其實有些事情已經在微信群裏通知了，有些話純屬空談。之所以要裝開，是為了讓所謂的大大小小的領導顯擺壹下，不然他們買的官位也不是白買的【靈光壹現】。
所以，每當開會的時候，大大小小的嘍啰們，真的是妳唱我登場，像唐僧壹樣竊竊私語。
什麽時候開教師會，壹周開幾次，可以進行民主測評，收集大家的建議。我也贊成不要開會，少開會。
我們學校的教師會議原定於星期五下午舉行。學生放學後，老師們集中精力開會。學生壹放學，老師們都比較安靜，見面時間也不長，壹般不到壹個小時。
但是這兩年，周五下午開會，遇到的實際問題就出來了。這幾年招聘了很多青年教師，也有很多外市的。星期五下午他們急於回家，他們在路上開了壹兩個小時的車。再加上周末堵車，他們到家也就八點左右。如果老師回家太晚，會增加安全隱患。這是原因之壹。
還有壹個原因是大部分老師的孩子都已經上初中了，周五下午放學需要去接孩子。經常家裏老人幫不上忙，有的夫妻在我們單位，因為開會不能去接孩子。不能因為開會就讓孩子壹個人在學校等。至於教師例會的時間，在征求大家意見的基礎上，我們改成了周五中午。時間調整後，這兩個問題也得到解決，很受老師歡迎。
老師們有必要開個會，總結上周的工作，安排下周的工作。通過老師，會方便大家統壹思想，提高認識，保持壹致行動。會議盡量簡潔，三言兩語就能說清楚。千萬不要話多，讓大家心煩。
不是老師，沒經驗！
我覺得完全沒有必要。
因為我之前的學校不經常開會，各項工作都不錯。做好工作不是妳有多少個會議，而是妳平時怎麽做，怎麽落實所有工作。
有的領導喜歡開會，沒事就開會。不管老師有多少事，只要他想開，壹般都不上課。他精力充沛，老師不行。他必須上課，讀作業，記筆記，還有...他很忙！累得要命！
有的開放時間很短，有的不知道什麽時候結束。本來就是幾句話的事上了壹兩節課，老師壹提開會就煩！
我說這些不是反對開會。我覺得有些東西應該打開，有些東西不應該打開。不壹定是固定的時間。老師們好好休息，有充足的精力工作不是更好嗎？
作為壹名高中老師，說實話，我很討厭我們學校開全體教職工的周會。幾個校領導壹個接壹個在臺上講話，大部分時間就是想打瞌睡！
01來說說我們學校的教職工大會吧。
我們學校的教工會議定在周五下午結束第三節課，五點十分開始，會議時間長短不定，壹個小時到兩三個小時不等。
因為周五有晚自習，經常因為開會連飯都吃不上就去自習。今年會議的內容與以往不同。
以前四個校長發言，三個副校長布置工作。校長在最後發誓。每次開會，他都說老師教的不好，教的不認真。對不起學生，對不起學校，對不起黨。
以前校長經常在開會的時候威脅老師，說妳教不好，我就把妳調到農村去，讓妳看看那些窮學校，看看他們待遇多好，我們待遇多好。
去年因為學校搬遷，四位校長都被撤了職，都被調到貧困學校當普教。今年從其他學校調了兩個校長，從學校提拔了兩個副校長。
現在四位校長正在會上壹個接壹個地談話。現在校長開會不罵人了，但是開會時間長了，要求老師做的事情多了。老師每天都被逼著做資料，做好教學。
教職工會議應該做什麽？
我不認為所有的事情都應該在教員會議上討論。黨員參加黨員大會，學校領導參加，職代會部分職工參加就夠了。
全校教職工大會主要是對學校本周教學工作的總結。比如這周有什麽特殊情況嗎？如果教學有問題，那就批評指正。
最近有什麽重要的事情需要落實嗎？領導出去培訓了嗎？培訓後有沒有什麽精神和文件傳達給大家？對教師的成長發展有什麽好的建議？
職工大會註意事項。
我認為應該控制會議的頻率。沒有必要每周都開會。如果沒什麽必要，就沒必要組織大家開會了。
我們學校的頻率大概是兩周壹次。有時我們會開幾個星期的會，有時甚至壹周幾次。
會議時間要控制好。會議時間不要太長。領導應該只是拿起重要的事情，用簡潔的語言說清楚。
沒有必要做長篇大論。空蕩蕩的，大家都很累。
寫在後面:全校教職工大會有必要召開，但沒必要每周都召開。如果太頻繁，大家都會很煩很累。但不可能幾個月就辦壹次。我覺得沒事的話兩周壹次吧。
會議的內容要有講究，不要講不重要的事情。學校領導不要長篇大論，教學工作中存在的問題和解決辦法，學校近期工作的安排，都應該是會議的重點。
會議的目的是解決學校的實際問題，鼓勵教師搞好教學，提高教學技能，為學生服務。
歡迎來到《老穆說漢語》問答場，老穆將以最大的熱情和最好的回答回饋大家！
牧牧有話要說。牧牧認為，每周五放學後的校領導會議不僅是壹項必要的任務，也是壹次傳達重要精神、任務和要求的會議。其重要性不言而喻。
但在實踐中，這種會議逐漸發生了變化，變成了“個人秀”、“吐槽會”、“情感會”。
大多數情況下，老師們早就明確了壹周的重要工作和註意事項，如果校長還講那麽長，那就煩了。
更有甚者，校長講完副校長的講話，副校長講完其他領導又接著講...
