篇壹
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總體來說，有點茫然?
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之前，我還有點所謂的自信。
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原因很簡單，因為我自信自己從小到大的學習方法，包括應對考試的策略。我時常在想，我壹個農村偏遠村小讀出來的孩子，雖沒有讀到985、211，盡管沒有高學歷，但能夠從村小、鄉中、縣高中，再到大學，也不是靠關系?關?出來的，而是自己在學習路上摸爬滾打?練?出來的。哪怕是接觸的農村?啞巴式英語?，即便是次次考試都放棄聽力部分的我，也同樣摸索出壹套適合自己的英語四級的考試策略；十多年前通過率並不那麽高的司法考試，我依然也是壹次性通過。所以，盡管我離?學霸?這個詞還很遙遠，但自認為?應試?不錯。
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不僅如此，還有壹個擁有十年有余的編輯教輔圖書的人生經歷的老公。他，小學、初中、高中的理科教輔，都有校對，都有涉獵。換句話說，不說完全了解考試前沿，但或多或少知曉部分。解題技巧，更不用說，我見識過他家教朋友家孩子的方式。至少，我個人是這麽認為的。
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於是，我稍微有那麽壹點自信，我自信我們自己能夠教好孩子。因此，我們也沒打算去外面報所謂的培訓班。當然，孩子能否學好，除了與教育方式方法有關，很大程度上還跟孩子的?慧根?有聯系。所以，信心十足，只欠實踐。
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現在，雙減落地，我那剛巧趕上就沒有作業的壹年級的兒子，讓我有點茫然。
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其壹，家庭作業，除了復習、預習的功能，還應該挖掘其背後的價值。家庭作業，壹方面是熟悉教材與課程，另壹方面是熟悉學校的教育理念、老師的教學進度、孩子的學習效果。尤其是所謂的分層作業等，更能夠展示出孩子的?功力?。現在沒有作業，那我就看不到孩子的學習情況，這就不是摸著石頭過河，而是瞎子過江、過海。退壹步說，如果每天先檢測壹下孩子的學習情況，也得知道學校的教學進度、學習深淺，還不去說有沒有那麽多時間去監測。
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其二，我不希望?雞娃?，但我也同樣不希望孩子在?碌碌無為?中度過。那麽，趕上沒有作業的壹年級，我在家庭教育這壹塊，究竟該如何把握這個教育的?度?？
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其三，本來之前就沒有家庭教育經驗，再趕上壹個?雙減?政策的突襲，難免在之前的茫然中更加茫然。如何當好壹名小學生的家長本身就是擺在自己面前的壹個新課題，結果在新課題還沒有開題之前，又增加了命題要求，變成了?在?雙減?新政落地的情況下，如何當好壹名小學生的家長？?
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篇二
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今天是?雙減?後新學期的第壹個周末，孩子和家長都已經在學校上了好幾天課了，也切身體會到了?雙減?政策之後的些微變化。
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我有壹個家長群，昨天下午，我在群裏問了群友們他們在?雙減?後的感受。
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所謂開局壹張嘴，無圖無真相，沒有辦法，今天這篇文章是因為有壹篇文章因為各種原因沒法發，所以無奈之下早上起床臨時寫的，也沒有時間去截圖了。
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回答大概有這麽幾種。
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1、雙減老師什麽作業也不布置了，教輔也不統壹買了，心裏沒著沒落的。
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有很多家長朋友反映，學校連教輔書都不再統壹購置了，有些學校老師會通過家委會來讓家長夠買，有的是真的就什麽也不管了。
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這壹點在小學體現的比較明顯，尤其是壹二年級。
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我個人是不認同小學不留作業，不寫教輔的，大概我不屬於人類高質量教師吧，還是有些因循守舊。
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適當的練習有利於鞏固知識，畢竟關註我公眾號時間久的朋友，對學習理論也比較熟悉了。
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任何知識都有壹個學習?遺忘的過程，要對抗遺忘就只能把過程轉換為學習?復習?練習?再復習?鞏固?應用?掌握。
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這也是正常的學習習慣。
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畢竟艾賓浩斯曲線不會被?雙減?影響。
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2、延時之後，接孩子堵車，反而更麻煩，六點放學，到家七八點了，不過作業在學校做完了。
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比如在武漢，不只壹個武漢的朋友跟我說，延遲放學之後，學校門口反而更堵了，因為放學人流和晚高峰合二為壹，加倍的酸爽。
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還有其他城市的朋友發了壹張下班的人流和放學的學生在地鐵裏人擠人的照片，我只能表示慰問。
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大城市高峰期的交通我是體驗過的，實在不行就在外面吃飯，然後上機構課，或者玩耍，錯開晚高峰再回家吧。
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畢竟作業已經做完了。
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3、學校規定全部都延時，家長很苦惱，機構課沒有辦法上，或者即使能上也太辛苦了。
