“就幾個新單詞。我早上寫了三個小時。我也想控制自己。我不想罵他，也不想打他……”
這是馬熊之前在Tik Tok看到的視頻。聽著這個媽媽哭著指責自己的孩子，她覺得很心疼，就像看到了她的無助壹樣。
畢竟，孩子混日子，而我對馬熊也有深刻的理解。
送孩子上幼兒園的時候，遇到壹個送孫女的老奶奶，把孩子放在壹個大推車裏，邊走邊說:妳這種混日子的性格像誰啊？
送走孩子後，我有意和老奶奶聊了幾句，問她為什麽孩子都五歲了還用這種嬰兒車。她說，我起不了大早，隨便洗了把臉又不刷牙，就放在嬰兒車裏推了。
馬熊意識到，世界上的孩子總是混日子，起不了床，吃不完飯，寫不完作業，睡不著覺，孩子總是慢好幾倍，讓人抓狂。
在和孩子相處的過程中，我聽到最多的就是“等壹會兒”“馬上”，或者就是不聞不問。
講真，孩子不愧是打亂父母生活節奏的高手。
說起小孩子混日子，有壹件事讓我印象深刻。
記得那是孩子剛上幼兒園的壹個下雪天，我因為擔心路上有雪，準備早點出門。
誰知，熊海子醒來，不但起床不利索，還唧唧歪歪，磨磨蹭蹭。不想穿衣服，覺得黑藍色的校服褲不好看，還說“睜不開眼”。
看著他的能量，我有點生氣。有什麽我不會說好的嗎？纏綿痛哭，那壹瞬間，分分鐘想爆炸。
當時我用威脅的語氣叫他快點，不然就要挨打。他仍然坐在床上。
我絕望的拍了他屁股兩下，他立刻開始大聲哭了起來。
他哭的時候，我給他穿好衣服，隨便洗了洗，帶他出去了。其實打了他之後，我就開始後悔了。我真的被憤怒沖昏了頭腦。
在成年人的世界裏，早起的每壹分鐘都是寶貴的。雖然遲到了，但是會被罰款，老板總會回頭的。
孩子混日子，上學遲到，吃不上早飯。他擔心自己會餓，會錯過重要的知識點。
但是我們忘了，給孩子講效率就是對牛彈琴。在他們的世界裏，只有好玩不好玩，想不想做，其余的都只是浮雲。
除了要早起上學，更讓人心痛的是幫孩子寫作業。
十壹五期間，老師布置了幾篇論文。本來我以為壹個小時就能搞定這三篇論文。結果找了壹篇論文，用了1個小時，弄得我口幹舌燥。
在做作業的過程中，他去拿壹支鉛筆、壹塊橡皮和壹張白紙。反正他在找各種理由逃離辦公桌，他可以跑壹會兒。
雖然我當時忍住了，但我的心裏充滿了馬奔騰。我真的覺得如果我長時間這樣輔導他，用不了多久我就會被送進醫院...
淘寶上“尺子”的搜索數據有了很大的提升，瞬間想起古代君子拿尺子懲罰學生的畫面，有嗎？
但這個時候，拿尺子的不是老師，而是家長。
作為壹個孩子的媽媽，我能理解家長想買把尺子的心情。畢竟心裏恨，太難擺脫了。
但如果妳做了，事後妳會被內疚包裹。當了媽媽之後，我真的學會了忍，忍不了就去洗手間冷靜壹會。
人只有真正平和，才能面對問題，解決問題。要解決孩子磨蹭的問題，就要知道孩子為什麽磨蹭，對癥下藥才會更有效。
孩子們好奇心很強，很難集中精力做壹件事。
孩子充滿好奇的細胞，哪怕是壹片看起來有點不壹樣的葉子，也能研究很久。
另外，早上起來要經歷很多事情，比如穿衣服，為什麽會有靜電？刷牙的時候，水管裏的水為什麽能有大有小，能有熱有冷？洗臉的時候放上水，放毛巾，把毛巾擰幹，然後分別擦臉和擦耳朵。
對於孩子來說，起床、吃飯、做作業都是復雜的動作組合。在這個過程中，他們的註意力會不自覺地被其他有趣的東西吸引。
之前，同事發了壹條朋友圈。下雨天，我去學校接孩子。本來是10分鐘的路程。她和女兒走了壹個小時，看了壹會路上的石頭，然後蹲下來觀察慢慢蠕動的蚯蚓。即使看到了略有不同的木棍，也要拿起來觀察。
這個功能就是跟孩子講效率低下的根本原因。
孩子很難預測未來，更多的是活在當下。
作為成年人，我們知道我們會因為遲到而被罰款，或者錯過壹些重要的事情，早起不吃飯，然後我們會餓，沒有精力工作或學習。