本來周五大家都可以早點回家，結果延期了，我們不禁失望。
穆認為，會議應該簡明扼要。如果像吐絲壹樣沒完沒了，那就失去了會議本身的積極意義。
為什麽校長開會容易啰嗦，沒有重點，沒完沒了？穆認為主要有以下原因。
1的主要負責人大多口才不錯，經歷過會議，所以會出現發言停不下來的現象。
校長平時和老師們的接觸和交流很少，所以會比較激動，容易在會上多說話。
校長想樹立威信，表明立場，所以會多說話。
校長是學校最大的官，誰也不受約束。正因為如此，校長很容易放松自己，自由發揮。
校長任務重，責任大，有些事情還得反復強調，不然不放心。
結束語
說實話，對於這種“低效會議”，老師們往往敢怒不敢言，只能忍著！
朋友們，妳們遇到過啰嗦又容易偏離中心的校長嗎？
我們以前把這個周會叫做zz學習。zz學習壹般有兩個內容。1是傳達下周要開展的工作和本周開展工作的總結。各部門領導負責發言，然後如果有上級文件或者精神需要傳達，會有專門負責人宣讀傳達文件。有時候可能壹周開壹次，因為現在的學校不僅是教書育人的環境，而且太復雜，非教學任務太多，所以基本上每周都要總結、宣傳、布置任務。
其實很多時候我們可以把會上說的話整理出來，大家可以總結壹下，用語文老師給他們總結壹下。傳達重要內容需要10分鐘，但很多時候可能需要40分鐘或者壹個小時左右，這還是最少的。
這樣的會議有必要嗎？當然有必要，但也沒必要太頻繁，因為壹般傳達壹些最重要的工作就夠了。至於安全，每次關於安全的講解都是最多最詳細的，因為學校安全無小事，必須不斷提醒。
偶爾需要聚在壹起通過這種形式學習交流。很多老師平時忙於自己的教學工作，甚至可能壹個學期都不認識很多自己學校特別新的老師。所以我們需要這樣壹種學習的氛圍，壹種開會的氛圍，可以互相交流，增強團隊的凝聚力和氛圍。只是這種形式，不用太認真。
現在從我這邊看到很多學校改變了每周開例會的習慣。基本上很多學校壹個月或者兩個月開壹次例會。壹般重大事件通過微信群或QQ群公布或由年級領導傳達。
現在和我們國家很多小學壹樣，幾乎每天都有延時服務，放學也接近6點，老師開例會或者政治學習的時間就少了。所以沒有什麽特別重要的傳達或者分配任務。壹般不會開例會，簡單的群發通知就行了。
學校周會的減少也可以看作是學校工作的負擔之壹...
