淺談如何在歌唱課教學中讓孩子的歌聲更優美

讓生活享受音樂，用音樂美化生活”是我們新課程的基本宗旨。歌唱教學在音樂教學中占有重要地位，它能培養學生高尚的情操、良好的品質，提高審美意識，使學生身心全面發展，也是情感教育的有效方法。關鍵詞:聲樂教學新課程標準科學聲樂教學是音樂教學的重要組成部分。作為壹名小學音樂教師，用科學的方法教學生唱歌是非常必要的。那麽如何才能讓他們掌握正確的演唱方法，讓他們的歌曲更加優美呢？首先，激發唱歌的興趣。蘇霍姆林斯基曾說:“興趣是最好的老師。“尤其是小學的音樂老師，在教學的時候要非常註重學生的興趣。有了學唱歌的興趣，才能學好唱歌。形象描述對於學生來說，歌唱中的音準和氣息控制很難理解，這就需要教師運用新穎恰當的比喻來解決。比如在教跳繩的時候，老師可以指導學生雙手叉腰，同時感受腰部的擴張，形象的解釋:“唱歌的聲音像乒乓球跳躍，不像大石頭落地。”這樣學生就可以輕松掌握跳繩的唱法。(2)有趣的發聲練習結合有趣的發聲練習是提高歌唱技巧的重要環節。學生普遍註意力不集中，老師勢必增加選歌和教語的興趣，把單調枯燥的訓練變成純粹的追求美。例如，引導學生練習元音“u”的發音:我先讓學生感受遠處傳來的哨聲，然後聽範唱“嗚嗚──”。談及對這兩種聲音的感受，有的同學覺得悠揚，有的覺得“通透”，似乎腦子都在震動。這時候我讓他們再模仿壹遍，結果都很到位。於是，我引導情境:“老師，下面是壹首小口哨對著海浪唱的歌。妳也能從中吸取教訓嗎？”同學們學習熱情很高，不僅鞏固了“u”元音的發音，還學習了“快呼吸慢呼吸”的演唱技巧。(3)音樂給家人:1。以“娃娃的家”遊戲的形式，將孩子“媽媽”和“爸爸”，讓孩子壹邊抱著娃娃哄寶寶睡覺，壹邊學唱搖籃曲。能啟發孩子思考，媽媽哄寶寶睡覺時是怎麽想的，怎麽唱搖籃曲？然後問:“寶寶睡著了，媽媽的聲音會唱什麽？”讓孩子處於情感場景中，很快就會掌握唱搖籃曲的方法，知道唱搖籃曲要親切溫柔，隨著音樂情緒的變化逐漸變輕變緩。母親要用“奶奶”的口吻表揚孩子，“真能幹，壹邊哄寶寶壹邊唱歌，多好的媽媽”，讓孩子努力成功。2.以“開車”的形式，幾把小椅子拼接成壹輛車，用蛋糕盒的底盤作為駕駛的方向盤，讓孩子當司機，爸爸媽媽當乘客。壹邊玩開車的遊戲，壹邊教孩子學唱《小司機》和《讓座》。爸爸媽媽和孩子可以互換角色，舉壹反三，學會唱類似的歌。第二，掌握科學的發聲方法。童聲合唱以其高雅純粹的藝術魅力和廣泛的普及性，深受孩子們的喜愛。小學生在歌唱中容易走音，掌握科學的發聲方法是學生的首要問題。所以，正確科學的發聲方法對孩子唱歌極其重要。註意孩子聲音的特點，不懂得合理科學地使用聲音，經常帶著老師或者歌曲的心情大聲唱歌。兒童時期聲帶嬌嫩，對其嗓音發育非常不利。此外，這種唱法缺乏調性變化和層次感，聲音白而不柔，使得童聲合唱缺乏協調性，破壞了合唱優美動人的童聲美感。鑒於此，我認為在兒童歌唱訓練中應註意以下幾個問題:1。用“柔聲”唱法，形成正確的發聲狀態；1.輕聲教學為了避免學生大喊大叫，我們應該提醒他們輕聲唱歌。其實“輕聲”是人體各發聲器官協調發聲的基礎，有其形成條件和發展步驟。“輕聲”的合唱訓練有效克服了發聲狀態下不必要的緊張和僵硬。總結規律，根據其生成過程發展童聲合唱，對於防止學生大喊大叫，形成正確的發聲方法是非常重要的。