但是孩子們很難預測這些結果。他們其實是活在“當下”，不在乎也沒有能力去思考後果。
兒童很難理解抽象的時間概念。
我們經常告訴孩子，快點，馬上，還有10分鐘或者20分鐘，或者馬上就8點了，但是孩子對抽象的時間概念不是那麽清楚。
根據科學家的研究(來自搜狐教育):
就算壹般孩子對時間的認知如此，也有特殊情況。我見過壹個8歲的孩子，早上下午還是很笨。
看了這些，我明白了，我對孩子的那壹巴掌是錯的。那時候他還不到4歲，所以10分鐘我說他要出去的時候我也不知道是什麽意思。
但即便如此，也不代表面對孩子的“磨蹭”我們無能為力。父母作為孩子的腳手架，要幫助孩子面對成長中的各種考驗。
還記得去年《爸爸去哪兒》裏碩陽在催兒子嗎？雖然孩子最後還是按照他的要求做了，但是被催促的孩子看起來是那麽的可憐無助。
其實想解決孩子動作慢的問題，可以試試這個:
首先，降低期望值，把空閑時間留給緊急任務。
和孩子壹起做事，要多留些時間，不然很容易崩潰。
起床需要3分鐘，所以需要10分鐘準備，萬壹有的孩子起床了。吃飯本來是10分鐘，所以要準備15分鐘。寫作業計劃需要1個小時，無論如何都要留1.5個小時。
不要用我們的時間標準來要求孩子，畢竟孩子還小，他們的自控能力，也就是前額葉皮層還沒有發育完全。
降低期望值，留點空余時間，可以避免少生氣，也可以讓沖動後的行為後悔。
其次，幫助孩子分解任務，不需要復雜的動作指令。
尤其是幼兒園的孩子，非常需要分解任務，不是簡單的吃飯，而是從沙發上挪開，拿起勺子，我們開始吃飯。
如果孩子吃飯的時候註意力不集中，與其催他，不如快點吃，不然妳吃飯就遲到了。而是問她在想什麽。媽媽先給他寫下來，吃完飯我們再壹起想。
對於小學的孩子來說，作業好像是壹回事。其實作業是分不同科目不同項目的，也是需要拆解的。
當孩子們執行壹項復雜的任務時，他們的註意力很可能會分散。這時候他們不去責怪，而是把註意力拉回來，從而達到目的。
第三，和孩子壹起感受時間，逐漸建立時間觀念。
雖然孩子不知道幾分鐘有多長，但他們能感受到時間的存在，比如壹個3/5分鐘的沙漏。
當然，他們也可以用自己喜歡的動畫片告訴他。比如《小豬佩奇》壹集差不多6分鐘，10分鐘大概和《超級閃電俠》壹集壹樣長，孩子很容易理解。
當孩子有了壹定的時間觀念後，可以利用壹些空余時間和孩子壹起做家務，比如五分鐘洗菜或者三分鐘掃地。
引導孩子在合理的時間內完成自己應該做的事情，比如按時寫作業，在規定的時間起床等等。
在孩子越來越明白規則的過程中，給孩子適當的“獎勵”，不壹定是物質上的，可以是和TA壹起去看壹場藝術展，或者看壹部新上映的電影，等等。
最後，讓孩子承擔自然後果，對自己的行為負責。
當然，孩子當然能承擔後果。如果妳說孩子遲到導致妳遲到，要求孩子賠償妳的遲到顯然是不合適的。
以孩子不想做作業為例。經過反復的引導和對可能後果的分析，孩子還是不想做作業(我真的不排除這樣的情況)。
然後讓孩子帶著沒做完的作業去上學。至於會不會在學校被處罰，或者名字被寫在黑板上，或者要補上才能回家。這些後果將由孩子們來承擔。
老師的教育是壹方面，另壹方面家長也要介入這個。比如原來需要1個小時的作業，寫了1.5個小時，TA玩玩具或者出去玩的時間就減少了半個小時。
讓孩子承擔後果，不要嘲諷他們，因為他們會從錯誤中吸取教訓。如果我們再批評他，他們可能會停止思考。
其實混日子是孩子的“天性”。他們沒有刻意反對我們，也沒有必要讓我們生氣。他們只是按照自己的節奏生活。
所以，尊重孩子的混日子，在慢節奏中，孩子能找到真正有趣的東西，靈魂也能得到快樂。
承認吧，其實我們也不希望孩子這麽快成為高效的成年人。畢竟童年只有壹次，壹旦錯過就無法重來。