從主觀上來說,我是壹名 *** 員,有責任在貢獻自己的同時實現自身的價值,我不希望成為許本禹那樣的支教名人,只希望實現自己的理想貢獻自己微薄的力量.
如果到西部地區.我壹方面要學習教書育人的知識，提高自己的修養。另壹方面，我會學習當地的風俗文化，以更好地與當地群眾交流。最後，我會提高自己的身體素質和心理素質，以適應西部地區相對惡劣的生活環境。
謝謝
問題二：支教意義：為什麽我選擇去支教 昨天和室友躺在床上，他和我說很多人問起他我為什麽也去支教。也不知道他是開玩笑還是說真的，告訴我說：我就和他們說妳是考研懶得考，保送又不夠資格。他還告訴我說大家對我要去支教然後回來再讀河北大學的研究生的舉動感到很驚異，認為我是去浪費了壹年的青春。看來大家對我支教的選擇很感興趣，也很不理解。不知道大家為什麽不直接來問我，所以就以此文解答吧。先說說是不是出於公費讀取河北大學碩士研究生的目的吧。我承認，多少有這樣的成分在裏面。在此之前我就爭取過河北大學正常的推免資格，無奈，本人的學習成績和工作業績還是差壹些，不足以讓領導拿著自己的名譽去做賭註推薦。後來，學院團委的鄭老師和齊書記根據我的工作經驗和想免試推薦河北大學研究生的情況建議我參加***青團中央的扶貧接力計劃。其實對於該計劃我上大二的時候就已經熟知了，只是壹直認為自己資格還不夠，就沒有多想。這次，在學院黨委和團委老師的極力推薦下，在校團委老師和學校領導的信任下，在其他領導的支持下，我光榮的加入了該計劃，成為了中國***產主義青年團扶貧接力計劃第十二屆研究生支教團的壹員，也因此，可以免費讀取河北大學的研究生。這的確是壹條不錯的公費讀研的途徑，但是我的目的是經此讀研麽？我想不是。不信的同學可以爭取壹下明年的資格，看壹看妳的實力是否能夠讓妳入選，入選該計劃，對妳的學生幹部經歷和學習成績都有不低的要求。推免河北大學讓我感到光榮麽？我想是的。河北大學是河北省唯壹的省屬重點綜合性大學，是省部***建大學。推免河北大學給我帶來榮譽了麽？沒有。高中聚會時，同學和老師都在關心每個人大學畢業之後的去向，和我同班的同學有推免北京大學的，有出國的，有去香港大繼續深造的，大家對我還是壹如既往的沒有太關註。當別人問起時起先我還是會很驕傲的說：我先去支教壹年，然後回來上河北大學的研究生。可是我在大家的神情中沒有看到壹絲的感興趣。到後來，我就直接和大家說推免的河北大學的研究生，當壹位老師對我的回答根本就沒有采取理會之後我就直接和別人說我參加工作了。由此，我想告訴大家，我支教的目的不是為了什麽榮譽，不是為了能出風頭。雖然歷史不能假設，但是我就在想，要不是能夠參加該項目，可能我也不會費了半天勁爭取留在河北大學的。即使考不上研究生，以我的實力我會害怕去參加工作麽？先從個人角度講。記得上初二的時候學校的團委要組織學生們上街為希望工程募捐。班長統計人數時我是唯壹壹個直接當眾舉手表示願意參加的。當時不善言談的我的舉動驚動了班裏面不少同學，下課就有人問我說：在街上找別人要錢，妳好意思麽？我也忘了當時我是怎麽回答的了，只知道舉手時的唯壹動機就是我能夠理解到上不起學的孩子的痛苦。在很多同學眼裏，特別是大學同學的眼裏，我家的經濟條件還是比較優越的。我認為也是：我家在石家莊有壹套面積不算小的住房，父母可以給我買耐克或是阿迪檔次的衣服，我有筆記本電腦，上大學之後由於各種原因我換過三個手機。但是大家可能不知道就在幾年前我家的生活條件還是很艱苦的。雖然我生在城市長在城市，但是我直到九六年才有的非農業戶口，在我自己的心理，我就是生活在城市的農村人。父親從十七歲到三十七歲壹直是軍人，當年就是穿著壹身衣服從農村出來的，後來通過努力上了軍校，並且借此留在了城市。現在的軍人待遇很高，是大家羨慕的職業，可是就在十年以前還並不是如此。小時候我們部隊大院的小孩在學校裏是不怎麽被老師和同學們看得起的：壹是因為家裏條件都不好，畢竟很多軍人家庭父母都是從農村來的；二是因為部隊大院是壹個相對很閉塞的地方，雖然地處市區，但是人們的眼界和思維遠不如城市裏的學生開闊。都上初中......>>
問題三：支教面試壹般會問些什麽問題啊? 1、妳為什麽要參加支教？（或妳認為我們支教活動的最大意義在哪裏？）
這個是對每壹個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去壹些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得壹份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，妳會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。
2.妳以前參加過什麽誌願者活動？（舉例說明）
3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，妳怎樣看待？妳如何使自已盡快成為壹名合格的支教教師？
（命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心）
4、如果妳很優秀，事情很多，妳會把支教放在第幾位？