學生唱歌的主要原因是喉嚨的發聲狀態僵硬，缺乏彈性和柔韌性。有時浮動呼吸也會導致胸部僵硬和喉嚨發緊。所以在合唱訓練前壹定要做放松練習。如果妳打哈欠，讓妳的喉嚨打開，妳的脖子放松，妳的呼吸自由流動。無論是用旋律音練，還是用聲部和弦練，都不能過早要求音量。直到學生完全打開喉嚨，下巴完全放松，唱歌時呼吸自如，呼吸順暢，再考慮聲音的強弱。(2)訓練正確的氣息支持呼吸在發聲和歌唱中起著重要的作用。孩子的聲音和身體都處於發育期，唱歌時有時會感到無力，用胸式呼吸很容易唱出來。從而出現呼吸僵硬、喉嚨發緊等弊端。這種胸式呼吸的方法壹定要避免。所以唱歌前做壹些呼吸訓練是很有必要的。胸腹聯合呼吸是壹種科學的呼吸狀態。即胸腹部拉伸擴張有規律地吸氣；利用下腹部腹肌的力量來促進呼吸支撐，發出聲音，這種發聲訓練就是氣聲結合的方法。這種合唱聲樂訓練產生的力量，就是讓聲音穩定、靈活、富有彈性、流暢。另外需要註意的是，在做呼吸練習的時候，要在老師的正確指導下進行，不要練習唱歌的呼吸動作，憋氣。第三，讓學生學會帶著感情唱歌。他們每學壹首歌都會告訴他們“不要不帶感情的唱”。無論是大人還是小孩都會有豐富的情緒，而歌曲就是這些情緒的完美表達。沒有情感，任何聲音都不會美麗。我該怎麽辦？大聲朗讀歌詞，激發學生情緒。歌曲通過旋律和文學語言表達思想感情，特別是學生通過歌詞理解內容，然後通過優美的旋律記住要表達的音樂形象。因此，分析和理解歌詞是學生加強對歌詞分析和理解的最好方法。如何讓學生分析歌詞？我覺得在音樂教學中，學生接觸到壹首新歌，應該先看歌詞，再分段落。教師啟發、誘導學生找到歌詞所表達的中心，並要求他們用語言表達出來，然後教師總結歌曲的內在思想感情。比如，在學習人教版壹年級的歌曲《我愛我的家鄉，我愛我的祖國》時，我用多媒體向學生展示了黃河和長江的滾滾畫卷。這既讓學生了解了我們偉大的祖國，又調動了他們的思維聯想和感情，激發了他們學習唱歌的興趣和欲望。二、理解歌詞，升華學生情感。通過大聲朗讀歌詞，讓學生對歌詞的表現和內涵有了初步的了解和認識。在此基礎上，只有逐段深入的分析和研究，才能理解作者在創作過程中的意圖、情緒和情感，從而在演唱中通過聲音表達出來，豐富和升華學生的思想感情。比如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，歌曲《小烏鴉愛媽媽》以講故事的形式，采取敘事的方式，講述了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用諧音和三度四度跳躍音程，逐句下行，節奏漸疏。歌詞生動，意味深長。開導人:愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻。教孩子懂得愛，學會愛。(3)挖掘作品內涵，正確表達歌曲情感。在歌唱教學中，教師還要幫助學生理解作品的風格、創作動機和創作技法；歌詞的思想性；表達什麽樣的情緒；音樂的高潮在哪裏；有困難需要特別註意的地方等。；我們應該深入挖掘作品的內涵。只有這樣才能更好的正確表達歌曲的情感。比如前段時間聽了壹堂五年級的歌唱課《讓我們蕩起雙槳》。老師先描述了歌曲的意境:微風吹動柳枝，歡樂的孩子們搖著小船，湖水蕩漾。老師用愉悅的表情和自然簡單的動作把學生帶入歌曲的意境，讓學生真切地感受到童年的快樂和生活的甜蜜。