2.繼續寫作文(20錢媛看到的另壹個場景)。我是壹張20錢媛的鈔票，在人民幣中排名第三，我肯定會為妳所熟悉。現在在“出國旅遊”的飛機上。
說起前幾天發生的事，我久久不能平靜。前幾天，我和哥哥姐姐們躺在壹個垃圾收集站的抽屜裏。“我怎麽會這麽沒用？我只能呆在這裏，要是我能到外面去看看就好了！”這時，附近學校的幾個學生來了，只見他們背著，背著，背著，吃力地來到收購站。哇，這麽多廢紙！我看到他們和老板討價還價，最後老板答應他們以451斤的價格賣給他。哎，正好，20塊錢。我終於逃出了這個“地獄”！
我被這些學生帶到他們的教室，他們把我交給壹個叫“老師”的年輕女子。我接下來的命運會怎樣？不知不覺中，我被那個老師塞進了壹個紅色的盒子裏，然後，我的哥哥姐姐們也陸續被塞進去，就連我的100元大哥也來了。
沒多久，老師又把我們送到校長辦公室，她把我們倒進壹個大箱子裏。“哎，疼死我了。”同伴們齊聲喊道。剛才還是空的，很快就“人山人海”了。在這裏除了被他們壓榨，我別無選擇。
不，我現在在飛機上。我不知道我們要去哪裏。我希望我能帶我們去旅行。我太高興了。沒想到的是，我看到了另壹個場景:這裏的人真可憐。有很多來自世界各地的遊客被困在茫茫大海中。老人們都坐在壹起，分享他們唯壹的食物。壹些年輕人帶著孩子四處逃亡，壹些人睡在地上...所以我們來到了泰國，那裏發生了印度洋海嘯。
我真的希望，在我們的幫助下，不，在那些可愛善良的孩子們和全世界人民的幫助下，各地受苦受難的人們能回到自己的家園，孩子們能回到自己的教室，重新過上幸福的生活。
3.晚上在沙灘上繼續寫壹篇400字的作文。
有壹年，我爸媽帶我去文萊，那是壹個壹年四季都是夏天的地方。我最喜歡那邊的海灘。
我在海灘上看到了許多美麗的風景。有時妳可以看到壹些人在沙灘上跑步會留下長長的腳印，壹些人會在沙灘上打排球，壹些孩子會在沙灘上用沙子建造城堡，還有壹些人很調皮。
我們的小男孩會用小鏟子把螃蟹的洞鏟開，然後追著螃蟹到處跑。
我認為海浪給我留下了最深刻的印象。大海就像“媽媽”，海浪就像它的“寶寶”。媽媽把她的寶寶推到沙灘上，就像推著她的寶寶蕩秋千壹樣。也許“寶寶”玩得太開心了，在蕩出去的時候，他松手把“玩具”掉在了沙灘上。“寶寶”左右搖擺，掉了很多“玩具”。我心想:真羨慕海浪“寶寶”有這麽多“玩具”。無論怎麽跌，都不會結束。海浪“寶寶”的“玩具”是被海浪沖上來的各種貝殼和小海星。
夕陽慢慢消失在海平面上。大海逐漸平靜下來。海灘從淺棕色變成了深棕色。大海從淺藍色變成了深藍色。沙灘上不僅留下了“寶寶”的玩具，還有“寶寶”蕩秋千的痕跡。
傍晚的海灘多美啊！
4.什麽是情景作文？怎麽寫先告訴妳什麽是情景作文，就是根據特定的情境或者某個場景發生的事情。
暴風雨過後是平靜
下了壹整夜的毛毛雨，天空陰沈沈的，幾乎要滴下來。
空曠的盡頭，有壹縷青煙和壹些殘紅。那縷早櫻慢慢飄入泥潭，發出壹聲嘆息。偶爾有西部寒鴉帶著壹些水經過，但是它被風發出的聲音嚇得飛得很高。
我站在車站前，被雨攪得心煩意亂。連續幾天的毛毛雨和幾次考試的失利讓我心煩意亂，好像是為了我的壞心情，而且剛才雨好像越下越大了。
風把咳嗽聲吹到了我身後，像金子壹樣灑落在地上。我下意識地回頭，看到壹個小男孩和壹個白發散亂的老人。大概是接孩子放學的家長吧，我心裏想，孩子很懂事地從老人手裏接過書包，背在背上，然後動作利落地幫著老人。我不禁大吃壹驚。孩子沒有說壹句話，但他的關心已經蔓延到我這個旁觀者的心裏，壹種溫暖的親情。
“哦，對不起。”背上輕輕壹碰，壹聲道歉在我身邊響起。我驚訝地回頭看。壹位中年婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘，抱歉地對我微笑。她提著滿滿壹個茶籃，面帶滿意的笑容，幾乎看不出等車的焦慮。當我再次和她的目光相遇時，我仿佛看到了媽媽在廚房裏冒著濃重的油煙做飯。我突然有種想哭的沖動。
我總是這樣。當我遇到壹些挫折時，我總是抱怨，但我忽略了我壹直被溫暖的家庭包圍著。桌上的美食，是媽媽經常給我的好心情，是聊天時的壹句玩笑話，是爸爸給我的好心情。在親情的培養上，這樣的好心情難道還不足以驅散心中的那份失望嗎？
