“中學生異性交往”的話題
上學期的壹個晚上，女孩小霞(化名)像往常壹樣準備坐無人駕駛公交車回家。到了車站，她發現沒有零錢，於是找到住在附近的男同學小葉(化名)，向他借了壹些零錢。誰知道就是這麽簡單的借錢行為，被鄰居老太太看到了。她添油加醋地告訴了蕭也的母親。蕭也的媽媽很生氣，她沒有反抗。“蕭也，妳能行的！妳把姑娘帶回家了！”“引發了母子間的口水戰。
上述案例是發生在武漢某高中的真實事件，也引起了武昌實驗中學學生謝的思考:為什麽青春期中學的男女生交往總是被視為洪水猛獸，甚至被武斷地扣上早戀的帽子？
觀點壹:異性交往不能簡單認定為早戀。
“如果同學之間正常的異性交往都是早戀，那男生女生壹句話都不交流正常嗎？”華中師範大學第壹附屬中學的學生黃詩琪說，“早戀”只是指早戀，但什麽是“早”？目前壹般指中學時期，甚至包括大學。西方社會學家把12-19歲青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛。黃詩琪搬出了專家對“早戀”的解釋。即使中學生對對方有好感，甚至有談戀愛的傾向，也不能稱之為“早戀”，家長和學校不必大驚小怪。
黃詩琪認為，在現實生活中，父母和老師對早戀的定義似乎在擴大。健康的男女關系往往被貼上“早戀”的標簽。其實異性交往是人際關系中不可或缺的壹部分。“我們應該盡力改變人們對這個問題的看法，避免壹些不必要的誤解。”
觀點二:中學生戀愛需要正確引導。
參加這個論壇的大部分同學都承認，在中學時代，異性之間互相有好感甚至暗戀是很常見的。
壹項關於高二學生戀愛的調查顯示，70%的學生認為早戀沒有對錯，只要不影響學習就行，不應該絕對禁止和支持。
正如這個調查所顯示的，問題的癥結在於青春期的中學生如何把握和對待。“把握好男女生交往的尺度是關鍵。”武昌實驗中學的學生李良認為，如果我們讓它促進我們的學習，豐富我們的生活，我們將受益匪淺。相反，如果我們被動地回避或掌握分寸，就會成為學習路上的絆腳石。
有同學明確表示，不提倡中學生早戀。長沙鐵路壹中學生劉紅麗說，中學生在戀愛時註重的只是表面，這種戀愛很膚淺，缺乏理性思考。戀愛中的中學生不可能深入到壹個人的性格、興趣、性格以及是否真的喜歡。所以很不穩定，變化極大。
高中生無論支持還是反對，都壹致呼籲家長和老師的理解和尊重。面對學生的戀愛，要采取積極的態度，正確引導，而不是簡單的不明智的處理。
“校園作弊”的話題
開設誠信考場，鼓勵學生註重誠信，自覺遵守考場秩序；考場配備屏蔽裝置，屏蔽壹切可能用於作弊的電子產品，如手機；作弊被抓後，考試成績被取消，全校通報批評...這些都是學校針對學生作弊采取的措施。現在，中學生作弊太普遍了。在這個論壇上，如何看待作弊也成為學生們討論的最熱門話題之壹。
觀點:建立誠信檔案，防止作弊。
大多數學生認為作弊是“可恥的”。WISCO三中學生蔣玲認為，考試作弊是壹種欺騙，欺騙老師和家長，更欺騙自己。久而久之，習慣壹旦形成，就會變成壹個沒有誠信的人，壹個不講誠信的人很難在社會上立足。
湖南長沙市雅禮中學學生張提出了解決辦法，即建立誠信檔案。他認為可以從以下幾個方面入手:壹是進行誠信教育。把誠實守信寫進教材，讓學生從小學就形成誠實守信的意識。第二，建立個人誠信檔案。誠信檔案從學生入學開始，任何形式的考試都要記錄誠信。這個學生檔案應該是學生壹生都要帶著的，從小學到中學，從中學到大學，從大學到社會。學生的個人誠信，從上學到畢業，壹目了然。如果學生考試作弊，這將是他們壹生的汙點。如果學生是誠實的，這個檔案就是最好的證明，對升學和就業有很大的幫助。第三，明確獎懲措施。倡導誠信，學校要制定完善的學生考試作弊獎懲制度，對壹個學年內沒有考試作弊及其他違背誠實守信原則行為的學生進行加分；對於違反誠實守信原則的學生，采取相應的懲戒措施。
題目“中學生參加課外活動”
