壹、導入：
師：小朋友,喜歡旅遊嗎?
生：喜歡。
師：現在，老師就帶著大家去旅遊，(課件出示江南風光圖片)仔細觀察，這是我國的南方還是北方?
生：南方。
師：對，這就是美麗的江南。(課件：出示單幅圖片，先出照片後出字?江南?)
生讀：江南
師：發現了嗎，江南的什麽特別多?
生：江南的水特別多。
2、認識?排?字
師：對，江南的水很多，所以壹種簡易方便的水上交通工具就在江南誕生了，(出示課件：照片詞語)它的名字叫?竹排?。
生讀：竹排
師：(課件出示竹排特寫圖片)仔細觀察，竹排是由什麽做成的?
生:竹排是由竹子做成的。
師：再數壹數，這個竹排是由幾根竹竿做成的?
生：1、2、3 ，壹***由六根竹桿組成。
師：這六根竹子已經藏到?排?字裏了，妳發現了嗎?
生1：六根竹子已經變成了六個短橫了
生2：這六個短橫排成了兩排。
生3：排字裏的那兩個豎就像兩根劃水的槳
師：這六個短橫就像六根竹子，被這兩根長長的繩子捆在壹起，就形成了排字，所以通過這句兒歌，我們就可以記住他。(課件出示兒歌：六根竹子捆成排)
師：(運用字卡出示?排?字)，誰想試試念念這個字?
形式：請學生單獨認讀?排?字。
師：(再出示詞卡?竹排?)這次想請男生讀這個詞語
男生：竹排
師：真棒，女生再來讀。
女生：竹排
師：(出示課題條)請大家壹起叫他的名字。
生齊讀：小小竹排
二、讀課題。
師：(貼板貼：小小竹排)小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢?(出示板貼：畫中遊)
生齊讀：畫中遊
師：這就是我們今天要學習課文的題目，大家壹起讀課題。
學生完整齊讀課題板貼。
師：小朋友，課題告訴我們，竹排要到哪裏遊呢?
生：畫中遊。
師：那妳認為竹排應該在哪裏遊?
生1：竹排應該在水裏遊。
生2：竹排應該在河水裏遊。
師：可是課文為什麽會說小竹排在畫中遊呢?讓我們壹起到課文中找答案。
三、初讀課文
師：請打開課本第56頁，找到這篇課文。找到了用妳的大眼睛告訴我。 學生找課文。
師：下面呀，老師請小朋友自己讀課文，聽清老師的要求，小手指著讀，遇到不認識的字，用筆圈出來，然後請拼音寶寶幫幫妳。咱們比比看，誰能把課文讀下來，開始讀吧!
學生自由練習讀課文。
師：小朋友讀的真認真，誰願意起來讀給大家聽? 其他小朋友請用小手指著課文，仔細傾聽。
學生單獨試讀課文。(課文讀得很好，只有?綠油油?的讀音出現錯誤。)
師：我發現妳是個很會讀書的孩子。不過，課文中藏了個小秘密，妳卻沒有發現。請看?禾苗綠油油?這句話，妳來看，?油?字上標的調號是幾聲?
生: ?油?字上標的調號是二聲。
師：對，這個?油?單個讀時它讀二聲，可是，?油?字和?綠?字交上
lǜy?uy?u lǜyōuyōu
朋友以後，他就要變調為壹聲，不讀綠油油，而念 綠油油，我們壹起來試試。
學生試讀兩次。
師：註意?綠油油?的發音，我們壹起把課文讀壹遍。
四、認識生字、生詞
師：小朋友,讀課文的聲音真好聽，生字寶寶也被妳們吸引來了,瞧。(課件出示帶拼音的生字)
師：小朋友，和字寶寶交朋友吧，先請跟著老師讀。
學生跟隨老師讀拼音認生字。
師：誰想當小老師，領著大家讀?
(請兩位男女小老師領讀)
師：誰想自己試試?
請個別學生認讀生字。
師：看來大家帶著拼音讀都沒問題了，如果老師把拼音去掉了，妳還認識他們嗎?
(課件出示：流、江、遊)
師：誰來讀?
學生認讀?流、江、遊?三個生字
師：仔細觀察這三個字，妳發現了什麽?
生1：他們的旁邊都有三個點。
生2：老師，我知道，那三個點叫?三點水?。
生3：他們都和水有關。
師：這三個點是壹個偏旁，名字叫三點水，這三個字恰巧都與水有關。
(課件出示小河流水的圖片和流字)
師指壹生：妳來給大家讀壹下這個字。
生：這個字讀?流?。
師：仔細觀察這幅圖片上河流的走向，他和流字的哪壹部分很相像?
