在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎麽寫呢?下面是我為大家整理的大班科學活動神奇的指紋教案,僅供參考,大家壹起來看看吧。
大班科學活動神奇的指紋教案1壹、設計意圖
幼兒科學教育的目的在於培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是壹個過程--是他們發現問題,提出問題,驗證問題的過程。通過觀察發現,很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細,因此我設計了這個活動,旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密,並培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
《綱要》中提出:"教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平,又有壹定的挑戰性;既要符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將"指紋"作為幼兒科學教育內容,在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、總結歸納等方法,鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。
二、教學目標
在新《綱要》中指出,五大領域的內容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展,因此,根據幼兒的年齡特點和實際情況,及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的壹面,目標如下:
認知目標:通過觀察和比較發現指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;能力目標:通過觀察進行比較各種指紋,並能說出不同;情感目標:有動手動腦的積極性,體驗發現的快樂,養成仔細觀察的良好習慣。
三、重點和難點
(壹)重點:了解指紋的特征。
(二)難點:通過觀察說出指紋的不同,並知道指紋的用處。
為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了輕松、快樂的環境,這些都有利於教學重點的完成以及難點的突破。
四、教法和學法
(壹)教法根據目標及幼兒的實際情況,我采用了以下教法:
直觀操作法:在活動的開始通過壹幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙,讓幼兒自己來操作,這樣就會更加形象;在活動最後給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片,這樣也可是給幼兒直觀上的認識。
總結歸納法:在"觀察指紋"這壹活動環節,我將此過程分為了三個步驟,在每壹次比較後教師都做出了明確的總結,這樣可以使幼兒對指紋的特征有壹個整體上的認識。
環境創設法:我以幼兒創作指紋畫作為活動的結束部分,並引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊裏,"指紋畫展"的創設會使幼兒更加有創作的欲望。
(二)學法整個活動我以幼兒為主體,本次活動主要采用了以下學法:
觀察法:整個活動壹直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。
統計法:在認識指紋特征時,我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類型,以此來更好的鞏固。
五、教學準備
(壹)空間準備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置於前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。
(二)物品準備:1、指紋印畫壹幅;2、印泥和白紙若幹;3、放大鏡(每個幼兒壹個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀壹臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關指紋的科技產品的圖片;8、破案小故事。
六、教學過程
(壹)出示指紋印畫,引起幼兒對指紋的興趣。
師:妳們看,這是什麽啊?妳知道這是用什麽來畫的嗎?(手指印的)真有趣,手指也能畫出這麽好看的圖畫,我們也來印壹個手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,並給幼兒發放大鏡)分析:通過壹幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,同時激發幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認識指紋,觀察指紋。
1、認識指紋。
師:請妳說說,妳發現了什麽?(有紋理,有線條,像壹個壹個的圈……)師:小朋友觀察的真仔細,那妳知道它是什麽嗎?它有壹個好聽的名字,叫做"指紋"。
2、引導幼兒觀察指紋,(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看壹看,其他小朋友的指紋和自己的壹樣嗎?
總結:同伴的指紋和我們的是不壹樣的。
(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,並和自己的進行比較)小夥伴的指紋原來和我們自己的是不壹樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的壹樣嗎?
總結:爸爸媽媽的指紋和我們的也不壹樣。
(3)比較雙胞胎的指紋是否壹樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像,基本壹模壹樣,那麽他(她)們的指紋是不是壹樣呢?
總結:雙胞胎的`指紋也是不壹樣的。
(4)教師小結:每個人的指紋都不壹樣,它是每個人的特征之壹。
分析:在"認識指紋,觀察指紋"這壹環節,我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,接著引申到自己的父母,繼而還有壹個比較吸引人註意力的"雙胞胎"身上,因為不能立即找到活生生的雙胞胎,所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。
(三)觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上,引導幼兒觀察指紋的類型。
2、找出兩種常見指紋類型,分別給它們起名字。(鬥型,由許多同心圓構成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有壹邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,妳有幾個手指頭是鬥型的,有幾個手指頭是箕型的?(各人統計自己各類指紋的數量,鞏固認識指紋的類型)。
分析:在此環節中,通過食物投影儀,可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最後讓幼兒自己統計記錄自己的指紋,這是壹個很好的鞏固方法,在此過程中,教師要及時指導、糾正,幫助幼兒正確認識、區分指紋的類型。
(四)了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指壹壹觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什麽發現。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。
這壹點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫助,還有什麽用處?
