞避暑，次博洛和屯，聞太後不豫，即馳還京師。
太後疾良已。二十六年九月，太後疾復作，上晝夜在視。
十二月，步禱天壇，請減算以益太後。 讀祝，上泣，陪祀諸王大臣皆泣。
太後疾大漸，命上曰：“太宗奉安久，不可為我輕動。況我心戀汝父子，當於孝陵近地安厝，我心始無憾。”
己巳崩，年七十五。上哀慟，欲於宮中持服二十七月，王大臣屢疏請遵遺誥，以日易月，始從之。
（《清史稿·孝莊文皇後傳》節選）8。 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的壹組是①上制詩三十首以獻A。
②請減算以益太後①下嶺乃乘馬傍輦行B。②是乃仁術也，見牛而未見羊也①古稱為君難C。
②不可為我輕動①當於孝陵近地安厝D。②青出於藍而青於藍解析：A。
“以”：表目的的連詞，可譯為“來”。B。
“乃”：①才；②是。C。
“為”：①做；②為了。 D。
“於”：①在；②比。答案：A9。
康熙曾滿懷 *** 地頌揚他的祖母說：“設無祖母太皇太後，斷不能有今日成立（暗指清廷所獲的成就）。”下列句子分別編為四組，全部表現孝莊文皇後對兩代皇帝的幫助的壹組是①上制詩三十首以獻②念從征將士勞苦，發宮中金帛加犒③告上誡師行毋擄掠④朝廷有黜陟，上多告而後行⑤嘗勉上⑥上哀慟，欲於宮中持服二十七月A。
①②⑥B。①④⑤C。
②③⑤D。③④⑥解析：排除①⑥。
答案：C10。下列敘述，不符合原文意思的壹項是A。
孝莊文皇後是科爾沁貝勒寨桑的女兒，孝端皇後的侄女，清世祖順治即位後，被尊為。
4. 小學六年級語文閱讀復習題精選（答案）小學六年級語文閱讀復習題精選壹、狀 物（壹）這棵繡球花株有壹尺多高，郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，就像壹棵小樹。
那拇指粗的主莖上長三根杈，杈上又長枝，枝枝杈杈上生滿碧綠的葉片，就像壹把把團扇。濃密的枝葉中，鉆出壹根修長的花蓮，蓮上頂著幾顆棗核形的花蕾，毛茸茸的。
花蕾綻開時，四五個球，像是被繡在萬綠叢中似的，難怪人們叫它“繡球”呢！這團團火花像緋紅的輕雲，像孩子們的笑臉，像壹團團燒得正旺的火焰……x0d2、運用歸納法概括這段話的主要內容：x0d3、用“——”畫出壹句排比句。x0d4、文中分別用 、、來比喻花蕾綻開時的“繡球”。
x0d（二）生物角架子的上層放著壹個長方形的玻璃缸。缸裏有幾條活潑可愛的小金魚。
它們自由自在地遊來遊去。尤其是那朵“水泡眼”鼓著兩只燈泡似的大眼睛，在碧綠的水草中間悠閑地穿行。
架子的中間裝有玻璃門，裏面陳列著同學們收集的珊瑚、貝殼等標本。架子的下層並排放著幾盆水仙花、寶石花和仙人球。
x0d1、這段話按（ ）順序寫的，其中重點寫（ ）x0d2、給本段擬壹個小標題：x0d春天：（ ）的 夏天：（ ）的x0d秋天：（ ）的 冬天：（ ）的x0d（三）橘子皮裏有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結；特別是橘絡能順心活血，對胸悶、胸痛的病人有壹定的療效。 因而橘絡是很好的中藥。
x0d註：橘絡指橘肉和橘瓣上的絲。x0d1、這段話主要向我們介紹：x0d2、用“ ”畫出中心句，想壹想這段話按（ ）順序寫的。
x0d3、妳還能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎，選壹種說說。註意壹定的順序。
x0d二、繪景短文（壹）黃果樹瀑布是我國最大的瀑布。 它寬約二十米，夏季水量最大時寬達三四十米，水勢洶湧澎湃。
寬闊巨大的水簾拍石擊水，發出轟轟巨響，好似雷劈，叫人驚心動魄。黃果樹瀑布從高處瀉落下來，成年累月，沖擊成壹個深潭，潭水碧綠。
瀑布直奔入潭中，激起的水珠高達壹百多米，漫天仿佛雲霧籠罩，陽光壹照現出美麗的彩虹，景色無比瑰麗。 x0d1、本段主要介紹了，突出黃果樹瀑布、的兩方面特點。
x0d2、本段的說明方法有、等。x0d3、用“——”畫出描寫水勢的詞語。
x0d短文（二）西雙版納是花果的海洋。這時的花，紅似火、紫如煙、白如雪、黃似金，五彩繽紛，阿娜多姿、美麗極了！不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異卉。
這兒的果子也非常多□香蕉□菠羅密□荔枝□果實累累□掛滿樹梢□肥碩的木瓜，簇擁在壹起。還有壹種芒果，長得又肥又大，壹個就有壹斤重，果肉有五寸厚，而核卻只有拇指那麽大。
x0d1、本段寫作順序是先後。x0d2、用“”劃出能概括這段話的內容的句子。
x0d3、本段從、、、這幾個方面寫出西雙版納的花果盛景。 x0d4、在文中“□”處點上合適的標點符號。
5. 求小學六年級語文閱讀練習閱讀短文。
那是壹個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。
在餵海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿壹身褪色的過時布衣，背壹個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告訴我，這位老人每天步行二十余裏，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 人少的地方，是他餵海鷗的領地。
老人把餅幹丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開壹步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有壹群海鷗應聲而來，幾下就掃得幹幹凈凈。
老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成壹片翻飛的白色，飛成壹篇有聲有色的樂譜。在海鷗的鳴叫聲裏，老人抑揚頓挫地唱著什麽。
側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”…… “您給海鷗取了名？”我忍不住問。老人回頭看了我壹眼，依然俯身向著海鷗：“當然，哪個都有個名兒。”
“您認得出它們？”相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。 “妳看妳看！那個腳上有環的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了壹聲：“獨腳！老沙！起來壹下！” 水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。
壹只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另壹只飛過來在老人手上啄食。它只有壹只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。
