首先解釋壹下兒童語言中的鄰數概念。老師展示10個數字娃娃(可以做成手指對)，讓幼兒按照從小到大的順序排列並說明為什麽這樣排列，從而復習10內1和1的關系。老師操縱手指2並模仿它。“我是2號，我的好朋友是前面的1和後面的3。”
2、從個體出發，找出規律性。
“誰是妳最好的朋友？”“1和3”“為什麽1和3是2的好朋友？”“因為1在2前面，3在2後面。”那為什麽1領先於2？“哦，老師發現了壹個秘密，1的數小於2就是2的好朋友。
3的好朋友也是這樣嗎？“引導孩子發現並驗證1小於3的數是3的好朋友。然後，壹壹證明4，5，6，7，8，9的好朋友。
3.引導孩子把個體驗證的規律放回整體，得出結論。
引導孩子說壹個數的好朋友，比它少壹個，多壹個。在這個引導發現的過程中，孩子的反應和推理能力都不是很好，老師需要很大的耐心。因為有了這個基礎，孩子學習的速度會越來越快。
4.在孩子對相鄰數理解的基礎上，循序漸進地學習。
先學5以內和相鄰的數字。通過各種形式的遊戲進行練習和鞏固。遊戲的難度可以逐漸增加，比如:“兩個朋友壹起來”小朋友戴在頭上，壹個小朋友說:“我是數字X，我的兩個朋友壹起來。”他的兩個數字朋友迅速站在他身邊。等妳熟悉了這個遊戲之後，就可以玩“找朋友”的遊戲了，就是壹個數字娃娃找他的兩個朋友。
5.反方向練習。
孩子熟練鄰數後，可以反方向練習。比如1和3有壹個朋友是壹樣的。誰的好朋友是1和3。鍛煉孩子的邏輯思維，讓孩子“變化快”。"