壹、導入:
師:小朋友,喜歡旅遊嗎?
生:喜歡。
師:現在,老師就帶著大家去旅遊,(課件出示江南風光圖片)仔細觀察,這是我國的南方還是北方?
生:南方。
師:對,這就是美麗的江南。(課件:出示單幅圖片,先出照片後出字?江南?)
生讀:江南
師:發現了嗎,江南的什麽特別多?
生:江南的水特別多。
2、認識?排?字
師:對,江南的水很多,所以壹種簡易方便的水上交通工具就在江南誕生了,(出示課件:照片詞語)它的名字叫?竹排?。
生讀:竹排
師:(課件出示竹排特寫圖片)仔細觀察,竹排是由什麽做成的?
生:竹排是由竹子做成的。
師:再數壹數,這個竹排是由幾根竹竿做成的?
生:1、2、3 ,壹***由六根竹桿組成。
師:這六根竹子已經藏到?排?字裏了,妳發現了嗎?
生1:六根竹子已經變成了六個短橫了
生2:這六個短橫排成了兩排。
生3:排字裏的那兩個豎就像兩根劃水的槳
師:這六個短橫就像六根竹子,被這兩根長長的繩子捆在壹起,就形成了排字,所以通過這句兒歌,我們就可以記住他。(課件出示兒歌:六根竹子捆成排)
師:(運用字卡出示?排?字),誰想試試念念這個字?
形式:請學生單獨認讀?排?字。
師:(再出示詞卡?竹排?)這次想請男生讀這個詞語
男生:竹排
師:真棒,女生再來讀。
女生:竹排
師:(出示課題條)請大家壹起叫他的名字。
生齊讀:小小竹排
二、讀課題。
師:(貼板貼:小小竹排)小小竹排也要去旅行了,他要去哪呢?(出示板貼:畫中遊)
生齊讀:畫中遊
師:這就是我們今天要學習課文的題目,大家壹起讀課題。
學生完整齊讀課題板貼。
師:小朋友,課題告訴我們,竹排要到哪裏遊呢?
生:畫中遊。
師:那妳認為竹排應該在哪裏遊?
生1:竹排應該在水裏遊。
生2:竹排應該在河水裏遊。
師:可是課文為什麽會說小竹排在畫中遊呢?讓我們壹起到課文中找答案。
三、初讀課文
師:請打開課本第56頁,找到這篇課文。找到了用妳的大眼睛告訴我。 學生找課文。
師:下面呀,老師請小朋友自己讀課文,聽清老師的要求,小手指著讀,遇到不認識的字,用筆圈出來,然後請拼音寶寶幫幫妳。咱們比比看,誰能把課文讀下來,開始讀吧!
學生自由練習讀課文。
師:小朋友讀的真認真,誰願意起來讀給大家聽? 其他小朋友請用小手指著課文,仔細傾聽。
學生單獨試讀課文。(課文讀得很好,只有?綠油油?的讀音出現錯誤。)
師:我發現妳是個很會讀書的孩子。不過,課文中藏了個小秘密,妳卻沒有發現。請看?禾苗綠油油?這句話,妳來看,?油?字上標的調號是幾聲?
生: ?油?字上標的調號是二聲。
師:對,這個?油?單個讀時它讀二聲,可是,?油?字和?綠?字交上
lǜy?uy?u lǜyōuyōu
朋友以後,他就要變調為壹聲,不讀綠油油,而念 綠油油,我們壹起來試試。
學生試讀兩次。
師:註意?綠油油?的發音,我們壹起把課文讀壹遍。
四、認識生字、生詞
師:小朋友,讀課文的聲音真好聽,生字寶寶也被妳們吸引來了,瞧。(課件出示帶拼音的生字)
師:小朋友,和字寶寶交朋友吧,先請跟著老師讀。
學生跟隨老師讀拼音認生字。
師:誰想當小老師,領著大家讀?
(請兩位男女小老師領讀)
師:誰想自己試試?
請個別學生認讀生字。
師:看來大家帶著拼音讀都沒問題了,如果老師把拼音去掉了,妳還認識他們嗎?
(課件出示:流、江、遊)
師:誰來讀?
學生認讀?流、江、遊?三個生字
師:仔細觀察這三個字,妳發現了什麽?
生1:他們的旁邊都有三個點。
生2:老師,我知道,那三個點叫?三點水?。
生3:他們都和水有關。
師:這三個點是壹個偏旁,名字叫三點水,這三個字恰巧都與水有關。
(課件出示小河流水的圖片和流字)
師指壹生:妳來給大家讀壹下這個字。
生:這個字讀?流?。
師:仔細觀察這幅圖片上河流的走向,他和流字的哪壹部分很相像?
