山海關，又名關羽、關羽、魯林關，位於河北省秦皇島市東北15公裏處。它是明代長城的東北關隘之壹。在1990之前被認為是明代長城東端的起點，被譽為中國長城。三大奇跡之壹？(東有山海關，中有北臺，西有嘉峪關)還有？世界第壹水平？、?邊縣的咽喉，首都的保障？號稱千裏之外的嘉峪關，聞名天下。下面，我就分享壹下《山海關》語文公開課的教案，希望對妳有所幫助！
教學要求
1.認識並寫出本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.學會從遠及近、從整體到局部、從不同觀察點觀察事物，學會在觀察中拓展想象力。
重點和難點
1.通過圖片、文學、想象的結合，了解山海關的磅礴氣勢，體會作者所表達的思想感情。
2.學會從遠及近、從整體到局部、從不同觀察點觀察事物，學會在觀察中拓展想象力。
教學
兩個課時
山海關
哦，多麽偉大的傳球！【①1段在全文中起什麽作用？]
段落介紹:1自然段落開門見山，感嘆不已，指出文章寫得氣勢磅礴，特點是氣勢磅礴。
？山海關，這叫什麽？世界第壹水平？山海關！[2]破折號在句子中的作用是什麽？]
第二段介紹:雄關叫什麽？世界第壹水平？山海關。
第壹部分(第1、2段):文章開篇就明確了山海關的威武名聲，直接表達了作者對山海關的贊美，語句簡練，感情強烈。
很久以前我就聽說過古箏(zhēnɡ)的名字。現在，終於看到了向往已久的山海關。【3】這句話說明了作者的什麽心情？]啊！多麽有力的傳球！果然名不虛傳【楚？n]！氣勢之宏偉，地形之險要，在我見過的堡壘裏是無法與之相比的。[4]這些詞是做什麽的？]
段落介紹:第三段作家親眼看到山海關後發出的感嘆和贊美。
先說塔:好雄偉，好堅固。那高大的箭塔，巍巍(wēi)立於藍天白雲之間；那又怎樣？世界第壹水平？巨大的牌匾，高高掛在瞭望塔上，格外醒目，遠遠就能看得壹清二楚。【5】這句話寫的是什麽？]這五個字蒼勁有力？，與高聳的天空、雄偉的雄關渾然壹體，非常壯觀。]簡介:通過描寫高大的箭塔和巨大的牌匾，展現了山海關的雄偉氣勢。然而，最壯觀的是它處境的危險。沿著大門左側的臺階取？上樓梯，走到墻邊，站在瞭望塔下，抱著野雞(zh？di？)的嬰兒床，擡頭看著它，妳會情不自禁地發出壹種驚訝而幸福的贊嘆:？哇，多麽壯觀的交通堵塞啊！多危險的地方啊！？【6】這句話如何表達作者的思想感情？]
段落介紹:第四段詳細描述了山海關城樓的特點。
北面是〔yān〕山脈，萬裏長城像壹條長龍，從西北方向沿著連綿起伏的山脈蜿蜒而上(wān y？過來，向南散開。南方茫茫(y？n)渤海(b？)海，萬裏長城從燕山支脈的角山沖下來，壹頭紮進渤海之濱的老龍頭。[7]找出句子中的壹組動詞，告訴我們它們用得好不好。山海關就矗立在萬裏長城的脖子之上，峰海的山川之間，晉(jǐn)西走廊的咽喉進出。[⑧?脖子以上？山川之間？咽喉之地？這三個詞的表達功能是什麽？]
在第五段中，作者談到了他從塔上看到的東西，指出山海關在萬裏長城中的關鍵地位？。
第二部分(第3~5段):講述作者親眼所見的山海關故事，以及對山海關的敬仰之情。
