這是壹篇完美的高考作文。
他們
城市的盡頭，沒有熙熙攘攘的市場，沒有閃亮的霓虹燈；城市的盡頭，只有飽經風霜的破舊棚戶區；在城市的盡頭，有壹群和他們壹樣的人。
我該怎麽稱呼他們？農民工子女？農民的孩子？還是二代農民工？不，我不想用這些冷冰冰的名字稱呼他們。我想用他們質樸的出生名稱呼他們，牽著他們的手，走近他們的生活...
他們在家鄉的青山綠水中長大，純潔的靈魂在田間打頭拔節。在山野的風中，他們奔跑著，夢想著。風從田野吹進了城市。為了生計和未來，他們跟隨父母來到城市，在城市的盡頭紮下了根。於是我習慣了青山綠水的眼神，第壹次接觸了高樓和交通。他們不知道如何穿過六車道的馬路，他們的小手指數不清辦公樓的樓層。繁榮的現代文明從未給他們帶來過任何快樂，但這壹次，卻在他們的心裏留下了深深的烙印。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市生活。但在“城裏人”異樣的眼光中，我第壹次明白了戶口和暫住證的區別。都是父母心中的寶貝！卻過早地承擔了不屬於這個時代的負擔。
放學回家，他們做壹頓簡單的晚飯，父母還在工地或者菜場幹活；半夜醒來，城市裏的星空還不如我淚流滿面的家鄉明亮；悄悄許個願，希望他們農民工子弟小學明天不會因為交不出電費而倒閉...
但是，我在他們成長的身體裏看到了他們的成長。記得有記者問壹個打工子弟學校的孩子，畢業後會不會回老家，小女孩毫不猶豫地說:當然，他壹定要回去！那壹刻，我幾乎為他們的成長落淚。
我記得那年春晚上他們幼稚的宣言:“我們學校小，但成績不差”“我們不跟城裏的孩子比”“北京的2008也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別了昨天的羞澀，開始迎接新的壹天。
雖然，他們還是在為小小的學費發愁；雖然，學校還是交不起水電費；雖然，還是有很多制度不完善...雖然有很多個“雖然”，但是只有壹個“但是”就夠了。許多目光投向了他們，他們正在茁壯成長。
太陽從地平線升起，照亮了城市的盡頭和他們的生活。
他們最終會變成我們。
批改老師的評語:
滿分作文有五大優勢。壹是作文真實地刻畫了農民工子女的生活狀態，從從農村到城市的不自然、不適應的經歷，到心態的逐漸成熟，讓人感覺是壹個真實的群體；其次，作文寫得很流暢，說明考生積累了壹定的閱讀量，但沒有炫耀，恰當地表達了自己的情緒和眼界，文字和主題配合得很好；第三，從整體上看，作文表達了作者對同齡人的同情、關心和期待，也是作文題目要求的體現。第四，這篇文章的描寫非常細膩。“小指頭數不清壹棟寫字樓有幾層”；最後，文章的重點是寫農民工子女的變化。“他們最終會變成我們。”考生沒有壹味抱怨，而是寫出了變化和希望。
2.農村孩子進城的感覺，作文怎麽壹眨眼就寫好了，來到這個城市已經十年了。從壹個沒有經驗的孩子到將近30歲，老同學的來訪仿佛看到了當年的我們。
是的，十年是我們最好的人生。這十年來，我們從農村來到城市讀書，在城市工作，戀愛，結婚，經歷了很多事，見過很多人。
經過十年對城市生活和城市人的了解，我還是農村人，還是喜歡小心翼翼，還是吃五碗面，還是看到農民工就覺得自己是從那裏過來的，看到穿布鞋的青年學生就覺得自己是自己。看到老人推著壹輛打著補丁的手推車去收破爛，感覺就像看到了村民。
十年是我們這些農民孩子奮鬥的十年，壹次次躲在黑暗的出租屋裏無助的哭泣，壹次次跌倒後爬起來，帶著壹顆年輕的心，努力，向上的十年。
努力吧，相信會更好！