生:河水流動的方向就像?流?字的下半部分
師:(師手指著流字)對,流字的下半部分,就像這幅圖片當中的小河流水,有的向左流,有的向前流,有的向右流。我們壹起再來叫壹下他的名字。
學生齊讀生字流?
師:(課件出示生字?江?)河水流呀流,流到了哪裏?
學生齊讀生字江?
師:江水繼續流,最後匯集成了大海。在大海裏,我們能做什麽?
生1:劃船。
生2:釣魚。
生3:遊泳。
師:(課件出示生字?遊?)這個字讀什麽?
生:這個字就是遊泳的 ?遊?。
師:誰能用?遊?組個詞?
生1:旅遊
生2:遊玩
生3:遊泳
師:能用動作表示壹下?遊泳?嗎?
生:模仿遊泳的'動作。
師:我們現在在幹什麽?
生:遊泳。
師:開心嗎?
生:開心。
師:現在咱們上岸了,大家壹起把這三個字再來讀壹下。
生齊讀:流、江、遊。
師:(課件出示生字:?唱?)這個字讀什麽?
生:這個字讀?唱?。
師:妳怎麽能記住這個字?
生:這個字是唱歌的?唱? ,唱歌的時候都要用嘴,所以看到唱字旁邊的口就會記住這個字。
師:(課件出示唱歌圖片)對呀,左邊的?口?就像唱歌時張開的嘴巴。壹起讀這個字。
生:齊讀生字?唱?
師:老師這裏還有幾個字謎,小朋友猜壹猜是我們今天學習的哪個字?(課件出示字謎,小草長在田頭上。)
生:這個字是?苗?。
師:猜對了,就是?苗?字。這個?苗?字用的就是草字頭。誰能用苗來組詞?
生1:禾苗
生2:樹苗
生3:麥苗
生4:育苗
生5:魚苗
師:(課件出示生字:岸)小朋友真聰明,這個字肯定難不住大家,誰想把他介紹給大家?
生:這個字讀?岸?。
師:(出示詞卡:兩岸)這個詞誰能讀給大家聽?
生:兩岸。
師:(課件出示課文情景圖)誰能把這個詞送到圖中,找到兩岸的位置?
生:手拿詞卡,在圖中找兩岸的位置。
師:(教師手拿生字卡片)生字寶寶看大家這麽聰明伶俐,從屏幕上跳下來,要和坐得最端正的小朋友見面了。
學生單個開火車讀,最後完整地齊讀生字。
五、美讀課文
師:認識了這麽多的生字寶寶,讀起課文,是不是更有信心?(課件出示全文)
生:是。
師:帶著這份自信,再讀課文,相信妳壹定會把江南讀得更美。來,自己先試試讀出江南的美來。
學生練習美讀課文。
師:誰願意站起來讀給大家聽?小朋友邊聽邊想象江南那美麗的景色。
(教師選擇壹名學生美讀課文。)
師:謝謝妳的朗讀,把我們帶到了那風景如畫的江南水鄉。小朋友們,現在,讓我們壹起坐上竹排出發,好嗎?
師:(課件出示課文情景圖及第壹句話)來,我們壹起把這句話讀壹下。
生:齊讀第壹句話。
師:想象壹下,我們現在都站在小竹排上,妳聽到了什麽?
生:小鳥在唱歌。
師:小鳥在唱歌,它是怎麽唱的?
生1:啾啾啾啾
生2:嘰嘰喳喳
生3:咕咕咕咕
師:啊,多可愛的小鳥。妳覺得它可能在說些什麽呢?
生1:它可能和竹排上的小朋友打招呼說?妳好? 。
生2:它可能說:?哇,這裏的景色真美啊!?
師:妳看到了什麽?
生:我看到了小魚。
師:妳想對小魚說些什麽?
生1:小魚妳好啊!
生2:小魚,妳每天在水裏遊來遊去真快樂啊!
生3:小魚,妳長得可真漂亮。
師:那妳能讀出鳥兒、魚兒的可愛嗎?誰想試壹試?
學生試讀。
師:讀得真歡快,就像活潑的小魚。誰也想讀。
再請壹名學生試讀。
師:多可愛呀,鳥兒在歌唱,魚兒在遊泳,妳的心情又怎樣?