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很多地區都有這種情況，雖然課後延時服務說是自願的，但不少學校是壹刀切的要求統壹延時，這個就比較麻煩了。
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因為壹旦統壹延時，很多孩子放學後就必須望機構趕，否則時間趕不及，甚至有些已經來不及了。
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畢竟線下機構要求八點半結束，時間太緊。
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即使趕上了，也相當於是連軸轉，孩子、家長都會比較辛苦。
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此時機構的位置就比較重要了，老師差不多，選哪個比較近的，或者就是選擇網課。
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據說很多機構都在收縮線下教室的數量，向網課轉換，畢竟房租是真實成本。
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4、機構跑路了，沒課了。
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比較悲催的是這位關系很不錯的朋友。夫妻倆都是很有思想很有辦法的家長，娃也耐雞，然而機構跑路了，如之奈何？
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我當然是站在家長這壹方的，不管這個機構規模多大、口碑多好、歷史多悠久、師資多強，?雙減?之下皆為螻蟻，所以能消的課盡量消，報班也註意盡量限制時間，不要壹時沖動，為了壹些優惠大量報課。
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慎之。
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5、壹切照舊，歌照唱，舞照跳。
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人的悲歡並不相通。
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這邊廂機構跑路，那邊廂機構裏人頭攢動。
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有群友昨天發了個小視頻，人來人往，熱鬧非凡。
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政策的執行有早晚，有強弱，對於同壹個政策的理解也會有區別，但......珍惜吧，這樣的日子不會很久的。
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就目前我這所在的小城市，機構的確都改了時間，周壹到周五，暫時線上，以後擇機線下。
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沒得商量。
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這樣子，基本上初高中以上就沒有時間補課了，因為初中放學本來就晚，挪到周中，根本趕不上機構上課時間，而機構周壹到周五晚上八點半就得結束，線上也是九點結束。
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所以現在的機構，只有小學市場了。
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6、教材難度下降了。
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有朋友反映壹些大機構的教材難度直線下降，雖然說還有壹些補救措施，但家長們其實都不太滿意。
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長期看，國家對機構的定位就是補差。
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這是很容易想通的邏輯。
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只要有培優，就總會有內卷發生，誰先卷誰收益，傻子才不卷。
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所以，機構課程難度的下降是必須的，國家現在是顧不上，之後對於教材難度、授課難度的監控是壹定要跟上的。
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同時相應的，考試的難度會不會下降？
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對於教輔的監管會不會加大，比如收緊教輔出版行業，實行前置審查，控制過難教輔的出現？
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這些都是未知數，都是我的猜測，但誰知道呢？
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7、學校延時服務是自覺申請，表示不申請，自己回去學習。
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據說某些城市的家長，為了爭得不過分延時，不壹刀切延時的政策，費了老大勁了。
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客觀的講，如果家長可以自己帶，肯定比統壹的延時，讓老師看管效果好。
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壹對壹，個性化嘛。
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延時服務本身就是為了解決壹部分家長的接送困難，也沒有全部解決的必要，很多政策其實都是有其局限性的，只要能解決壹部分人的問題，就是不錯的政策了。
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而且延時服務我算了下，延時壹兩個小時，基本上正好寫完作業，吃完飯。
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什麽？
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妳孩子是壹二年級，沒有作業？
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妳孩子學校不安排飯？
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那......
