我認為對語文課的評價應該從評價的目的和語文課的特點出發。
評價的目的是讓學生快樂、優秀、能夠學習。語文課的特點是培養學生的語文素養，即培養學生的聽說讀寫能力，陶冶學生的情感。在高中階段，教學生讀和寫應該是語文教學的重點。基於此，我們應該在語文課堂上評價學生的學習態度、學習過程、學習方法和學習結果。
首先說說學習態度。在課堂上，我們可以抓住學生思考和說話的機會，給他們壹個評價，甚至是壹個誇張的評價。比如妳真的很勇敢。妳是我們班的榜樣。妳很棒。妳真的很棒。妳是最好的。妳真聰明。妳真聰明。妳真的很擅長思考。太好了。老師欽佩妳，為妳驕傲。妳真的很好，妳在學習上真的很有耐心，很堅持。通過這種方式讓學生感到自己被肯定、被欣賞、被尊重，從而激發學生的興趣，增強自信心，達到快樂學習的目的。
其次，說說學習方法。教學評價多元化。教師不僅要評價學生，還要讓學生參與評價，這就需要教師教會學生如何評價，從哪些方面評價。在語文課堂上，學生的評價要以閱讀方法為依據，如對課文內容的概括是否全面簡潔，是否抓住關鍵詞去體驗，是否結合自己的實際生活去思考，是否從反復閱讀和認真閱讀中感受，是否閱讀準確，是否把握句子的情感。