對於比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生幹部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可回避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習是第壹位，這點我們沒有疑義。但對於其他方面，我們傾向於選擇真正願意投身於支教這項事業的同學。
5.如果妳是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？
6、根據妳的了解，妳認為支教團目前最大的不足是什麽？問題出在哪裏？
此題考察同學們對我們團隊的關註情況以及自主思考、善於分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易誇誇其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。
7、如果領隊意見成為了少數，而妳也與領隊意見相左，妳會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，妳又會怎麽做？
此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前壹問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。後壹問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向於服從領隊意見。
8、四人壹組去做家訪，妳是組長，請給大家分配下任務。
此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為壹組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，壹人負責記錄，壹人負責拍照，之外大家註意了解學生家庭實際情況；返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然後……，然後……”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。
9、妳正在上課，突然兩個孩子打起來了，妳怎樣處理？
此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只壹次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫壹下，然後繼續上課，課下詳細了解後處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。
10、妳描述自己性格（ ），請舉個具體事例證明。
此題目的在於加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況並不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細致，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。
11、談談妳的缺點吧。
此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很......>>
問題四：大學生為什麽要去支教 體驗生活 說白了學校的套路 國家的套路 只是人沒有本事去追究而已
問題五：我們為什麽要去支教。（寫在我支教的壹年後） 他們自己買菜自己燒飯，住睡袋睡課桌，每天上課上到喉嚨嘶啞，每天義務給孩子們洗手剪指甲，每天給孩子們修改作業，每天披星戴月的給貧困孩子建立檔案以備資助，他們特別能吃苦特別能勞動，可是很多人們都不理解，孩子，妳們去支教到底圖個什麽？關於圖什麽的問題，去年我的宣講會上我說過壹次，如果妳聽了我的支教經歷以後，內心迸發出的是壹種我必須要去的沖動，那麽妳才能被選上，如果妳認為支教經歷在妳未來可以幫助到妳什麽， 或者有什麽別的動機，那麽不好意思，借用網上壹篇特熱門的文章題目告訴您請妳們不要來支教。我的宣講會後面，在群裏有人問過我，去支教以後有證書麽？我當時的回答是沒有，但是現在我想告訴已經去了的同學們，西部愛心公益社的暑期支教是有證書的，我們屬於的是全國誌願者，妳們確實可以加學分。當時我回答沒有之後沒幾分鐘，就有好幾個人退群，我覺得這種做法很對，因為他們真的不適合存在在我們的隊伍中。這是我去年這幾天支教過的地方，我只想給妳們還原我去年在的學校的艱苦程度。我去年去的地方是甘肅省天水市二十裏鋪鎮興旺山村小學，全校只有壹間教室(左面門打開是老師辦公室，也是支教這幾天我們男生的寢室)：妳們以為支教很好玩的請看看當地孩子的桌椅板凳，我們把後面的破木板洗幹凈後，兩邊墊上磚頭，就成了後排學生的椅子。我們將外面修廟的木板擡了幾塊，洗幹凈後下面墊上磚頭，然後木板上面鋪上硬紙板（就是伊利蒙牛那種），然後硬紙板上鋪睡袋，這就是我們男生的床：於是我們就這樣，在這種條件下，開學了：每天孩子們來得很早，大概六點就有孩子來，我們要收拾教室桌子上的睡袋（桌子高低不平，自己去想晚上能不能睡著。教室裏面偶有老鼠，自己想能不能睡著）並洗漱完畢，認真的給孩子們輔導，大家看時間，六點四十。