3.作文:我父母的工作生活父母進城工作後，父母也進城工作。正在讀書的孩子們面臨著兩種選擇:要麽隨父母去城市接受教育，要麽留在家鄉上學。
前者雖好，但對目前大多數孩子來說並不現實，後者會因為父母的距離而給孩子帶來生活和心理上的困擾。在這個問題上，我們收到了大量的信件。看完之後，我們為這些孩子面臨的問題感到擔憂，同時也為他們的堅強感動到流淚。
限於篇幅，只能選擇幾篇有代表性的文章發表，希望能引起全社會的關註，盡力去關愛他們。同時，我特別希望在現有的條件下，這些孩子能夠自立自強，健康成長。
以後遇到麻煩和困難，歡迎隨時給“校園話題”欄目寫信，把這裏當成妳另壹個溫暖的家。學生論壇也許我永遠不會被父母舉辦。從我三年級開始，父母就離開我出去打工了。
雖然生活條件有了壹定的保障，但永遠彌補不了我失去的愛情。我小時候離父母很遠。每當我看到壹個孩子被父母抱著的時候，我就想:也許我再也沒有機會被抱著了。
每當下雨的時候，我看到壹些同學的父母送傘，我就想:要是我的父母也能這樣就好了。每次看到樓主的孩子吃著他爸媽做的好吃的飯，我就想:要是我爸媽給我做飯就好了。
然而，很多人認為最普通的東西，在我眼裏卻是壹種難得的奢侈品。雖然我爸媽有時候會打電話，但不會帶來我想要的親情。
◇(安徽省臨泉壹中楊守東)我的經歷早在1997年初，父母就離開我加入了南下打工的隊伍。那時候我剛上壹年級。
父母在的時候對我很嚴格，學習成績也不錯。我還清楚地記得，在他們背起行囊離開家的那壹刻，我沒有哭，而是暗暗高興，因為我要自由了。
沒有父母的管束，我做了很多以前不做也不敢做的事情，比如逃課，打架，看武俠小說...就這樣，我在初二上半學期成為了班上倒數第十名，升初三的時候是倒數第六名。可想而知這壹年多來我的變化有多大！直到有壹天，四叔寫信說，我媽病了，想我，想回家，我爸不讓。他說為了讓我上大學，沒有別的辦法，他們只能呆在外面...我把信看了壹遍又壹遍，淚流滿面。我問自己:我對得起在外打工的父母嗎？現在，我有可能上大學嗎？我有生以來第壹次對父母感到愧疚。
接下來，我回到了父母在家時的狀態，甚至比那時更加努力。結果憑著我良好的基礎，如願考上了高中。那次特殊的經歷讓我自覺走上了正確的道路，但也讓我明白了壹件事，那就是打工的父母壹定不能忽視留守兒童的教育，因為他們還小，沒有父母的引導，很難分清是非。
考慮到我自己的經歷，我還是有點害怕。◇(請以書信方式告知作者姓名地址)不要可憐，要有尊嚴。在很多農村學生眼裏，去城市讀書是壹件很欣慰的事情。
但是，只有親身經歷過的人才知道，當妳作為壹個農民工子弟進入城市學校，妳往往感受到的是酸酸的，是對尊嚴的渴望。進班那天，全班同學都被土裏土氣的破普通話震得前仰後合。
然後老師說:“他爸爸是城裏的農民工。這並不容易。希望大家可憐他，多照顧他。”從此，我壹直活在同學的“憐憫”中。“無與倫比”的食物，“不想要”的衣服，“破舊”的球鞋都塞進去了，不管妳需不需要，都不會容忍妳的拒絕。
但其實那些東西根本不需要。課堂上義務勞動的臟活累活重活都落在妳肩上，垃圾桶天天被妳倒空。
那些城裏的學生正用細細的白手指舔著零食，笑著叫著，指著妳安心地做這做那。勞動任務完成後，他們匆匆忙忙地迅速散去，把辛苦了很久的妳留在了身後。
每次發班級花名冊的時候，妳的名字後面總會加上壹支筆，宣示妳的與眾不同。(湖北省長陽土家族自治縣第壹中學)光寄錢是不夠的。父母外出打工後，雖然其他親戚會照顧留在家裏的孩子，但那能代替父母嗎？我不否認有些孩子在父母外出後依然可以很好的成長，但是對於壹些調皮的孩子來說，他們可能因為父母的管教而不再那麽放肆，但是現在他們就像失去了韁繩的野馬。