生：河水流動的方向就像?流?字的下半部分
師：(師手指著流字)對，流字的下半部分，就像這幅圖片當中的小河流水，有的向左流，有的向前流，有的向右流。我們壹起再來叫壹下他的名字。
學生齊讀生字流?
師：(課件出示生字?江?)河水流呀流，流到了哪裏?
學生齊讀生字江?
師：江水繼續流，最後匯集成了大海。在大海裏，我們能做什麽?
生1：劃船。
生2：釣魚。
生3：遊泳。
師：(課件出示生字?遊?)這個字讀什麽?
生：這個字就是遊泳的 ?遊?。
師：誰能用?遊?組個詞?
生1：旅遊
生2：遊玩
生3：遊泳
師:能用動作表示壹下?遊泳?嗎?
生：模仿遊泳的'動作。
師：我們現在在幹什麽?
生：遊泳。
師：開心嗎?
生：開心。
師：現在咱們上岸了，大家壹起把這三個字再來讀壹下。
生齊讀：流、江、遊。
師：(課件出示生字：?唱?)這個字讀什麽?
生：這個字讀?唱?。
師：妳怎麽能記住這個字?
生：這個字是唱歌的?唱? ，唱歌的時候都要用嘴，所以看到唱字旁邊的口就會記住這個字。
師：(課件出示唱歌圖片)對呀，左邊的?口?就像唱歌時張開的嘴巴。壹起讀這個字。
生：齊讀生字?唱?
師：老師這裏還有幾個字謎，小朋友猜壹猜是我們今天學習的哪個字?(課件出示字謎，小草長在田頭上。)
生：這個字是?苗?。
師：猜對了，就是?苗?字。這個?苗?字用的就是草字頭。誰能用苗來組詞?
生1：禾苗
生2：樹苗
生3：麥苗
生4：育苗
生5：魚苗
師：(課件出示生字：岸)小朋友真聰明，這個字肯定難不住大家，誰想把他介紹給大家?
生：這個字讀?岸?。
師：(出示詞卡:兩岸)這個詞誰能讀給大家聽?
生：兩岸。
師：(課件出示課文情景圖)誰能把這個詞送到圖中，找到兩岸的位置?
生：手拿詞卡，在圖中找兩岸的位置。
師：(教師手拿生字卡片)生字寶寶看大家這麽聰明伶俐，從屏幕上跳下來，要和坐得最端正的小朋友見面了。
學生單個開火車讀，最後完整地齊讀生字。
五、美讀課文
師：認識了這麽多的生字寶寶，讀起課文，是不是更有信心?(課件出示全文)
生：是。
師：帶著這份自信，再讀課文，相信妳壹定會把江南讀得更美。來，自己先試試讀出江南的美來。
學生練習美讀課文。
師：誰願意站起來讀給大家聽?小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。
(教師選擇壹名學生美讀課文。)
師：謝謝妳的朗讀，把我們帶到了那風景如畫的江南水鄉。小朋友們，現在，讓我們壹起坐上竹排出發，好嗎?
師：(課件出示課文情景圖及第壹句話)來，我們壹起把這句話讀壹下。
生：齊讀第壹句話。
師：想象壹下，我們現在都站在小竹排上，妳聽到了什麽?
生：小鳥在唱歌。
師：小鳥在唱歌，它是怎麽唱的?
生1：啾啾啾啾
生2：嘰嘰喳喳
生3：咕咕咕咕
師：啊，多可愛的小鳥。妳覺得它可能在說些什麽呢?
生1：它可能和竹排上的小朋友打招呼說?妳好? 。
生2：它可能說：?哇，這裏的景色真美啊!?
師:妳看到了什麽?
生：我看到了小魚。
師：妳想對小魚說些什麽?
生1：小魚妳好啊!
生2：小魚，妳每天在水裏遊來遊去真快樂啊!
生3：小魚，妳長得可真漂亮。
師：那妳能讀出鳥兒、魚兒的可愛嗎?誰想試壹試?
學生試讀。
師：讀得真歡快，就像活潑的小魚。誰也想讀。
再請壹名學生試讀。
師：多可愛呀,鳥兒在歌唱，魚兒在遊泳，妳的心情又怎樣?