“小學生和大學生參與活動最積極，中學生最不積極。”和高中老師交流時，有老師這樣感嘆。原因是，在分數和高考的競爭壓力下，參加課外活動意味著學習時間被壓縮。考試不理想怎麽辦？成績落後怎麽辦？在這樣的心理壓力下，即使很多高中開展了豐富多彩的課外活動和社會實踐，但除了學生幹部，其他同學參與熱情不高。“壹個電話，應該沒幾個人接”讓很多組織活動的老師感到尷尬。
參加課外活動壹定會影響學習成績嗎？在論壇討論中，高中生對這個話題進行了熱烈的討論。
觀點壹:舒適的環境滋生“懶人”
長沙鐵路第壹中學的學生周瑩說，當代中學生大多數是獨生子女。他們從小生活在和平幸福的家庭環境中，沒有經歷過世間的風風雨雨。他們對社會生活的殘酷現實基本壹無所知，養成了奢侈、懶惰等許多壞習慣。不也有壹部分是因為大學生不知道世道艱難，野心太大而選擇不了工作嗎？
觀點二:課外活動有益無害。
華南師範大學附屬中學學生徐瑩認為，是否參加社會實踐活動，不再是中學生個人好惡的問題。作為評價標準，高中生要認真對待。同時，對於中學生來說，參加社會實踐活動不僅僅是為了換學分，更多的是讓學生關註這個過程中的收獲，“實踐出真知”。如果把課本上學到的知識運用到實際工作中，他們壹定會獲得比書本上更多更深的知識，同時鍛煉自己的其他能力，充分挖掘自己的潛力，有助於找到未來的發展方向。
題目“學生幹部的角色意識”
在校園生活中，總有壹群人活躍在老師、同學、家長之間，組織活動，協助交流，舉辦比賽...他們孜孜不倦地為同學服務和奉獻，他們在奉獻中也是快樂和有收獲的。他們是校園裏最青春最有活力的學生幹部。
觀點壹:幹部不再只是學習，還要向前看。
近日，華師大壹附中團委老師宋濤在180名學生幹部中進行問卷調查。調查結果顯示，在回答“中學什麽最重要”的問題時，66.9%的學生幹部選擇了“能力和素質”。在回答“最有利於學生幹部樹立威信”這壹問題時，只有7.5%的人選擇“學習成績”，365，438+0.8%和36.4%的人分別選擇“思想素質”和“個人魅力”，人際關系也是學生幹部所看重的，占比20.2%。
宋老師說，現在學生幹部越來越註重各方面素質和能力的培養，包括學習能力、溝通能力、表達能力、管理能力、適應能力、組織能力等。
觀點二:強烈的實用主義意識
調查結果還顯示，高中學生幹部的壓力很大壹部分來自父母、老師、朋友、同學的期望，以及與他人攀比的壓力。作為壹名高中生，學生幹部還是有自己的壓力的，但帶給他們最大壓力的是“自己對自己的要求”。
湖北十堰東風壹中的中學生趙艷麗說，擔任學生幹部後，她總是擔心自己不能順利完成老師交給她的任務，每次接受任務都感到焦慮。
在采訪中，有近壹半的學生幹部首先認為做學生幹部是對個人能力的全方位鍛煉，有利於將來在社會上立足。也有學生幹部坦言“當幹部可以開闊視野，獲得更多的社會資源，比如更廣闊的人際關系”。
宋老師認為，這說明學生幹部的自我主體性增強了，正確對待老師、家長、同學的期望和要求，是壹種成熟的表現。但另壹方面也暗示了學生幹部的壓力來自於自己，所以減壓就是對抗自己，超越自己，解放自己。相反，和外界壓力相比，就沒那麽容易了。
現代社會競爭趨於殘酷，高中生也意識到學生幹部對這個社會的脈搏更加敏感。所以他們在擔任幹部期間，也加了很多務實，為以後的發展積累資源，鋪路。
老師:學生給我們留下了深刻的印象。
華師大壹附中教務處的姚老師告訴記者，為了這次論壇的順利召開，學校的學生幹部準備了近8個月，從方案策劃到聯系學校，再到會議安排，材料發放。老師很少問“從發展情況來看，這個論壇是成功的。”
帶隊參加論壇的大悟壹中教師李由衷感嘆:“以前把他們當孩子，現在不這麽看了。”他說，他壹進華師大壹附中，就有熱情的同學馬上迎上來，遞上名片。“學生會副主席XXX，QQ號手機等所有聯系方式都有。”不僅老師們，每個參加會議的學生都送了名片。壹些外省的同學有備而來，拿出名片發給其他夥伴。
論壇討論的話題也讓參與的老師們看到了學生們知識淵博、有思想的壹面。江西臨川壹中教師陳景發說，最大的感受就是學生們很有思想，每個人對各種校園現象都有自己的看法，即使有不同的看法。“通過這個論壇，我真正了解了學生的心理。”陳老師說，同學們的肺腑之言給了老師很多啟發。