在我們的生活中，有很多東西可以給我們帶來好心情，只是妳沒有發現而已。當我們在暴風雨中情緒低落的時候，不要忘記雨後晴空中彩虹能帶給妳好心情的美麗。當我們失敗的時候，壹定不要忘記在心裏默默祈禱自己能有壹個好的家庭。
隨著人群中壹聲低低的歡呼，隨著最後幾滴雨水上方彩虹的出現，公交車來了，大家都滿面笑容地上了車。我整理了壹下思緒，準備笑著迎接等我回家的媽媽。希望我的微笑能帶給她最好的心情！
5.中文情景作文怎麽寫(又稱情景作文)是根據特定場合或某壹場景或情境的情況，運用聯想和想象進行寫作的作文文體。這種作文形式對培養學生的描寫、敘述和抒情能力，特別是想象力和創新能力起著重要的作用。情景作文，就內容而言，可以是社會生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的場景或故事。形式上，可長可短，也可以是段落或文章，訓練時可以靈活把握。情境作文可分為補充作文和啟動作文兩大類。寫補充情境作文要註意三點:(1)準確把握材料提供的情境(尤其註意細節、抒情論述和意圖)，確立材料的概念。(二)借助自己對生活的觀察和體驗，根據情景設定的方向進行合理的想象和推理。(三)擬續寫或補充的部分應符合題目要求(如擬選題、體例、字數等。).
初中語文情境作文的寫作思路，面對同樣的情境如何打開思路。第壹，情況重現。看到題目中提供的情況，結合自己的生活經歷，引發對同壹經歷某壹時期的回憶和感受，可以基於回憶，也可以基於敘述。例1:“五歲那年的兒童節，天氣熱，我和媽媽去逛街。市場上有雞。圓圓的身體，金色的嘴巴，毛茸茸的羽毛，別提有多可愛了。所以我求我媽給我買壹個。”然後我寫了壹個故事，講我是怎麽照顧雞的，我是怎麽天真的用肥皂給雞洗澡的，雞死了以後有多傷心。最後，我寫道，“現在我不再過兒童節了，我好難過，但我相信，童年的兒童節將是我壹生中最美好的回憶。”例二:“灰色往往隱含著壹種悲傷，讓人想哭，就像那年的兒童節。我好像還在慶祝六壹的夢中，好像當各種新奇有趣的事情還在眼前的時候，媽媽就把我叫醒了。”起來，壹會去上課，我今天給妳上數學課。下午還有作文課，晚上有家教講英語。“哦，我的上帝！媽媽，今天是兒童節！我不情願地起身，壹步壹步向學校走去。在苦難中，兒童節過去了。上帝，求妳了，下次我想要壹個金色的兒童節，我想要快樂。”這兩篇文章是對過去兒童節經歷的回憶。同樣的情況，不同的經歷和感受有不同的中心。二、情境引起的感受例三:“六壹兒童節，我再也不會要求那些漂亮的玩具，而是和父母壹起散步、聊天、打球，放松壹下。因為我已經明白，我們的父母為我們的舒適付出了不懈的努力，我們不應該索取，而應該回報。六壹兒童節，我再也不會去商場大肆花錢，而是把錢捐給山區的貧困兒童，讓他們上學，接受良好的教育。因為我已經明白，我們生活在這麽好的環境裏，我們不能忘記那些可憐的孩子，幫助他們走出困境。”這種寫法就是通過對比，對情境中提出的問題發表看法和意見。三、根據情境設計想要的體驗例四:“再給我壹個兒童節，我陪妳——災區的孩子們。妳失去了妳所愛的人，妳美麗的學校，妳美麗的家。我會帶去同胞們的祝福，安慰妳們，鼓勵妳們。我會陪妳玩，教妳豐富的知識，讓妳走出哭泣與無助，孤獨與迷茫。再給我壹個兒童節，我陪妳過。”例5:“現在中國很多家庭在兒童節選擇消費來滿足孩子的願望，從而形成了單壹的兒童節。怎樣才能讓兒童節過得有意義？方案壹:我們可以做壹天的鐘點工。通常，我們很少幫助父母做家務。在兒童節，我們可以為父母做壹些事情，擦桌子，掃地，表達我們對父母的感謝。方案二:我們可以做壹天社區誌願者。平時我們很少了解小區的情況。我們可以利用兒童節去社區，幫忙宣傳，看望空巢老人，表達對社會的感激之情。”這種形式是在給定的情境下，通過選擇關鍵詞來表達自己的美好願望。當然，我今天為大家挑選的只是八年級學生中有特色的文章，目的是幫助學生面對新形式的考題打開寫作思路。同樣的情況可以解釋很多寫作角度，選擇自己最熟悉的，寫出自己想說的，才是這個命題的最佳解。