由於只有壹間教室，我們把初中和高中的幾個孩子拿到外面來單獨輔導，有壹天下暴雨，屋檐只到這裏，結果就是孩子們挽著褲腿在聽，老師挽著褲腿在上：可是孩子們依然很快樂，他們很單純，他們不知道自己經歷的是城裏孩子無法想象的，他們只要能得到壹支筆，就會高興得跳起來。上著上著的課，學生就會說老師老師，板凳又壞了，於是我們只能壹邊上課以壹邊幫孩子們修：當地老鄉總是很客氣，會送來壹個壹個的饃，送來的時候壹直都是熱的，就像他們的心壹樣，也像我們的心壹樣。買完菜上來以後我們會每天自己做飯。自己撿柴火自己炒菜。不管做得好吃不好吃，我們永遠吃得最開心。然後晚上我們會為貧困的孩子們建立檔案，然後發到網上等待愛心資助，妳們能想象當妳們把學生的資料發到網上，然後受愛心人士資助以後妳們的心情麽？我想只有愉快和踏實。如果妳們沒有經歷過支教，或者說妳們沒有經歷過這樣的支教。（最近網上在傳壹些支教照片，學校環境極其優秀，教室還有機房有多媒體，去的誌願者們能住賓館。您是去上課的好麽？去實習的好麽？不是去支教的好麽？支教之所以叫支援教育，本質屬性是貧困好麽？）去壹次以後，妳會真正明白我們為什麽要去支教。妳會真正明白為什麽這麽多人會壹年又壹年的去支教，那不是去體驗生活，不是去玩耍，只有壹個目標，為了孩子而已，就這麽單純。
問題六：現在想，為什麽要去支教 看妳人生的意義是什麽，如果覺得值得，就是值得，不值得也是可以回來de
問題七：參加支教的理由 要理由就上理由網，比這裏更專業，回答完畢，謝謝。
問題八：大家為什麽會想去做支教 不太現實，壹個月？去旅遊嗎？支教最少也要半年啊，壹看就沒誠意，拿這個當將來應聘的敲門磚。 補充： 為什麽壹定要支教呢？在校可以做義工，做誌願者什麽的。
因為正在上學，所以只有假期的時候有時間啊。也許是我想的太簡單了吧！拿這個當應聘的敲門磚，從來沒這麽想過 妳從事過支教方面的相關工作嗎？很了解嗎？為什麽會這樣說呢 把妳了解的簡單說壹下可以嗎 說實話現在還沒有實力去，只是想了解壹下。
上大學不等於上初中高中，重要的是能力，不是成績。幹個義工之類不需要占用太多時間，周末就好。想鍛煉自己是好事，不壹定要板的找那幾樣，假期打個零工也是壹種鍛煉，真想支教的話，要大學畢業才可以，沒有決心幹幾年的，不要太想，教孩子也不是容易的事。
問題九：解答壹些同學的問題：為什麽我要去支教 昨天和室友躺在床上，他和我說很多人問起他我為什麽也去支教。也不知道他是開玩笑還是說真的，告訴我說：我就和他們說妳是考研懶得考，保送又不夠資格。他還告訴我說大家對我要去支教然後回來再讀河北大學的研究生的舉動感到很驚異，認為我是去浪費了壹年的青春。看來大家對我支教的選擇很感興趣，也很不理解。不知道大家為什麽不直接來問我，所以就以此文解答吧。先說說是不是出於公費讀取河北大學碩士研究生的目的吧。我承認，多少有這樣的成分在裏面。在此之前我就爭取過河北大學正常的推免資格，無奈，本人的學習成績和工作業績還是差壹些，不足以讓領導拿著自己的名譽去做賭註推薦。後來，學院團委的鄭老師和齊書記根據我的工作經驗和想免試推薦河北大學研究生的情況建議我參加***青團中央的扶貧接力計劃。其實對於該計劃我上大二的時候就已經熟知了，只是壹直認為自己資格還不夠，就沒有多想。這次，在學院黨委和團委老師的極力推薦下，在校團委老師和學校領導的信任下，在其他領導的支持下，我光榮的加入了該計劃，成為了中國***產主義青年團扶貧接力計劃第十二屆研究生支教團的壹員，也因此，可以免費讀取河北大學的研究生。這的確是壹條不錯的公費讀研的途徑，但是我的目的是經此讀研麽？我想不是。不信的同學可以爭取壹下明年的資格，看壹看妳的實力是否能夠讓妳入選，入選該計劃，對妳的學生幹部經歷和學習成績都有不低的要求。推免河北大學讓我感到光榮麽？我想是的。河北大學是河北省唯壹的省屬重點綜合性大學，是省部***建大學。推免河北大學給我帶來榮譽了麽？沒有。高中聚會時，同學和老師都在關心每個人大學畢業之後的去向，和我同班的同學有推免北京大學的，有出國的，有去香港大繼續深造的，大家對我還是壹如既往的沒有太關註。當別人問起時起先我還是會很驕傲的說：我先去支教壹年，然後回來上河北大學的研究生。可是我在大家的神情中沒有看到壹絲的感興趣。到後來，我就直接和大家說推免的河北大學的研究生，當壹位老師對我的回答根本就沒有采取理會之後我就直接和別人說我參加工作了。由此，我想告訴大家，我支教的目的不是為了什麽榮譽，不是為了能出風頭。雖然歷史不能假設，但是我就在想，要不是能夠參加該項目，可能我也不會費了半天勁爭取留在河北大學的。即使考不上研究生，以我的實力我會害怕去參加工作麽？先從個人角度講。記得上初二的時候學校的團委要組織學生們上街為希望工程募捐。班長統計人數時我是唯壹壹個直接當眾舉手表示願意參加的。當時不善言談的我的舉動驚動了班裏面不少同學，下課就有人問我說：在街上找別人要錢，妳好意思麽？我也忘了當時我是怎麽回答的了，只知道舉手時的唯壹動機就是我能夠理解到上不起學的孩子的痛苦。在很多同學眼裏，特別是大學同學的眼裏，我家的經濟條件還是比較優越的。我認為也是：我家在石家莊有壹套面積不算小的住房，父母可以給我買耐克或是阿迪檔次的衣服，我有筆記本電腦，上大學之後由於各種原因我換過三個手機。但是大家可能不知道就在幾年前我家的生活條件還是很艱苦的。雖然我生在城市長在城市，但是我直到九六年才有的非農業戶口，在我自己的心理，我就是生活在城市的農村人。父親從十七歲到三十七歲壹直是軍人，當年就是穿著壹身衣服從農村出來的，後來通過努力上了軍校，並且借此留在了城市。現在的軍人待遇很高，是大家羨慕的職業，可是就在十年以前還並不是如此。小時候我們部隊大院的小孩在學校裏是不怎麽被老師和同學們看得起的：壹是因為家裏條件都不好，畢竟很多軍人家庭父母都是從農村來的；二是因為部隊大院是壹個相對很閉塞的地方，雖然地處市區，但是人們的眼界和思維遠不如城市裏的學生開闊。都上初中......>>