老師總是結合歌曲的旋律和意境對學生進行指導，讓學生發自內心地理解歌曲的意境，從而對歌曲產生極佳的感受，產生學習它、學好它的想法。這樣，學歌的過程就變成了享受藝術美的過程，簡單易學，理解深刻。在優美的旋律中，讓學生的思想意境和歌曲的意境融為壹體，壹切都會水到渠成。在輕松的音樂氛圍中，學生們不知不覺地被帶入了音樂的殿堂。不難看出，深入挖掘作品內涵，深刻理解作品意境，是壹種有力的手段。(4)聽歌。當學生完整地學會演唱歌曲，熟悉了整個音樂背景和歌曲內容後，教師可以通過CD、VCD、POWERPOINT幻燈片等方式，讓他們將音頻和視頻完美地結合起來，讓學生被作品的藝術家所感染，加深對作品的理解和對主旋律的記憶。當今的音樂新課程教學應直觀形象地展示教學過程，充分發揮電教媒體在音樂課堂教學中的輔助作用，使教學活動立體化，激發學生的學習興趣，創造更多的機會讓學生參與進來，在良好的教學氛圍中豐富知識，提升技能。在新課程教學中合理運用電教媒體，會使學生不斷接受新的刺激，產生高昂的學習情緒，既增加了教學密度，又優化了課堂教學。此外，在情感體驗方面，小學生的個人生活體驗有很大的局限性。為了豐富他們的情感體驗，可以通過學習壹些文學作品、電影、電視等來間接體驗豐富多彩、變化多端的情感世界，並從中汲取營養。也能讓他們更多的接觸社會，增加閱歷拓寬知識面，理解和接納他人，更有感動。四。評價與激勵在歌曲教學中，我采用學生自評、學生互評、教師互評的多元評價機制，鼓勵學生歌唱水平的自主發展。比如教高壹的小時，先讓學生分兩組動情地唱。讓學生互相評價，指出優缺點。有的同學認為表達不夠，有的同學認為聲音不夠柔和，有的同學認為情感投入不夠，讓學生通過互評在歌唱中得到自主發展。在課堂上，當我發現學生學習很努力，唱歌很努力的時候，我會毫不吝惜的給他們表揚和鼓勵，讓他們放心的學習，在學習中發展。在評價中，培養了學生聽音樂、欣賞他人的習慣；在評價中，學生的歌唱能力得到提高；在評價中，促進學生的情感交流，實現學生的發展。五、活動除了做好課內的歌唱教學，課後的延伸教學也很重要。為了更好的提高學生的歌唱水平，音樂組成立了學校合唱興趣小組，第三節課是每周四下午的活動時間。我們的興趣小組已經成立好幾年了，可以充分利用每次的活動時間對學生進行合唱訓練。在我們音樂組的共同努力下，我校合唱團近年來在市裏組織的合唱比賽中多次獲獎。六、學習提高孔子:教人先教己。歌唱教學要取得更大的進步，必須不斷學習教學理論，吸收資深教師教學經驗的豐富營養，並有意識地將這些先進有效的教學理論和經驗運用到自己的教學中去。我自己壹般會買壹些相關的視聽資料。有空的時候多聽聽課，多欣賞兒童合唱歌曲，多看看音樂教育雜誌等等。，不斷領悟教學的奧秘，揭示教學的真諦。總之，中小學音樂教學是音樂教學中非常重要的壹部分。作為音樂教師，讓孩子掌握科學的發聲方法，讓孩子養成終身學習和享受音樂的興趣和習慣，讓音樂裝扮學生的快樂人生，是責任，也是必要。優美動聽的歌聲可以凈化學生的心靈，挖掘學生的潛力，展示學生的個性；可以促進學生的可持續發展。壹個著名的人曾經說過:“堅持不懈的追求和不斷的分析是成功的翅膀。”歌唱教學是壹門藝術，我們每個音樂教師都是壹位雕塑家。只要在歌曲教學中用上自己的專註、耐心和細心，壹定能創作出精致、理想的作品。