生1：高興。
生2：開心。
生3：歡樂。
師：來，誰能帶著高興的心情，再來美美地讀讀這句話。
生：美讀第壹句課文。
師：看他多開心，臉上都笑瞇瞇的。來我們男女生來個比賽，看誰讀得最開心，最高興。
學生進行男女生賽讀。
師：(課件出示課文情景圖及第二句話)我們再來看看兩岸的景色吧?小朋友看看書中的圖畫，妳看到了什麽?
生1：我看到了小河和竹排。
生2：我看到了小鳥和小魚。
生3：我看到了大樹和高山。
師：樹木長得怎麽樣啊?
生1：樹木長得很多。
生2：樹木長得很密。
師：妳看見過長得很密的樹木嗎?那是什麽樣的?
生：樹木之間離得很近，葉子都張到了壹起，太陽都照不到地面上。
師：地裏禾苗長得怎麽樣?
生：禾苗長得綠油油。
師：那這綠油油的禾苗長大後會長出什麽?誰來猜壹猜?
生1：小草?
生2：小麥?
師：(課件展示禾苗的成長過程)禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脫皮之後就是大米。看到這就會知道禾苗長大會長出什麽了吧?
生：禾苗長大後會長出大米。
師：像?綠油油?這種形式的詞， 還有很多，比方說?紅彤彤、香噴噴、笑哈哈?這些都是，妳還知道有哪些?
生1：亮晶晶
生2：黑黝黝
生3：胖乎乎
生4：亮閃閃
師：小朋友腦袋裏的詞語可真多，今後我們說話時就可以多和它們交交朋友。下面，讓我們來讀出兩岸的美，好嗎?誰先來?
請壹組學生讀。
師：哪組小朋友能把樹木讀得再密些，禾苗讀得更綠些呢?
再請幾組學生試讀課文的第二句話。
師：(課件出示課文情景圖及第三句話)誰願意把最後壹句話讀壹下?
學生單獨試讀。
師：(納悶地)小朋友說說，為什麽把江南說成是?魚米鄉?
生1：可能是江南的魚多吧。
生2：是不是江南的魚和米都特別香?
師：江南壹帶小河多，河裏有許多魚蝦。田裏種著大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南壹帶叫作?魚米鄉?。是指魚兒多、稻米多的地方。
師：為什麽說小竹排在?畫中遊?，現在妳知道了嗎?
生：小竹排是在美麗的圖畫中遊。
師：小竹排是在真正的圖畫中遊嗎?
生：不是，是因為景色美，所以小竹排好像在畫中遊。
師：這美麗的景色是指哪裏的景色呢?
生：是江南。
師：對呀，就應為江南美，美得象幅畫。來，我們壹起來贊美美麗、富鐃的江南，齊讀這句話。
生：齊讀第三句話。
師：優美的音樂響起了，讓我們再次走進美麗的江南，把課文美美地讀壹遍。
首先由教師配樂範讀，接下來由學生隨音樂美讀課文。
七、學寫生字
師：小朋友掌握了生字新詞，課文也讀得非常美，真不錯，那現在我們來動動筆，寫寫字。
師：今天我們要寫的字是?中?字。(教師出示字卡)觀察壹下，妳覺得?中?字在書寫時我們應該註意什麽?
生1：?中?字的第三筆橫要寫在橫中線上。
生2：?中?字的最後壹筆豎要寫在豎中線上。
生3：?中?字的口要寫的扁壹些。
師：對，在寫?中?字的時候，口要寫的扁壹些，而且，口的第三筆橫要寫在橫中線上，最後的壹豎要沿著豎中線寫。請伸出小手，跟老師寫壹遍。(教師板書)
生：第壹筆豎、第二筆橫折、第三筆橫、第四筆豎。
師：來小朋友們，現在請妳們先在課本中描紅描壹個，再到田字格本中寫兩個，看誰寫得最端正。
八、課外延伸
師：小朋友寫字真認真，下面我們讓小手休息壹下。江南的美，我們不但能從課文當中感受到，還能從壹些古詩詞中感受到他的美。
師：(課件出示古詩?憶江南)這就是唐朝詩人白居易寫得壹首《憶江南》，請小朋友跟著老師讀。
八、背課文
師;小朋友，讓我們把江南的美記在心中，跟老師合作把課文背壹背，老師讀前半句，妳們隨後半句。
師生以接龍的形式配合背誦課文。
師：(課件出示課文的情景圖)小朋友，看著江南的美景，能自己背背嗎?
先請個別學生背，再集體背誦課文。
師：小朋友，不但江南美，我們偉大的祖國處處有美景，讓我們用壹雙明亮的眼睛去發現生活中的美。