再乖的孩子，都會有犯錯的時候，這是壹件再普通不過的事情了，畢竟這個世界孩子是第壹次來，他們經歷的事情太少了，可以總結的經驗更是少之又少。
所以，做錯事情是很正常的。但對於父母來說就不壹樣了，孩子做錯了事，很多的父母都不知道應該怎麽做才好。如果批評孩子，父母會擔心孩子會成承受不了，如果選擇忽視，可能孩子就認識不到錯誤了，如果只是提醒壹下孩子，又可能沒辦法讓孩子重視這件事情。
其實在孩子犯了錯的情況下，父母可以采取“肥皂水效應”，來幫助孩子正確的認識自己的錯誤。
什麽是“肥皂水效應”它指的是當人們想要指正另外壹個人身上的缺點時，可以先適當的誇贊壹下他人，然後再引出自己想要批評別人的地方。這樣做的壹個好處就是，讓人不會因為聽到了批評時，心裏會很難受，沒辦法接受，而且還能夠牢牢記住自己不對的地方。
舉個例子小趙的孩子有壹次考了試回來，心情特別的不開心，小趙覺得奇怪就隨口問了壹句是不是沒考好。孩子特別謹慎的回答說沒有，小趙此時大概已經知道了孩子應該就是沒考好。
不過小趙沒有繼續追問，因為他知道孩子此時壹定很難受，如果壹直追問，反而會傷了孩子的自尊心。小趙就說了壹句：“孩子，不管考得怎麽樣，都沒有關系，以前爸爸也都沒有說過妳對吧。”
得到爸爸的肯定，孩子就比較放心了，後來發了試卷後，孩子戰戰兢兢的把試卷給爸爸簽名。小趙看著試卷上的分數，寫的是不及格，雖然他此時很難受，但是他知道不能直接批評孩子。
小趙巧妙的說：“我發現妳這次寫的字很工整，可以看得出妳很認真對待這次的考試，不過妳把這些不應該做錯的題目，都做錯了確實有點不應該喲，妳說呢？”小趙說話的語氣很輕松，絲毫沒有責備孩子的意思，但同時又很好的提醒了孩子要仔細壹點。小趙的孩子聽了父親的話，非常認真的回答說以後壹定會仔細的。
小趙和孩子溝通的這種方式，其實就是用的“肥皂水效應”，先是說說孩子的優點，然後又漫不經心的引出自己真正想要表達的事情，就是批評孩子做事不夠認真。
那麽，為什麽這種批評的方法對孩子有正向效果？1、具有緩沖作用，孩子不會很難受
先是表揚了孩子，再來指出孩子的不足之處，會讓孩子覺得父母並沒有很生氣，他們就不會感到害怕。
別看孩子好像沒心沒肺，天不怕地不怕的樣子，其實他們的內心是很脆弱的，父母的壹些批評如果過激的話，孩子的內心是會非常的難受。
先是贊美孩子，再引出批評，可以有效的起到緩沖作用，孩子既能知道自己的錯誤，同時又不會受到太大的打擊，因為他能感覺到父母是為了他好。
2、這種批評留有了孩子表達的空間
大家可以感受壹下以下這兩種批評的方式，假如孩子在外面玩得壹身臟兮兮的回來，有的父母直接就開始批評了起來，質問孩子為什麽這麽貪玩？玩得這麽臟回來，以後能不能不要玩得這麽瘋；有的父母則會笑著和孩子說，妳是不是有點太活躍了，到底遇到了什麽事情，這麽開心，把衣服都弄臟了。
當孩子面對這兩種批評的方式，他分別會有什麽感受？第壹種父母的批評方式相當於是蓋棺定論，沒有讓孩子辯解的余地，第二種父母的批評比較的沒那麽嚴肅，而且還誇贊了壹下孩子比較活潑，這時孩子如果是事出有因才會弄得這麽臟，那麽他就會開始解釋。
而第二種批評的方式就是采用的“肥皂水效應”，這種批評它不是壹棍子打死的方式，它給孩子留有了表達的空間。
批評的同時，尺度又該如何掌握？1、不要把氣氛弄得太僵
有的父母，他們是營造氛圍的高手，不過他們營造的是緊張的，讓孩子害怕的氛圍。他們批評孩子的時候，喜歡惡狠狠的盯著孩子，他們覺得通過這種打壓的方式，會讓孩子感到害怕，下次就不會隨便再犯錯了。
顯然這類父母的批評方式是不正確的，他們沒有讓孩子真正懂得錯在哪裏，為什麽錯了，他們只是用威嚴震懾住孩子，孩子只會覺得是因為父母不讓他做，所以他不能做。在批評孩子的時候，不用把氣氛弄太僵了，這樣孩子就失去了和父母溝通的余地。
2、贊美的同時引出批評
利用“肥皂水效應”，想要指出孩子的缺點和不足時，先是贊美孩子，再引出不足的地方。這樣做的話，既能通過贊美吸引起孩子的註意力，又能在比較放松的狀態下，告訴孩子他的不足之處。
這樣做，孩子會更加願意接受父母的觀點，他們可能才會心甘情願的做出改變。
父母記得在批評孩子的時候，永遠不要用恐嚇的方式來讓孩子知道他錯在哪裏，這種靠威嚴打壓的方式，終有壹天會導致孩子非常的叛逆。