泰戈爾
我每天把紙船壹只壹只地放在湍急的小溪裏。
我在紙船上用黑色的大字寫下我的名字和我居住的村莊的名字。
希望異地生活的人拿到這只紙船，知道我是誰。
我把花園裏生長的李秀花放在我的船上。
我希望這些破曉的花能在夜晚被安全地帶到岸邊。
我把紙船扔進水裏，仰望天空。
我看見壹小片雲，掛滿了風的白帆。
不知道天上的玩伴是什麽？把這些船放下來和我的比賽！
夜晚來臨，我的臉埋在手臂裏，
我夢見我的船在午夜星光下緩緩漂浮。
沈睡的仙女坐在船上，帶著裝滿夢的籃子。
欣賞:睡仙女的籃子像搖籃壹樣在船上搖來搖去，帶著甜甜的夢。“船”和“籃子”都是美麗的象征。睡仙坐在船上，手裏拿著壹個裝滿夢的籃子。夢裏有夢。在孩子們的眼裏，睡仙女的籃子可以裝下無數的夢想。詩人以紙船為題，以物傳情，賦予紙船特殊的意義。紙船象征著漂泊的孤獨，思念母親和祖國的心，詩人純潔美好的願望。我希望能像紙船壹樣找到最終的歸宿。
2.金花
如果我變成壹朵金花，為了好玩，
生長在高高的樹枝上，微笑著在空中搖擺，
媽媽，妳還會認識我嗎？
如果妳大喊，“妳在哪裏，孩子？”
我在那裏偷偷笑，卻壹句話也沒說。
我會靜靜地張開我的花瓣，看著妳工作。
洗澡的時候，濕漉漉的頭發披在肩上，穿過金花的樹蔭。
當妳走到祈禱的小院，妳會聞到花香。
但我不知道這香味來自我。
吃午飯的時候，坐在窗前讀《羅摩衍那》。
當那棵樹的影子落在妳的頭發和膝蓋上，
我要在妳的頁面上投下我小小的影子，
就在妳看書的地方。
但是妳能猜到這是妳孩子的小影子嗎？
當妳在黃昏時把燈拿到牛棚，
我又要突然摔倒在地上了，
再次成為妳的孩子，請給我講個故事。
“妳去哪兒了，妳這個壞孩子？”
“我不告訴妳，媽媽。”
那是妳和我當時想說的。
賞析:《金花》無疑是壹部充滿大膽新奇想象的作品。詩人借《金花》的仿作，表現出虛幻如真的童心。
通常，當人們寫壹個孩子的天真和頑皮時，他們只能想到他是多麽的可愛和頑皮，他是如何在母親面前撒嬌，或者故意說出矛盾的話來吸引母親更多的關註和關心。
泰戈爾的想象力往往出人意料，他選擇了“金花”這個比喻來處理這個共同的主題。大部分偉大的作家都有這種天賦，他們善於在人們習以為常的事物中挖掘出不同尋常的奇跡。
這孩子想和他媽媽壹起淘氣。他沒有用任何其他的方式，只是簡單的變成了枝頭的壹朵金花，微笑著跳舞，俯視著媽媽所有的工作，讓媽媽找不到他。
變成壹朵金花的孩子壹刻也不願意閑著，想盡辦法搗亂，取笑母親。他想讓媽媽聞聞花香，卻不知道香味是來自她的孩子。他想把自己金花的影子投在母親讀的那壹頁上，隨著母親的觀點翩翩起舞，卻不讓她猜到這是自己孩子的影子。黃昏時分，玩夠了、鬧夠了的孩子們從樹上下來，伏在媽媽面前，纏著媽媽講故事。當媽媽責備他去了哪裏時，孩子神秘而自豪地回答:“我不會告訴妳的，媽媽。”他在努力掩飾淘氣成功的喜悅！沒有什麽比孩子的世界更可愛了。沒有人比泰戈爾對童心有更深刻的理解。這是壹個偉大詩人的天才。
3.對方當事人