站在這個雄偉的關口上，人們的精神頓時感到無比的激動，心靈也加倍地敞開。【9】這句話如何表達作者的感情？]我好想順著連綿的群山，大踏步向西北走去，壹路到了平凡的堡壘(fān)和鳳臺的煙碼頭(dūn)。從山海關、喜峰口、古北口、居庸關和雁門關，壹直到長城的盡頭？嘉魚(y？)通過。我想再回來壹次，騎著馬(jiānɡ)飛奔，穿過茫茫(m？o)塞外茫茫草原上，曲徑通幽？在翻騰的幽燕山脈之間。我也想隨著老龍頭蜿蜒南下，跳入碧藍的大海，去洗滌炎夏的汗水，萬裏的塵埃？【⑩】這些句子中使用了哪些修辭手法？作者表達了怎樣的思想感情？]
段落介紹:第六段講作者站在雄關上，精神振奮，心胸開闊，思緒萬千。
我感覺自己仿佛置身於壹個古代戰場，頭戴盔(Ku和)甲，手持金戈，站在這個威武雄壯的關口上。慷慨悲歌的燃燒感淹沒了我的全身。
第七段是作者的想象。他想象自己身處古戰場，是壹名捍衛疆土的勇士。
在我們古老的中華民族偉大的歷史中，在那些戰火紛飛、戰火紛飛(r m: n ɡ)的歲月裏，這個雄偉的關隘傲然屹立在中華大地上，在山海之間，壹次次抵禦侵略者，保衛(h？保衛祖國的神聖領土。【這句話的深意是什麽？]這巍峨蒼穹的堅實城墻上，哪來的磚石沒有灑下我們英雄先輩的紅色鮮血？在雄關外這片亂石叢生的土地上，哪個地方沒有埋葬入侵者？骨頭？【這兩句使用了反問句的修辭手法。他們扮演什麽角色？]
第八段，作者從山海關想到了古代中華民族的偉大歷史，想到了我們英勇的先輩，感慨萬千。
啊，雄關，它是我們偉大民族英雄歷史的見證，是壹種激昂不屈的精神？壹個英雄！【這句話用的是什麽修辭手法？用意何在？]
第三部分(第6-9段):作者站在雄關山上時的聯想和表達的情感。
時至今日，這座雄偉的關隘雖已成為歷史遺跡，但它仍以雄偉的風貌和史詩般的歷史，激發著人們的堅強意誌和愛國情懷。山海關將以其偉岸的身軀和忠誠的靈魂永遠銘刻在人們心中。[ ?刻的？如何理解這個詞？]
第四部分(10段):總結全文，激發民族自豪感和對祖國的熱愛。
1.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.通過圖片、文學、想象的結合，了解山海關的磅礴氣勢，體會作者所表達的思想感情。
新單詞和卡片；山海關相關信息。
介紹壹門新課
1.誰知道呢？世界第壹水平？它指的是什麽標誌？(山海關。老師展示山海關圖片)
2.學生談論他們看到山海關圖片後的感受。
大家都講得很好。今天，我們將和作家峻青壹起領略山海關的風光。
黑板正文的標題:山海關。
第二，第壹遍讀課文，理解生詞和短語。
1.請自由閱讀課文，熟悉課文內容，畫出本課生詞和短語。老師出示生詞卡，要求學生註意？哎？發音，？纏繞？怎麽寫)
2.引導學生理解單詞。
碰撞:擬聲詞，形容金屬撞擊發出的巨大聲音。
不負其名:真的很好，不是虛的。
Rumby:平等；匹配。
渾然壹體:描述完整，不可分割。
騷動:充滿正氣，激情澎湃。
優雅地:值得贊美，讓人落淚。感人的悲劇故事。
3.引導學生用規範的方式寫生詞。在名字板上玩新單詞，然後練習剩下的單詞。
再讀壹遍課文，感受內容。
1.看完課文，妳對山海關的印象如何？(學生談讀後感)
學生甲:我現在只能用壹個詞來形容山海關，那就是？宏偉？。
學生乙:山海關真是天下第壹關！
學生丙:我想知道天下第壹關的牌匾是誰寫的。
學生D:山海關附近有孟姜女廟。孟姜女是在這裏哭長城的嗎？
2.山海關雄偉壯觀，歷史悠久。想想課文是怎麽介紹山海關的。(學生再讀課文並思考)
教師提示:
全文可以分為四個部分。
第壹部分(1和2段):言歸正傳，說明山海關的名聲，從全文開始。
第二部分(第3-5段):親眼看到山海關後，作者發出由衷的贊嘆。
第三部分(第6-9段):作者站在雄關上的所思所感。
第四部分(10段):總結全文，指出山海關現在的作用。
3.指導學生理清課文脈絡:①塔；②山海關的地理位置；(3)在歷史上所起的作用；(4)現在的角色。學生交流。
學習課文的第壹部分
1.按名稱讀課文第1和2段。
2.老師展示:
哦，多麽偉大的傳球！
？山海關，這叫什麽？世界第壹水平？山海關！
文章開門見山，嘆了口氣，指出文章寫的是壹個雄壯的關隘，叫？世界第壹水平？山海關。
山海關給作者的第壹印象是什麽？
學生:厲害。
3.學生再讀壹遍課文。
1.老師幫助學生理解和寫壹些難的生詞，特別是？纏繞？兩個字。
2.在課堂上，教師可以訓練學生用文字概括山海關的特點，從而培養學生準確概括和運用文字的能力。引導學生理解重點句子的意思，並結合課文表達自己的情感。
3.教師引導學生讀課文，體會文章中所表達的熱愛祖國、熱愛中華民族的激昂情感，能夠動情地讀課文，背誦自己喜歡的部分。
1.學生帶著感情讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
2.學會從遠及近、從整體到局部、從不同觀察點觀察事物，學會在觀察中拓展想象力。
3.借鑒作者用聯想借物比喻的方法。
關鍵句子的幻燈片。
復習單詞的介紹和聽寫
1.老師聽寫單詞。
巍峨、蜿蜒、篝火、無邊的碧波和無邊的鎧甲保衛
2.學生檢查聽寫，同桌互相檢查，老師隨機檢查。
3.今天，我們繼續跟隨著名作家峻青，去了解這被稱為？世界第壹水平？山海關。
板書:山海關。
第二，學習課文，體驗情感
1.學習課文的第二部分。
老師讀了第三段。
給我看看這句話:
啊！多麽有力的傳球！果然名不虛傳！氣勢之宏偉，地形之險要，在我見過的堡壘裏是無法與之相比的。
這些話怎麽理解？
這幾句話點出了山海關的雄偉和險峻，接連幾聲驚呼，顯示了作者對山海關的景仰，也說明作者非常喜歡山海關。
老師:好像作者第壹眼就被山海關打動了。
說出第4段和第5段的名字。這兩段主要講的是什麽？
學生:介紹山海關塔的特點和地理位置。
山海關的城樓有什麽特點？妳在哪裏看到的？(雄偉而堅實。)
給我看看這句話:
先說塔:好雄偉，好堅固。
這句話概括了山海關塔的特點。
山海關的地理位置如何？
學生:北面是重疊的燕山山脈，南面是壹望無際的渤海。萬裏長城從燕山支脈的角山沖下來，紮進渤海之濱的老龍頭。山海關就矗立在萬裏長城的脖子之上，在峰海的山川和晉西走廊的咽喉之間。
這段話點出了山海關的關鍵位置？咽喉的位置。
2.學習課文的第三部分。
(1)學生默讀第6段和第7段。
這兩段自然寫出了作者的思想感情，需要我們重點學習。
(2)作者的聯想是什麽？
學生閱讀作者描述聯想的句子。
在這裏，作者恰當地運用了聯想手法，想到了來自山海關的古戰場，想到了我們古老中華民族的偉大歷史，想到了英勇頑強的先輩，讓讀者感受到了強烈的愛國情懷。這是壹個比喻。
那麽怎麽用聯想的比喻呢？
首先要抓住事物的本質特征，然後圍繞這個* * *相似性展開聯想。
(3)教師用具體的例子說明方法的應用。
學生閱讀課文第8段和第9段。