老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機(2)光學指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析:在這個環節中,教師要講述壹個簡短破案小故事,這樣不僅何以吸引幼兒的註意力,而且對於"指紋破案"這壹作用的認識將會更加深刻。
(五)結束部分:
師:指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些高科技的產品為我們服務,為我們的生活增加保險。不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,妳們想不想也來試壹試,用妳們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊裏。
伴著音樂聲,幼兒愉快地創作,結束本次活動。
分析:以指紋畫創作作為活動的結束部分,不僅可以讓幼兒得到壹個休息,而且在創作的過程中將科學與美術活動相融合,在激發幼兒創造力的同時,也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再壹次進行鞏固。
七、活動延伸
根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長壹起查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋壹樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續探索的契機,也可以使幼兒更好的與父母進行互動。
大班科學活動神奇的指紋教案2活動目標:
教學過程
(壹)出示指紋印畫,引起幼兒對指紋的興趣。
師:妳們看,這是什麽啊?妳知道這是用什麽來畫的嗎?(手指 印的)真有趣,手指也能畫出這麽好看的圖畫,我們也來印壹個手指 印好嗎?
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,並給幼兒發放大鏡)
分析:通過壹幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題,同時激發幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認識指紋,觀察指紋。
1、認識指紋。
師:請妳說說,妳發現了什麽?(有紋理,有線條,像壹個壹個 的圈 )
師:小朋友觀察的真仔細,
那妳知道它是什麽嗎?它有壹個好聽的名字,叫做“指紋”。
2、引導幼兒觀察指紋,
(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;
師:大家互相看壹看,其他小朋友的指紋和自己的壹樣嗎?
總結:同伴的指紋和我們的是不壹樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同; 師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,並和自己的進行比較)小夥伴的指紋原來和我們自己的是不壹樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的壹樣嗎?
總結:爸爸媽媽的指紋和我們的也不壹樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否壹樣; 師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都知道雙
胞胎長得特別像,基本壹模壹樣,那麽他(她)們的指紋是不是壹樣 呢?
總結:雙胞胎的指紋也是不壹樣的。
(4)教師小結:
每個人的指紋都不壹樣,它是每個人的特征之壹。
分析:在“認識指紋,觀察指紋”這壹環節,我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,接著引申到自己的父母, 繼而還有壹個比較吸引人註意力的
雙胞胎”身上,因為不能立即找到活生生的雙胞胎,所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察,這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。
大班科學活動神奇的指紋教案3活動目標
1、通過觀察和比較,認識三種指紋,了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,並能說出不同
3、養成仔細觀察的良好習慣,體驗發現的快樂。
重點難點通過操作探索認識三種指紋——鬥形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得壹摸壹樣的指紋。
活動準備
1、幼兒已經使用過染料塗色或發現過指紋。
2、指紋類型PPT、白紙及印泥若幹、放大鏡(人手壹個)、抹布、濕巾。
活動過程
壹、導入
欣賞指紋畫,激發幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們,妳們都畫過畫嗎?妳們平時是用什麽工具來畫畫的呢?
今天老師給大家帶來了壹幅畫,我們壹起來看看。(教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什麽不壹樣的地方?
二、指紋的分類
什麽叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力,從而更容易發力及抓緊物件,它是人類進化過程式中自然形成的。
三、引導幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。
1.引導幼兒對指紋開展猜想。猜壹猜,妳的指紋和別的小朋友的指紋是不是壹樣的?妳自己的每壹根手指指紋是不是壹樣的?2.通過動手操作,引導幼兒仔細觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示範如何清楚地印出指紋。
(2)分發材料,幼兒動手操作,教師巡回指導。
(3)引導幼兒觀察指紋並進行交流,認識指紋的三種類型。(PPT)
教師小結:每個人的指紋都是不壹樣的,科學家把指紋分成了三大類。第壹種叫鬥形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕壹樣;第三種叫弓形紋,中心像壹把彎彎的弓;是不是很神奇呢?
3.引導幼兒觀察自己的指紋,說壹說自己的指紋是什麽類型的。(引導幼兒,“有的人的手指會有好幾種指紋類型)
四、指紋的應用
小朋友們想壹想,這些指紋有什麽用處呢?
1、指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。
2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結:指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調節體溫。每個人的指紋都不壹樣,且壹般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫
教師播放PPT圖片,請幼兒欣賞指紋畫。
指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫出很有創意的指紋畫,妳們想不想來畫壹畫?
大家壹起用妳們靈巧的小手,畫出美麗的指紋畫吧
請小朋友回家再仔細觀察壹下自己的手指紋,看看妳的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數壹數妳有幾個箕形紋,幾個弓形紋,幾個鬥形紋。
觀察家長的手指紋是什麽樣子的,妳們的手指紋壹樣嗎?
活動總結
本次活動因經過較為充分的準備,總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計,而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課後,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
由於這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數,例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時,我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會大打折扣。
而由於時間原因,最後的遊戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以後的課程教學中,我應當更加註意考慮教學過程中可能出現的問題,充分準備並加強對時間的控制。