我渴望去河的對岸。那邊，很多船都綁在竹竿上；人們早上乘船穿過那裏，肩上扛著犁頭去耕種他們遠處的田地；那邊，牧羊人讓他們嘰嘰喳喳的奶牛遊到河邊的牧場；黃昏時分，他們都回家了，只留下狼在這個長滿野草的島上嚎叫。媽媽，如果妳不介意的話，我長大後想成為這艘渡船上的壹名船夫。據說在這高高的岸邊後面隱藏著許多奇怪的池塘。雨過了，成群的野鳥飛到那裏。岸邊生長著茂盛的蘆葦，水鳥在那裏產卵；舞動著尾巴的竹雞在幹凈的軟泥上留下了它們細小的腳印；黃昏時分，長草開出白花，邀月光浮在長草的波面上。媽媽，如果妳不介意的話，我長大後想成為這艘渡船上的壹名船夫。我要從壹岸渡到另壹岸，村裏所有在那裏洗澡的少男少女都會詫異的看著我。太陽升到天上，早晨變成了中午。我會跑過去對妳說:“媽媽，我餓了！”“在壹天結束時，當影子落在樹下，我將在黃昏時回家。我永遠不會像我父親那樣離開妳去城裏工作。媽媽，如果妳不介意的話，我長大後想成為這艘渡船上的壹名船夫。
欣賞:寫孩子的心理，寫壹種憧憬和向往。
我想象中的“彼岸”是壹個美麗而神奇的天堂。人們在那裏耕作放牧，各種飛禽走獸在那裏自由生活生長，連長草也在月光下熠熠生輝。在對這迷人景象的描述中，有對自然的熱愛，也有對故土的眷戀之情。
從《彼岸》中的句子，我們也能深切感受到泰戈爾對自然的熱愛和他的通俗化思想。如:“我渴望去河的對岸”，“我長大後想成為這艘渡船上的壹名船夫”等等。至於母愛主題，也是顯而易見的。
4.職業
早上，當鐘敲十點時，我沿著我們的小巷去上學。
每天我遇到那個小販，他都會喊:“手鐲，閃亮的手鐲！”"
他沒有什麽急事要做，他沒有街可走，他沒有地方可去，他沒有規定回家的時間。
我希望我是壹個小販，住在街上，喊著:“手鐲，閃亮的手鐲！”"
下午四點，我放學回家。
從壹扇門，我看到壹個園丁在那裏挖。
他想用鋤頭挖就用鋤頭挖，衣服上沾著灰塵。如果他被太陽曬黑了或者濕了，沒有人會罵他。
我希望我是壹個園丁，在花園裏挖掘，沒有人會阻止我。
天壹黑，媽媽就送我去睡覺了。
從開著的窗戶，我看到守夜人在四處走動。
巷子裏漆黑壹片，空無壹人，路燈站在那裏，像壹個頭上長著紅眼的巨人。
守夜人搖著燈籠，影子在身邊走著。他壹生中從未上過壹次床。
我希望我是壹個守望者，整夜走在街上，提著燈追逐影子。
欣賞:職業就是妳用常規的方式做幾十年。
學生厭倦了每天兩點壹線準時上學睡覺的生活，所以向往其他任何職業。其實妳羨慕的人，也可能羨慕妳的生活。其實很多事情都要經歷過，才會明白其中的難處。
妳看到的永遠是別人打扮的時候。
5《榕樹》
嘿，妳站在水池邊，旁邊有棵毛茸茸的榕樹。妳有沒有忘記那個小孩，就像那只在妳的樹枝上築巢，然後離開妳的小鳥？
妳不記得他是如何坐在窗前，驚訝地看著妳糾結的根須嗎？
女人常去池邊劃壹盆滿滿的水，妳的大影子在水面上晃動，仿佛壹個熟睡的人掙紮著要醒來。
陽光在微波上跳舞，像壹只小梭子編織著金色的地毯。
兩只鴨子在蘆葦旁邊，在蘆葦的陰影裏遊泳，孩子坐在那裏靜靜地思考。
他想成為風，吹過妳沙沙作響的樹枝；想做妳的影子，在水上，和太陽壹起成長；想象壹只鳥棲息在妳最高的樹枝上；我也想成為那兩只鴨子，遊走在蘆葦和陰影之間。
欣賞:在這首詩裏，榕樹成了孩子的朋友。詩人用第二人稱形象地描述了孩子對壹棵高大榕樹的沈思和幻想。