看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親昵地說著話。談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
“海鷗最重情義，心細著呢。前年有壹只海鷗，飛離昆明前壹天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。
它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗壹來，我就知道咱們的福氣來了。 妳看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過壹會兒它們就要回去啦。
聽說它們歇在滇池裏，可惜我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裏帶著企盼。
朋友告訴我，十多年了，壹到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人壹樣。 沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去世了。
聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後壹次餵海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——壹群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不壹樣，像是發生了什麽大事。
我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了壹片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。
照片上的老人默默地註視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，註視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了壹會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。 它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。
…… 在為老人舉行的葬禮上，我們擡著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。
他的心裏，壹定是飛翔的鷗群。1。
給短文加個題目：________2。為什麽說海鷗最重情義？________3。
為什麽說我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨？________4。 '白鷗飛處帶詩來'妳怎麽理解的？________5。
在為老人舉行的葬禮上，我們擡著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。
他的心裏，壹定是飛翔的鷗群。寫妳的感受。
________。
6. 人教版六年級短文閱讀及答案六年級閱讀訓練題：
閱讀《擺渡自己》，回答1~5題.
①生命的日子裏，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天.
②人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸.
③煩惱、苦悶常常像夏日裏的雷雨，突然飄過來，將心淋濕.挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，妳甚至來不及發出壹聲嘆息就轟然被擊倒.
④倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息.恐怖和絕望從黑暗裏伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命.有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗裏給自己折了壹只船，將自己擺渡到對岸.
⑤二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了壹只船.這是壹只名為“寫作號”的船.他是在看穿了“死是壹件無須著急的事，是壹件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅裏給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑裏擺渡出來，“決定活下去試試”.
⑥正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬?霍金，做了壹場自己被處死的夢.夢醒後，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情.於是他給自己折了壹只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、誇克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭……
⑦在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路.
⑧也許壹生中我們不會遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前.
⑨當我們知道苦難是生命的常態，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？
⑩有的人將求生的本能折成壹只船，將自己擺渡出絕望的深淵.有的人將新的欲望折成壹只船，渡過了挫折後的痛苦與沮喪.有的人將希望折成壹只船，駛過了重重疊疊的黑暗.實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸.
也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子裏也常會有陰風晦雨襲來.它像壹只烏鴉扇著翅膀在妳周圍鼓噪著，足以將壹個好心情蹂躪得亂七八糟.這種時候，我們同樣需要壹只船來擺渡自己.這只船也許是去聽壹場音樂會，也許是捧起壹本書，也許是去給互聯網的網友發封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門.
所以，無論命運多麽晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手裏.