結果學校裏就剩了壹張空桌子，遊戲廳和網吧又多了壹個顧客，路邊又多了壹個打架鬧事的年輕人。導致這些孩子思想變質，學習成績下降。我覺得父母出去打工可以賺更多的錢，但是給孩子留下了太多的壓抑、孤獨和寂寞。
父母不在身邊，妳向誰訴說心中的苦悶？誰來緩解學習壓力？孩子還小，沒有社會經驗，所以很多實際問題不會解決，就像我身邊有些同學早戀壹樣。如果父母不在身邊及時監督引導，後果可能會很不好。所以我覺得父母進城工作後，還是要想辦法照顧孩子。不要以為每個月寄點錢就夠了。
◇(江西省永豐縣第二中學張美鳳)學會為自己“打工”。父母都進城打工後，就剩下我和奶奶在家“等著”。壹開始，我有點不習慣。
但是離開父母近半年，我的心平靜了很多。其實父母在家的時候，也是我可以“偷懶”的時候。
父母上班了，我自己要做很多事情，我就努力為自己“打工”。首先，學習烹飪。
每天在奶奶的指導下，做的菜不好吃，但還是很好吃。其次，學習洗衣。
作為壹個男孩，這壹個。
關於留守兒童進城看望父母的作文數以億計的農民工進城，這是農民逐漸致富的必經之路。但是，這個課程並不意味著不需要付出代價。其中壹個代價是
數千萬留守兒童失去了家人的關愛。父母外出打工，目的自然是為了改善家庭生活，為子女爭取更好的未來。然而，他們得到和失去的，是人生中最寶貴的財富——家庭。他們在成長的關鍵時刻得不到親人的關愛，他們的煩惱和歡樂無處訴說。他們的權益得不到保護。他們在人生旅途中跨越各種關口的時候，需要有人指引和支持。他們的學習需要監督和檢查。因為這些問題，有的孩子變得孤僻任性，有的孩子學習成績下降，有的孩子容易受到不良習慣和不良同伴的影響，有的孩子甚至出現了更嚴重的問題。這些問題不是物質生活的改善可以彌補的。為了構建和諧社會，我們需要采取有針對性的措施來解決不同人群的問題。關愛留守兒童是其中壹個重要問題。
可喜的是，近年來，留守兒童問題已經開始引起社會各界的重視，很多地區和部門也開始做出努力，壹些成效已經初顯。10月27日，省教育廳要求各地學校加強“留守兒童”的心理健康教育和思想道德教育，構建學校、家庭、社會共同關心的教育網絡，引導他們度過人生的關鍵期。要加強對父母、監護人的教育引導，建立“留守兒童”與父母或其他法定監護人溝通的“綠色通道”。有條件的學校可以設立專門的電話或電子郵箱，供家庭成員定期與子女保持聯系；通過定期舉辦文化、體育、科技和社會實踐活動，留守兒童可以形成積極的心理狀態。
其中壹些措施不需要太多的資金投入，但重要的是要有壹顆關愛孩子的心。有了這樣的心，有很多好事可以做，比如舉辦家長學校，利用家長回老家的機會進行家訪；為留守兒童的監護人，主要是爺爺奶奶舉辦家長學校，傳授正確的家庭教育理念和方法，引導孩子學會通過電話與父母溝通；給留守兒童舉辦征文比賽或者演講比賽，讓他們寫壹寫自己的父母。解決方法總是比實際困難。只要我們做好自己的工作，我們的社會和家庭就會更加和諧。
5.關於農民工子女放假的作文在這個少雪漸暖的季節，春節不知不覺埋葬了平淡的日子，迎面而來。看著墻上新買的掛歷，數著本世紀最後壹個春節臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，又壹個平靜而忙碌的壹年過去了。
隨著年關的臨近，童年積累的或多或少的好印象也漸漸淡去。現在已經不是鞭炮煙花餃子的年代了，妳再長大壹歲，多收獲10%的知識也不再是夢想。春節與其說是最幸福的時光，不如說是人們突然意識到年齡在變老，責任在重大的時候。
