作為壹名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麽寫呢？以下是我整理的大班數學教案：左和右，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案：左和右1設計意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學習的壹個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒園應以遊戲為主要向導，讓孩子在遊戲中得以不同的發展和提高"。於是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小遊戲，希望能在遊戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，並能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。
活動目標：
1.能辨別自己的左和右。
2.在遊戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。
3.體驗與同伴壹起玩的樂趣。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
人手壹個手環，ppt課件，磁性小黑板兩張
活動過程：
壹、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給妳們帶來了壹個神秘的小禮物，請把它戴在妳的右手上。
師：請把戴禮物的右手舉起來，看看妳和旁邊的小朋友壹樣嗎?(教師觀察，糾正)
二、基本過程
1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什麽本領呢?
沒有戴禮物的手是左手，左手有什麽本領呢(幼兒自由回答，教師小結)
2.認識以身體為主體的左右
①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?
②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是壹左壹右的?
③小遊戲：我來說，妳來做。
3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)
4.小小兵找紅旗
①過山洞(幼兒操作，教師指導)
②過小橋③經過小路
④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖
⑤成功找到小紅旗
三、結束部分
師：小兵們，妳們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室裏面和其他的小朋友分享吧!
活動反思：
壹年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然後再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸壹摸左耳、右耳等遊戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今後還要加強這方面的探索。
大班數學教案：左和右2活動目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
ppt課件(動物圖片)
活動過程：
壹、猜謎導入，感知自身的左右
1、區別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了壹個謎語：壹棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這麽多小朋友舉起了手，那妳們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對呀，平時我們壹般都舉右手，高高舉起妳的右手。(教師檢查)平時，妳們的右手做些什麽事情呢?
教師小結：右手壹般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起妳們的`左手，說說左手壹般做些什麽事情?
小結：對呀，左手，右手是我們身上的壹對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找壹找
教師：想壹想，我們的身上，還有哪些象手壹樣，是壹左壹右的壹對好朋友。
3、遊戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲，這個遊戲就叫"我說妳說妳做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來，來，來，舉起妳的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐壹進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麽時候在我們的左右邊都有人或東西，妳們能說說妳的左邊有什麽?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說壹句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5只小動物看到我們玩的那麽開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數起，第3個是誰?
3、從右邊數起，第4個是誰?
4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓在哪壹邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯系生活，應用左右
今天，我們學了壹個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看妳們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒註意安全，靠右走。
活動反思：
壹年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然後再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸壹摸左耳、右耳等遊戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今後還要加強這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規範壹級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見於甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
大班數學教案：左和右3壹、設計意圖
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主並向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
二、活動目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、發展幼兒邏輯思維能力
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
三、活動準備：
動物圖片
四、活動重難點
1、活動重點：以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。
2、活動難點：根據參照物的不同來區分左邊和右邊的方向。
五、活動過程：
(壹)猜謎導入，感知自身的左右
1、區別左右教師：今天老師給小朋友帶來了壹個謎語：壹棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這麽多小朋友舉起了手，那妳們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對呀，平時我們壹般都舉右手，高高舉起妳的右手。(教師檢查)平時，妳們的右手做些什麽事情呢?(幼兒自由回答)教師小結：右手壹般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起妳們的左手，說說左手壹般做些什麽事情?(幼兒自由回答)小結：對呀，左手，右手是我們身上的壹對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找壹找教師：想壹想，我們的身上，還有哪些像手壹樣，是壹左壹右的壹對好朋友。
3、遊戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲，這個遊戲就叫"我說妳做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來，來，來，舉起妳的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐壹進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麽時候在我們的左右邊都有人或東西，妳們能說說妳的左邊有什麽?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說壹句話)
(二)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有幾只小動物看到我們玩的那麽開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)
2、從左邊數起，第3個是誰?(公雞)
3、從右邊數起，第4個是誰?(小鴨子)
4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小象在哪壹邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。
6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
(三)聯系生活，應用左右今天，我們學了壹個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看妳們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒註意安全，靠右走。
六、活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之後，讓幼兒說壹說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對於數學活動主要是源自於生活，運用於生活，對於這壹點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進壹步加強學習，提升自己的課堂教學水平。
活動反思：
通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。