讓學生找出山海關的歷史作用寫在哪裏。
顯示:
我們英雄先輩的紅色鮮血，哪裏沒有流在這高聳天空的堅實城墻上的磚石上？在雄關外這片亂石叢生的土地上，哪個地方沒有埋過侵略者的屍骨？
這是什麽句子？(反問句。誰能把它改成肯定句？
這兩句話的作用是什麽？
作者用了兩個反問句，強烈表達了對古代英雄先輩的敬仰和愛國之情。
3.學習第四部分。
學生閱讀第10段，找出山海關現在在哪裏。
三整體感知，回答問題
1.這篇文章表達了怎樣的思想感情？
文章歌頌了我們偉大民族的英雄祖先，表達了作者強烈的民族自豪感和對祖國的熱愛。
2.文章出現兩次？多好的傳球啊。怎麽理解呢？
這句話在文章中出現了兩次。第壹次是在文章開頭，開門見山地說雄關的特點是威武，引起了讀者的好奇。第二次出場是在文章的第三段，是作者親眼看到山海關後，驚嘆於它的名聲和它的威嚴與險要的由衷感嘆。
3.學生帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
1.老師指導學生默讀課文，明知作者在壓？以(贊美山海關)開頭，然後描述(山海關雄偉的風貌，山海關動人的歷史)，然後總結(贊美山海關)？山海關的寫作思路和山海關本土的寫作思路，是按照先概括後具體、空間位置轉換來寫的。
2.當老師講解運用聯想進行類比的寫作手法時，學生可能會有理解上的困難，老師要循序漸進地去理解。
1.多音詞的組詞。
2.根據意思寫單詞。
(1)的好口碑不假。(名不虛傳)(2)融入壹個整體，不可分割。(壹個整體)
(3)情緒激動失控。(沒辦法)(4)連續起伏。(連續起伏)
3.把下列句子變成陳述句。
我們英雄先輩的紅色鮮血，哪裏沒有流在這高聳天空的堅實城墻上的磚石上？
這片高聳天空的堅實墻壁上的壹塊塊磚石，處處灑下了我們英雄先輩殷紅的鮮血。
嘗試寫壹篇關於山海關的導遊，向遊客介紹山海關。
峻青中國作家。原名孫，山東海陽人。抗日戰爭爆發後參加革命。1945至1948任膠東區委機關報《大眾報》記者、新華社壹線記者。1948隨軍南下。65438-0949任中南廣播電臺編委、宣傳科長。1952轉中南文聯從事專業創作。1955去上海華東文聯工作。1956上海作家協會書記處書記。
1941年出版處女作小說《暴風雪之夜》。新中國成立後，發表了許多優秀的短篇小說，具有強烈的戰鬥激情、生活氣息和革命浪漫主義色彩。《黎明的河邊》是他的代表作。這部小說講述了交通警察陳驍壹家為革命赴湯蹈火的故事。他的散文作品也有著廣泛的影響，部分作品被選入中學語文教材。1981年發起並主持文學報。現任上海作家協會副主席。
山海關也叫？關羽？也被稱為？韶關？。明長城東北起點，中國長城全長26公裏，位於河北省秦皇島市以東10公裏處。因北臨焦山，南臨渤海而得名。據史料記載，山海關自1381修建至今已有600多年的歷史，自古以來就是中國的軍事重鎮。
山海關是歷史悠久的文化古城，世界文化遺產？中國萬裏長城的形象代表之壹。
？世界第壹水平？這塊匾長5米多，高1.5米，是明代著名書法家肖顯題寫的。楷書，蒼勁有力，與塔的風格融為壹體。堪稱古今佳作。根據傳說，是哪壹個？壹個？字沒有寫在壹起，但是寫字的人把裝滿墨水的筆扔到了空中。
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