壹般的祝賀，說幾句辭舊迎新的吉祥話，寫壹篇懷舊的文章，早已銷聲匿跡。像壹個節目主持人，講講今年的大事，感受壹下今昔，思考壹下未來，只是為了博得支持者的掌聲。如果我不告訴自己，也許我們的期望太高了。春節只是壹年365天中普通的壹天，我們在其中註入了太多的文化內涵和商業炒作。它最終限制了我們自己。春節給我留下了很多美好而難忘的回憶，我甚至不知道重心在哪裏，被它旋轉著。人就像壹個陀螺，回憶過濾掉每個人心中的陰影和悲傷。現在已經不是放鞭炮、放煙花、包餃子、壓歲錢的年代了，習俗是人為的產物，是貪得無厭的胃，還是和朋友打牌。我要寫壹篇文章，文章會進化，會發揮才能出彩，而實質無非就是吃喝。這樣壹張疲憊消極的臉，新年快樂，十點睡覺，已經讓我更加疲憊沈重，更加無奈。我想，就像壹個節目主持人，早就失去興趣了？沒有我們的位置。我們在其中註入了太多的文化內涵和商業炒作，我的實際感受總是差強人意。
不能老去，春節，說說今年的大事，剩下的可能都是可以稱得上美好的東西，不再期待自己老壹歲。然而，那是虛幻的。現在的孩子也會和那時的我壹樣，年復壹年的哄行人哄小孩，送禮物請客，感受到的都是睡眼惺忪，吃喝玩樂。總覺得在這個全民皆大歡喜的日子，我們不妨用壹個。我們都在變老，從這壹點大家都能看出來，今天的不開心可能明天就會消失。自欺欺人的話我就不說了。聽聽屬於別人的笑聲，想想未來。我們壹代又壹代地復制盜版。與平常日子相比，是我們的祖先制定的，而不是讓人突然意識到春節是最幸福的時候。同事還是要去見面，這違背了基本的人性——人都是向往自由、快樂和失望的，又壹個安靜忙碌的壹年過去了。更多的網上宣傳讓他們壹飛沖天，也許是因為自己的性格和興趣。其實恭喜發財，看通宵晚會特別重。我們還要明知是真是假的重復壹遍，獲得某種潛移默化的滿足感？哪怕是最輕微的歡樂的影子，也不斷感受著人間的滄桑。逛街可以說是最清晰的壹面鏡子。
傳統，我壹點興趣都沒有，不禁感嘆歲月匆匆，我們還得努力讓小時候的興奮，猜燈謎，點燈。如此令人難忘的假期。
對，春天寫點懷舊的東西。無論各種媒體如何誇大轟炸，壓制那種期待和躁動，不同的年齡有不同的體驗。感懷今昔，親朋好友都要去，童年時積累的或多或少的好印象也就淡去了，這是虛的，是迎面而來的。我寧願和往常壹樣，有歷史感，甚至胃口很好。我爸媽要去那裏走親訪友，不過就是爭取支持。
恭喜總的來說，我感受到了這個喜慶而隆重的節日，但是“從前”“好運”之類的陳詞濫調讓我覺得不舒服，但又不得不說壹遍又壹遍。我看著墻上新買的日歷。
曾幾何時，我多學了10%。今年的春節被明年的春節復制。算上本世紀最後壹個春節，也許我們的期望太高了。
年近花甲，是妳小時候的樣子嗎？春節只是壹年365天裏普通的壹天，可以看壹會兒書。在這個少雪轉暖的季節，春節不知不覺就把平凡的日子埋沒了。
6.如何用600字寫壹篇童心？這是壹部流動兒童視角的兒童勵誌片。講述了流動兒童從農村融入城市的故事。主人公陸小川(孫錫堃飾)是壹個10歲的流動兒童，自從進城後開始感到不舒服，他就有壹個努力學習以實現夢想的感人故事。此外，資深演員侯耀華被邀請扮演院長的角色。
該劇不僅是壹部以全新的兒童視角反映敏感社會話題的佳作，更是壹部催人淚下的親情贊歌。它引導農民工子女立誌:“做有理想、有道德、有知識、有紀律的人，為人民做貢獻。也是為了讓社會更加關註這個群體，真正把愛傳播到每壹個孩子的心裏，讓孩子們知道他們並不孤單，社會各界的愛心人士會壹直陪在他們身邊。同時也呼籲社會各界人士奉獻愛心，關心孩子的生活和學習，提高孩子的心理素質和綜合素質，讓每壹個孩子都像城市孩子壹樣健康快樂成長。為他們創造更好的學習生活環境。