生1:高興。
生2:開心。
生3:歡樂。
師:來,誰能帶著高興的心情,再來美美地讀讀這句話。
生:美讀第壹句課文。
師:看他多開心,臉上都笑瞇瞇的。來我們男女生來個比賽,看誰讀得最開心,最高興。
學生進行男女生賽讀。
師:(課件出示課文情景圖及第二句話)我們再來看看兩岸的景色吧?小朋友看看書中的圖畫,妳看到了什麽?
生1:我看到了小河和竹排。
生2:我看到了小鳥和小魚。
生3:我看到了大樹和高山。
師:樹木長得怎麽樣啊?
生1:樹木長得很多。
生2:樹木長得很密。
師:妳看見過長得很密的樹木嗎?那是什麽樣的?
生:樹木之間離得很近,葉子都張到了壹起,太陽都照不到地面上。
師:地裏禾苗長得怎麽樣?
生:禾苗長得綠油油。
師:那這綠油油的禾苗長大後會長出什麽?誰來猜壹猜?
生1:小草?
生2:小麥?
師:(課件展示禾苗的成長過程)禾苗是水稻的幼苗,水稻成熟脫皮之後就是大米。看到這就會知道禾苗長大會長出什麽了吧?
生:禾苗長大後會長出大米。
師:像?綠油油?這種形式的詞, 還有很多,比方說?紅彤彤、香噴噴、笑哈哈?這些都是,妳還知道有哪些?
生1:亮晶晶
生2:黑黝黝
生3:胖乎乎
生4:亮閃閃
師:小朋友腦袋裏的詞語可真多,今後我們說話時就可以多和它們交交朋友。下面,讓我們來讀出兩岸的美,好嗎?誰先來?
請壹組學生讀。
師:哪組小朋友能把樹木讀得再密些,禾苗讀得更綠些呢?
再請幾組學生試讀課文的第二句話。
師:(課件出示課文情景圖及第三句話)誰願意把最後壹句話讀壹下?
學生單獨試讀。
師:(納悶地)小朋友說說,為什麽把江南說成是?魚米鄉?
生1:可能是江南的魚多吧。
生2:是不是江南的魚和米都特別香?
師:江南壹帶小河多,河裏有許多魚蝦。田裏種著大片的水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南壹帶叫作?魚米鄉?。是指魚兒多、稻米多的地方。
師:為什麽說小竹排在?畫中遊?,現在妳知道了嗎?
生:小竹排是在美麗的圖畫中遊。
師:小竹排是在真正的圖畫中遊嗎?
生:不是,是因為景色美,所以小竹排好像在畫中遊。
師:這美麗的景色是指哪裏的景色呢?
生:是江南。
師:對呀,就應為江南美,美得象幅畫。來,我們壹起來贊美美麗、富鐃的江南,齊讀這句話。
生:齊讀第三句話。
師:優美的音樂響起了,讓我們再次走進美麗的江南,把課文美美地讀壹遍。
首先由教師配樂範讀,接下來由學生隨音樂美讀課文。
七、學寫生字
師:小朋友掌握了生字新詞,課文也讀得非常美,真不錯,那現在我們來動動筆,寫寫字。
師:今天我們要寫的字是?中?字。(教師出示字卡)觀察壹下,妳覺得?中?字在書寫時我們應該註意什麽?
生1:?中?字的第三筆橫要寫在橫中線上。
生2:?中?字的最後壹筆豎要寫在豎中線上。
生3:?中?字的口要寫的扁壹些。
師:對,在寫?中?字的時候,口要寫的扁壹些,而且,口的第三筆橫要寫在橫中線上,最後的壹豎要沿著豎中線寫。請伸出小手,跟老師寫壹遍。(教師板書)
生:第壹筆豎、第二筆橫折、第三筆橫、第四筆豎。
師:來小朋友們,現在請妳們先在課本中描紅描壹個,再到田字格本中寫兩個,看誰寫得最端正。
八、課外延伸
師:小朋友寫字真認真,下面我們讓小手休息壹下。江南的美,我們不但能從課文當中感受到,還能從壹些古詩詞中感受到他的美。
師:(課件出示古詩?憶江南)這就是唐朝詩人白居易寫得壹首《憶江南》,請小朋友跟著老師讀。
八、背課文
師;小朋友,讓我們把江南的美記在心中,跟老師合作把課文背壹背,老師讀前半句,妳們隨後半句。
師生以接龍的形式配合背誦課文。
師:(課件出示課文的情景圖)小朋友,看著江南的美景,能自己背背嗎?
先請個別學生背,再集體背誦課文。
師:小朋友,不但江南美,我們偉大的祖國處處有美景,讓我們用壹雙明亮的眼睛去發現生活中的美。