上初中以後的孩子為什麽不願意跟父母交流？如果妳是初中的孩子，妳能說說妳的想法嗎？

初中到高中的這個階段的青少年稱之為 叛逆期 這個階段的人 是最懵懂的時期　在很多事情中 他們都是 似懂非懂 可偏偏喜歡裝得什麽都懂似的　因為哦 他們老是喜歡 跟別人唱反調 尤其是大人(老師跟家長)　大人麽覺得這樣 他們就那樣　總覺得 按大人們的方法做 就很受委屈 很不甘心（覺得 憑什麽 他們說怎樣我們就怎樣）他們就是有這種心靈 ..... 所以 稱之為 叛逆!!!　它雖然不同於變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發展下去對青少年的成長非常不利。 編輯本段現代孩子的叛逆期提前到來　　“孩子突然像變了個人壹樣，真難管”，這是諸多家長對孩子叛逆的***鳴，卻不知到底是什麽原因所致。其實這壹切是孩子青春叛逆期到來的表現，我國把11-12歲定為青春期早期，由於這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。　由於升學、人際關系等壓力的增大，處在青春期的學生心理發生變化，如果沒有對其進行適當引導，孩子很容易在認知、理解、運用等環節產生技能和心理上的障礙，尤其在壹些非正常的外界因素影響下，往往會激發他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。　據調查顯示，由於現今孩子所處環境較其父母所處環境復雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當孩子有些“叛逆”時，家長不必過於擔心，要理解孩子，註意調整教育方法。　青春叛逆期的孩子為什麽難管教？要知道原因，家長還需走進孩子的內心深處，了解他們到底在想什麽。孩子進入青春期後由於生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成並不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在權威動搖後，壹時難以適應，又不願降低身價、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以調教。　面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心。 編輯本段（壹）避免兩極教育誤區　　家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由於孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法並不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，壹些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。　誤區壹：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。於是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。　誤區二：放任自流。在現實中，壹些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色後便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的壹生。 編輯本段（二）下放權利給孩子　　孩子進入青春叛逆期後，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要註意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。　自主權“妳應該”、“妳必須”、“妳懂什麽”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。　發言權“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什麽。　時間支配權這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意願排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。　表決權家中的壹些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量壹下，考慮壹下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子壹般能主動向父母靠近。　隱私權孩子在進入初中後，壹些家長發現，以前經常跟自己說心裏話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不願同家長交流，也不必過於強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。 編輯本段（三）親子溝通有技巧　　對於叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這裏介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。 尊重孩子　　家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。 換位思考　　家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什麽會這樣。有了***鳴後就會理解孩子，能找出問題的癥結。 忌從學習入題　　同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。 穩定情緒　　家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。 允許孩子犯錯　　這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯壹點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。 減少孩子的負擔　　父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的願望強加到孩子身上，孩子從學校放學回來還要進行他們不願意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間！