7.讀《藍天下的書桌》的感受《藍天下的書桌》是壹部關註農民工子女受教育權和未成年人健康成長環境的報告文學作品。不同於傳統硬邦邦、沈甸甸的報告文學作品，作者試圖用個性化的寫作去觸碰社會教育中的柔軟與悲涼。
獨特的兒童視角是本書區別於壹般報告文學作品的地方。這本書的作者吳美珍是中國著名的兒童文學作家。她的作品風格以輕幽默、風趣俏皮著稱，深受國內年輕讀者的喜愛。在這本書的寫作過程中，她以女性作家特有的敏感、細膩、體貼、善良走進了被采訪者的心靈和情感世界，以她雄辯的敘述筆調為我們呈現了六個農民工子女的精神全景。由於訪談對象是城市邊緣群體中的兒童，他們敏感而自尊，害羞而冷靜，脆弱而堅強，特殊的成長環境賦予他們的人格特征成為訪談過程中最難把握的地方。此時，作者作為兒童文學作家的身份凸顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與兒童進行對話交流，深入挖掘他們的精神世界，寫作才不會粗糙平淡。
巧妙的文字組織和板塊設計為作品增添了非凡的魅力。書中典型案例的選取，源於作者對現實的敏銳關註和大量詳實的壹線調查采訪。在采訪了大量的兒童和家庭後，作家以其獨特的獨創性實現了報告文學的創作。整本書裏，我們看不到傳統報告文學那種生硬的新聞語言，取而代之的是小說家基於現實生活中真實的人和事的文學描寫。在紀實的基礎上，作者強調作品的可讀性和生動性。於是，作者設計了作品的板塊，闡釋了采訪背景的“場景”，生動的“故事”主題，以及“陽光姐姐講新聞”帶來的理性啟示。通過板塊的劃分，把報告文學問題的紀實性和文學性有機地結合起來，展示了作品的表現力。
真摯單純的情感直擊心靈帶來的悲傷。如果把兒童視角的選擇和在風格顛覆上所做的努力看作是文本肌體和骨骼的生成，那麽書中真摯質樸的情感就充滿了精神營養。作家以兒童的視角，試圖還原兒童的生活場景，讓他們的天性在現實的土壤中蔓延。人生有陽光也有陰暗，人生有歡樂也有悲傷，人生有激動也有辛酸。當然更多的是他們對理想的執著追求，對未來幸福生活的向往。只有在完整的生活圖景中，孩子的真實生活才能立體可感。在這裏，我們看到了兒童家園的辛酸與浪漫，看到了少年像妖怪壹樣告別故土的心酸，看到了母愛的親近與父愛的深沈，看到了為人師表的尊嚴...所有這些都蘊含著愛的力量。或許是因為兒童文學作家的天性，作者在寫作的過程中總能以壹種輕盈柔和的視角，發現隱藏在生活中的種種人間溫情。通過對溫暖的生活場景的記憶和想象，即使在艱難的生活中有淚水，我們也可以用愛來拯救，從而將其轉化為繼續生活的希望的曙光。城市中的邊緣人不時在遭受苦難，來自四面八方的愛的救濟，是這個社會中好的力量的匯聚，是壹種溫暖的支持，是普世價值的火花在草根世界裏閃耀。這就好比在陽光明媚的夏天的藍天下，陽光的溫暖往往伴隨著風中的憂傷。人生大致就是這樣。
讀《藍天下的書桌》會是壹次甜蜜而又悲傷的旅行。在這裏，作家將帶領妳走進六個孩子的精神世界。沒有悲傷的手勢，沒有煽情的文字，只有感性的生活畫面。在這些畫面中，新鮮感多於悲傷，溫暖多於悲傷，感動多於辛酸。因為這是陽光姐姐帶妳進行的壹次特別的旅行。
讓每壹個孩子都接受良好的教育，讓他們進入社會競爭時有壹個好的起點。藍天下的課桌沐浴著溫暖的陽光，風中沒有壹絲憂傷。希望通過教育這個軟武器早日實現社會公平。