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往好處想，起碼孩子沒有亂跑，安全上有保障對吧。
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8、機構開始朝老師揮刀了。
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很多朋友在聲討機構的時候，總是高喊資本萬惡，同時又把機構的老師和資本捆綁起來，說他們助紂為虐。
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其實大家都是打工人而已。
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老師們老老實實的按照機構統壹的備課給妳孩子上課，並沒有什麽錯啊。
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但是昨天開始有朋友轉發壹些聊天截圖、朋友圈截圖，某家大機構開始和老師們重新簽合同，貌似對老師們很不公平。
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?雙減?下，很多機構活不下去了，比如最近的巨人。
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活下來的機構，也要斷尾求生，人力成本當然也是成本中的大頭。
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所以不少機構裁員，而有些機構則是重新簽合同。
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政策落地，最後是要落到壹個個具體的人和家庭身上的，作為旁觀者也是物傷其類，兔死狐悲，誰知道下壹個受政策影響的會是哪個行業呢？
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9、告別是朋友圈的主旋律，上岸，上岸！
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?雙減?之下，我的群裏不時會有家長分享壹張截圖，轉發壹篇文章。
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某某機構關門歇業了，告別！
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某某老師離開教培行業了，告別！
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昨天晚上，禮花蛋也告別了！
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相信告別會是今後壹段時間內的主旋律。
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與告別對應的，就是上岸。
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很多機構名師紛紛上岸公辦學校，對於公辦學校的師資是壹波補強。
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其實如果能夠把機構老師吸納進公辦教育體系，對於公辦教育來說是壹波補充，但難就難在編制和錢上，這個事解決不了，就很難辦。
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10、私下聯系，壹對壹方興未艾。
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前壹段有張截圖，說是壹家公司老板直接把自己孩子的機構老師招聘進來，專門負責給孩子上課。
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雖然可能是個段子。
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但的確有家長朋友考慮和機構老師私下聯系，壹旦機構關門，就讓老師壹對壹教課。
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唉，怎麽說呢？
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沒話可說。
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11、學校組織了壹些體育訓練活動，大家表示感興趣。
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體育鍛煉課平時太少了，想必這是很多家長朋友的心聲。
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我也是恨不得學校每天壹節體育課。
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當時?雙減?剛出來我也是建議學校加大體育課老師招聘，增多體育課。
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也別延時什麽的了。
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就正規上課，只不過每天多壹節正課?體育，是有八九家長們是不會反對的。
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12、有的延時之後正好，有的延時之後反而太晚。
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大城市的學生延時之後大概是五六點，有家長反映時間正好。
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但很多小城市，本身小學就是五六點放學，再延時，反而時間太晚了，家長都下班了，然後還要在哪裏等好久。
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所以政策落地還是要考慮當地實際情況。
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13、周末壹天上興趣班，壹天出去徒步。
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當問及周末怎麽辦時，有家長朋友說，讓孩子上壹天興趣班，再出去徒步壹天。
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嗯嗯，感覺這樣的話，孩子們周末的確有時間跑著玩了。
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似乎也挺好？
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14、院子裏玩的小朋友多了起來。
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有朋友說，院子裏放學後玩的孩子的確比以前多了點，這似乎是個好事情啊，畢竟玩是孩子們的天性。
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所以大家也不要太焦慮，?雙減?如果落實下去，大家的耗費都會減少，即使雞娃，可能強度也不需要那麽大了。
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15、學校延時太久，孩子餓的慌，但有的家長表示學校發了點心。
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不少家長反映，雖然延時了，但是學校不發吃的，孩子出來之後第壹句話就是餓。
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有學校發點心，但畢竟是少數，所以還是給孩子準備點方便速食帶包裝的小零食吧。
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畢竟學習是個很耗費能量的事情。
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說了很多家長們的感受，最後說說我的想法吧。
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雙減目前是大家都在摸著石頭過河，別說家長不知道未來走勢，連主管部門也是壹樣。
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感覺這個政策出臺的太突然倉促了，大家都措不及防，學校、機構、家長，大家都沒數。
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雙減，減到哪壹步算是到位？
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有沒有路線圖？
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要達成什麽目的？
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各項政策如何去落實？壹些實際問題如何去克服？
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摸不著頭腦。
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所以我們會看到不同地區的政策各不相同，口徑力度也不壹致。
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家長們也不太適應，心裏都是毛毛的，處在觀望狀態。
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估計需要壹個學期到壹年的時間來捋順，有壹套成型的解決方案和規劃。
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也會有相應的配套政策出臺，通過壹些標誌性的事件來達成***識。
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所以我還是觀望，也勸我的群友們做好準備，既不能抵觸政策的變化，說實話，這個力度，國家是下了決心的，誰也扛不住，妳抗，就會有新的政策下來。同時也不能松懈，壹顆紅心兩手準備，因時而動。
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處在這個轉換期，大家真的太難了。
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大家關於?雙減?有什麽體驗呢？
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