“站在池邊的毛茸茸的榕樹”和“池邊”是榕樹生長的地方，為下面的進壹步對話埋下伏筆。“蓬頭”是壹棵榕樹的形狀。榕樹是壹種常青樹，有許多樹枝、氣根和大樹冠。它生長在熱帶地區，是印度常見的樹。在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象征。所以詩人把榕樹想象成孩子的朋友，方便表達思鄉之情。“就像妳樹枝上的鳥”，詩人在這裏把孩子比作壹只鳥，以喚起對“榕樹”的記憶。
“地上糾結的根”是看不見的，但從孩子的角度來看，是看得見的。“根”在這裏是壹語雙關，意思是“尋根不忘根”。
然後描述了日常生活的三幅畫面:女人在抽水，在陽光下跳舞，鴨子在周圍遊來遊去。這些生活圖片可以喚起孩子們對“榕樹”的記憶。
6.世界上最遙遠的距離
世界上最遙遠的距離
不是生死。
而是我正站在妳面前
但是妳不知道我愛妳。
世界上最遙遠的距離
不，我就站在妳面前
但是妳不知道我愛妳。
但是癡迷於愛情
但是妳不能說我愛妳
世界上最遙遠的距離
我不是不能說我愛妳
我太想念妳了
但只能深埋在心裏
世界上最遙遠的距離
我不是不能說我想妳
但是彼此相愛。
但是我們不能在壹起
世界上最遙遠的距離
不愛對方
但是我們不能在壹起
但是知道真愛無敵
假裝不在乎。
世界上最遙遠的距離
不是樹與樹之間的距離。
而是從同壹根上長出的樹枝。
卻不能在風中相依
世界上最遙遠的距離
並不是說分支不能互相依賴
但是星星互相看著對方。
但是沒有相交軌跡。
世界上最遙遠的距離
不是星星不相逢。
但是即使軌道相交
但轉瞬間，無處可尋。
世界上最遙遠的距離
不是說瞬間無處可尋
但是還沒見過面
註定是無法走到壹起的。
世界上最遙遠的距離
是鳥和魚之間的距離。
高聳的天空
壹只潛入深海。
賞析:這首詩也叫鳥與魚。
鳥和魚的故事
有壹種魚生活在壹個海域。它只是每天不停地遊來遊去。壹天，壹只迷路的鳥飛過這片海域。太累了。它低下頭，在海裏尋找壹塊陸地。水裏的魚覺得水面的光線變得有些暗淡，於是擡頭看了看天空。就這樣，魚和鳥的景象交織在壹起。孤獨的魚和流浪的鳥彼此深深吸引。
鳥告訴魚廣闊的天空，廣闊的大地，……魚告訴鳥深邃的海洋，……它們為彼此打開了壹扇未知卻多彩的窗戶；
他們也有許多共同的話題:朝霞，傍晚的日落，夜晚的星空，空氣中每分鐘的氣味，樹木，土地，海洋，春天，夏天，秋天和冬天...他們深愛著對方，所以已經很久了。他們以為這輩子就這樣了，鳥可以忘記飛翔的天空，魚也可以忘記。
誰說魚和鳥不能在壹起？
壹天，這只鳥看到其他鳥飛過，它想起了天空。它問魚是否願意感受風和它壹起經過的自由。魚看著它的鰭，沒有說話。另壹天，為了躲避暴風雨，魚深深地潛入水中。當太陽重新出現時，它興奮地問鳥兒們是否能看到水中珊瑚的光彩。鳥兒只能看著波光粼粼的水面，苦笑。
他們知道鳥和魚不能在壹起。雖然彼此相愛，但魚終究是水中之魚。鳥兒終於飛出了那片海，再也沒有回來。它不知道這條魚再也沒有遊回這片海域。他們小心翼翼地避開過去，鳥和魚的故事。
我花了壹個小時才找到這些。希望對妳有用。看來妳真的很喜歡泰戈爾的詩！加油！
我給妳找了六首歌。前幾個大寫來自課本，絕對好！最後壹首詩很有名，大家都很熟悉。我相信妳知道。我也相信我的努力不會白費。