每周五放學後召集所有老師開會，應該是周會。有的把例會時間定在星期壹，有的定在星期五。
從時間上看，屬於學校開展教育教學的正常作息時間。但是我覺得會議時間不應該太長。在會上總結本周工作，制定下周工作計劃是可以理解的。
作為教職工，應該支持學校各項工作的順利開展。但如果每周反復說壹些與教學無關的話，浪費太多時間，那就失去了開會的意義。第壹，見面時間的選擇。
大多數學校選擇在星期壹舉行周會。周五開例會也有很多安排。
先說說周壹例會的安排吧！周壹中午開會，利用教師休息時間，既是對上周工作的總結，也是對下周工作更周密的安排和部署。
它的優點是:各種會議的議程和工作安排及時、及時。對於教師來說，不滿情緒更為突出。相比其他幾天，周壹整個課程安排和相關時間都很緊張。老師們都是陀螺般的狀態，不停的轉，這壹天很累。特別是班主任的事情比其他老師多兩三倍以上。
開例會會讓老師覺得很無聊，各種情緒都會產生。個人認為，傳達精神、安排部署的同時，要註重會議的效率。
第二，領導在會議中表現出來的說話藝術。
教師定期召開會議，校長的演講水平和幽默感會很大程度上影響教師對會議內容的接受程度。有些校長高高在上，認為他自己的說辭和管理風格無可挑剔。每個人都必須服從他，甚至每壹小步都要按他說的去做。
如果妳再遇到壹些品德不好的校長，用壹些侮辱性的話把話講得不幹凈，或者訓斥的語氣貫穿每壹次會議，那麽就不可能讓下屬心甘情願地臣服於他，也不可能讓人信服，更不可能用善行來說服。
會讓老師們覺得他是個瘋子，無處發泄怒火，拿大家當出氣筒。如果他不訓斥別人，他會全身不舒服。任何老師稍有疏忽，就會無限放大。
第三，會議內容要盡量有針對性。
召開例會是傳達與教育教學有關的相關文件和精神，所以校長需要快速理解文件。與教師有關的要趕緊傳達，與教育無關的要由行政或後勤來做，所以會後分開討論。我們不應該浪費每個人的時間。
如果領導特別敬業古板，完全沒必要在會上講壹些與提高教學質量無關的東西。有時候老師覺得從開會比例來看，教學部分只占不到30%，這樣的領導就是想過自己的官癮，不如在例會上本末倒置。
如果有時候沒有重要的文件和精神交流，可以停止開例會，暫時在群裏發個通知。沒必要把每周開會當成什麽大事。而且有的學校不是每周都開例會，不會有什麽大問題，別人的教學質量還是過分的！
因此，我們要問:這次定期會議的作用和重要性在哪裏？除了個別領導表演秀，訓斥老師，把自己的委屈發表在公報上，沒有起到帶頭作用。這樣的形式主義在壹線學校非常普遍。
壹句話:老師們慘。不滿與日俱增，最後的結果就是領導無法以德服人，無法有效管理。他也不可能齊心協力管理好校園的所有工作，這體現了校長的無能。和老師發生了摩擦，聽不進任何別人的意見，然後去找上級領導匯報。冤枉老師，否定老師的教學能力。這樣的人不值得我們支持和尊重。
這是典型的形式主義！其根源是學校主要領導的官僚主義！
老師們已經工作了壹個星期，疲憊不堪。他們終於熬到星期五放學。他們本可以喘口氣，卻沒想到更累的事情在等著他們——開全體大會，實際上變成了例會，每周五！
學校怎麽會有那麽多事情需要每周五開會解決？任何了解世界的人都知道-
學校會議的主要內容是“領導詛咒”！所有的老師都只是被動的聽眾。當領導罵夠了，老師的情緒被破壞到了極點，會議往往就結束了！
所以，沒有太大意義！
但由於校領導多，校長、書記也就六七個。等論資排輩的“罵人”結束，已經過了下班時間，老師們都要戴月回家了！
雖然老師強烈反對這種傷老師感情的無聊會議，但是領導喜歡開會，校長開會上癮，不開會就難受，老師也沒辦法，只能被動的開。
這種會議無疑增加了老師的工作量！
這與教育部等部委頒布的法律法規——“切實減輕中小學教師工作量”——是相悖的，是違背政策的！
因此，建議該校校長立即停止這種做法，改進工作方法。
會議當然要開，但壹定要簡潔、高效、務實、有意義！
學校不只是“壹切為了孩子”；妳也要多為老師著想，多關心老師的身心健康，至少不要給老師增加額外的工作量！
周末教師會是壹次聚會，既是對壹周工作的總結，也是對下周工作的安排。時機合適，時機成熟，參與者容易到達。是壹次不可或缺的好會議，工作總結會，工作安排會。
這次會議意義重大，所有老師都會積極參加。
第壹，趁大家還在學校，召集參會人員並不困難，方便參會人員參加會議；二、忙碌壹周後熱情未減的時候，坐下來，見見面，聊聊天，只是為了釋放壹下心情，何樂而不為；第三，可以全面真實的了解本周工作的整體情況，及時得到下周工作的具體安排信息，不僅心中有數，而且在休息的兩天裏，可以為下周做好充分的準備，讓下周的工作有條不紊的進行；第四，通過壹個周末，學校管理者也可以對布置的工作和總結的工作有壹個預熱和檢查的階段，以便及時修改和補充，讓過去壹周的工作總結不缺，讓未來壹周的工作更加合理，更加完善。周前會是學校的重要會議，關系到全體教師和學校的根本利益，召開和參加是必不可少的。