問題十：支教面試如何回答呢？ 評分標準 滿分100分
1. 形象分10分 (穿著、言談舉止等)
2. 能力分40分 (組織，活動，協調能力等)《4――18題》
3. 道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》
4. 特長分20分 (音、體、美、書法、寫作特長等)《19》
5. 其他10分
壹、根本目的類
為什麽參加支教？妳認為支教的意義是什麽？√
答：這個是對每壹個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去壹些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得壹份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，妳會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。
妳認為作為壹名支教老師最重要的素質是什麽，並簡述理由妳認為成為壹名研究生支教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為壹名優秀的支教教師？作為支教誌願者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那麽妳將怎麽樣在壹定的時間內彌補這壹缺陷呢？
答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。堅持?工作需要堅持?愛也需要堅持?連同學們都在堅持
妳為什麽要報名參加研究生支教團工作？
ahsrst
答： ①人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的。通過幾年的工作我發現我的性格特點：(省略，自己發揮)。我的自我認知讓我覺得我是壹個正確的選擇。
②我是壹個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著。支教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰性，我喜歡挑戰。現在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補工作悠閑這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。
③我從小受到的教育是很傳統的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風亮節。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現我的社會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因我來支教。
④而且我的專業很對口，在原單位怕技術荒廢了。
4、妳是如何認識研究生支教團工作的？
5、妳是如何理解誌願者精神的？
答：(奉獻、友愛、互助、進步)
6、妳是怎麽樣來看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣壹個項目的？
二、能力考察類
1、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等
答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只壹次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫壹下，然後繼續上課，課下詳細了解後處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。
2、如何組織壹次活動？妳參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人壹組去做家訪，妳是組長，請給大家分配下任務。
答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為壹組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況;家訪中兩人負責交談，壹人負責記錄，壹人負責拍照，之外大家註意了解學生家庭實際情況;返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然後……，然後……”這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。
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