這其實是自己嚇自己。
小學三年級語文上冊有“續童話”的要求這說明學習寫童話並沒有超出大綱的要求。
既然如此，為什麽很多孩子會覺得尷尬呢？從實際教學情況來看，關鍵是沒有掌握正確的方法。我總結了寫童話的方法，包括童話的續寫，只要記住三句話。
三句話是什麽？
1.好人壞人有兩三個，寫下妳的名字才體面。
2.好人壞人分的很清楚，做事情也不壹樣。
3.遇到困難的時候，故事會特別好。
這三句話怎麽理解？
我們以壹個孩子的作文為例。
這是童話故事《孝子阿牛》的續集。這個童話的大致內容是這樣的:阿牛因為他的母親有眼疾而憂心忡忡，後來在菊花仙子的幫助下，他得到了菊花。
菊花的療效很神奇，母親的眼疾很快得到改善。當富有的張曼知道後，他來搶菊花並打碎了花盆。故事到這裏已經結束了壹半。
讓孩子看到這裏，然後開始寫。
怎麽寫？
第壹，有兩三個好人壞人，記下名字就體面了。
這句話的意思是，在童話故事中，人物往往分為好的和壞的兩派。這是為什麽呢？這對於樹立孩子正確的十點觀和價值觀非常重要。
要知道，二三年級的孩子是建立基本是非觀念的重要階段，不宜宣揚大道理和高深思想。所以理解“好人”和“壞人”就好了。
那妳寫作文的時候怎麽接原故事呢？壹個很重要的方法就是抓住主要人物。
比如上面改進的《孝子阿牛》，主要有阿牛、阿牛的母親、張彩珠、李達等。為什麽寫下妳的名字如此重要？
童話離不開人物。只有有了人物，孩子才知道我應該跟著誰去編故事。不然豈不是閉門造車？
所以，人的名字就像孩子剛學會爬樓梯時的扶手。有了扶手，上下就容易多了。寫作文也是如此。
第二，好人壞人分的很清楚，做事情也不壹樣。
這句話是什麽意思？
這是引導孩子繼續編童話的時候，首先要了解人物的性格特征或者說性格特點。為什麽這如此重要？
因為故事如何發展，其實與人的性格和品行密切相關。
比如上圖的延續，就抓住了“李達”的特點——他是壹個惡霸，壹個惡霸，壹個自私的家夥。
基於此，小作者繼續寫他半夜來偷菊花(估計是獻給有錢的張曼的)，基本符合人物特點。最後，阿牛不僅沒有追究，還把白駒送給了李達以打動他。這也符合