蕭樓·於婷
2065438+2006年7月27日
大學生支教已經成為壹種正常現象。每到暑假,身邊的朋友總會討論各種關於暑期支教的事情。有幾十個教學場所,生活條件,交通條件,當地風景。我總是壹笑置之,因為我根本不喜歡教書,尤其是對大學生。
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為了搞清楚這種行為的本質含義,我特地去百度百科,教學:大學生利用寒暑假,畢業前的實習時間,或者直接參加國家支持的西部支教計劃,去貧困地區支教。什麽是公益行為?換句話說,慈善。教會和慈善組織的慈善行為在西方社會被認為是高尚的行為,但在中國,慈善這個詞似乎變了味。有壹句話經常出現在各種影視劇裏:妳把我當慈善機構,開慈善機構就像骯臟的生意。慈善問題不是我今天討論的重點。讓我們回到教學的話題。既然是慈善活動,說點不好聽的就像施舍。必須是把錢和東西給需要的人。如果妳給壹個饑餓的人壹本書,他們不會讓妳走。就算妳的初衷是好的,這本書對我來說有多珍貴。我會給妳的。但是人們不需要這個。這就是做公益的方式。給有需要的人送東西,壹個會打仗,壹個會吃虧。
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有人問我我們去教書的時候是不是這樣?他們山區的孩子沒有機會接受良好的教育。如果我們犧牲寶貴的暑假給他們上課,他們壹定會很感激。他們怎麽會不開心呢?這就是我剛才說的那種送書人,總是用自己的內心去猜測別人。作為壹個農村孩子,我可以老實說,我們不需要這些。城鄉差別決定了教育資源分配不均,所以農村孩子要想和城市孩子壹樣上個好大學,必須付出比他們更多的代價。我們的作業會比城裏的孩子多。只要我們在學校,就不會閑著。寒暑假可能是真正放松的時候。給您說實話,我肯定不想參加。老師和校長要求來,沒辦法。這是第壹個不願意的。誰會接待妳?自然是校長和當地鄉政府的村委會。校長終於在假期休息了。來了還要接待妳,介紹情況,擔心妳和學生的安全。村委會和政府都壹樣,還要花錢慰問,還要擔心妳們的生活。這是第二個不願意。孩子又上學了,老師時不時回家,耽誤了家事,還炫耀自己的洋裝?這是第三個不願意的。這就是我所說的大學生支教公益活動,變成了這樣的雞肋。壹個是極不情願,壹個是自鳴得意。
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第二個問題是公益活動的動機。有人說,公益活動是互利的。妳得利益,我得名聲,各取所需。但是教學的出發點是什麽呢?培養學生的公益精神,首先要抱著壹顆無私的心去做公益。我想幫助別人。但現在不僅僅是社會公益活動變了味,就連大學生支教活動也是這樣。明星吸毒,做個公益活動就能東山再起。大學生沒有社會實踐證明,教了十多天。公益活動不是漂白粉,不是鍍金池。這種無意的公益活動有什麽意義?
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第三是教學團隊成員的態度。作為壹名教育工作者,雖然不是專業人士,但至少妳有壹些教育的基本理念,當老師最重要。大學生教書要有點老師的樣子。到處亂逛沒什麽。只是很多支教隊員過去都是成雙成對的,在校園裏或者周圍摟摟抱抱的。雖然沒什麽,但是對周圍的孩子影響很壞,包括周圍的村民會怎麽看待老師所代表的學校。
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國家提倡支教,這個活動的出發點是好的,但是大學生支教的效果真的太差了。總之,長教是很好的活動,短教的意義還有待商榷。