在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麽寫好教案呢？以下是我為大家收集的中班社會領域優秀教案（精選7篇），希望對大家有所幫助。
中班社會領域優秀教案 篇1設計意圖：
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是壹件很快樂的事情。不管對方之前多麽強大，在它處於困難的時候，都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來，讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助後是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”，在活動中我們教師作為教的主體，就是應該根據孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關系的和諧。
活動目標：
1.了解故事情節，能根據所提供的線索大膽表達自己的見解。
2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3.願意用畫感恩卡的方式抒發對同伴的感恩之情。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
故事課件、感恩卡、筆。
活動過程：
壹、引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣
1.課件導入，出示場景壹：
師：妳看到了什麽?請妳用好聽的話來說壹說。
幼A：金色的太陽高高掛在天上。
幼B：大樹很茂盛。
幼C：我看見了綠綠的草地。
幼D：美麗的大森林。
2.設置懸念，出示場景二：
師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林裏發生了壹件可怕的事，是什麽事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達自己的想法)師：妳看到了誰?大獅子怎麽啦?(獅子中了獵人的陷阱被網吊在了樹上)這時的大獅子心裏怎麽樣?
幼A：很著急。
幼B：大獅子很傷心、難過。
師：對呀，大獅子這麽難過，於是它著急的喊了起來，它會怎麽喊呢?
幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!
3.出示場景三，講述故事：
師：有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們壹起站起來學學小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什麽?
幼：小老鼠妳快救我下來吧。
小結：這時候大獅子說道“小老鼠，請妳救我下來吧，我會感謝妳的。”
4.提出疑問並討論：
師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心裏想：萬壹我把大獅子放下來它把我吃掉怎麽辦?如果不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題，現在把這個難題交給妳們，請妳來幫幫忙，如果妳是小老鼠，妳會怎麽選擇呢?
幼：我認為小老鼠會去救大獅子。
幼：我覺得不會去救。
師：看來妳們有兩種意見，那就這樣吧，如果妳覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請妳說說為什麽小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請妳說說為什麽小老鼠會救就獅子?
5.場景四：老鼠救獅子?
師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎麽說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。
6.場景五：
師：後來大獅子和小老鼠成了壹對好朋友。它們開開心心地去玩了。妳喜歡故事中的誰?為什麽喜歡?
7.教師小結：
師：小朋友都說的很好，小老鼠是壹個會關心幫助別人的小動物，讓我們壹起來表揚它。
師：妳在平時生活中有沒有遇到困難，妳的好朋友是怎麽幫助妳的?
幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我壹起拼。
幼：當我不會做題目的時候，好朋友會說：“沒關系，我來幫助妳。”
幼：我不高興的時候，好朋友會和我壹起玩。
活動延伸
1.畫感恩卡。
師：對呀，老師也發現我們有很多有愛心的小朋友，妳的好朋友幫助了妳，妳想怎麽感謝他呢?(討論)請妳和邊上的小朋友說壹說。(請2名幼兒說說)。
這是壹張漂亮的感恩卡，妳想怎樣感謝妳的好朋友，請妳用簡單的線條畫下來。
師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說，妳想感謝誰?妳是怎麽感謝他的。
2.小結：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他壹起分享，最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。
附故事：
獅子中了獵人的陷阱，被套在了網裏，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王妳別著急，我來救妳”，“妳這麽小怎麽救得了我”，小老鼠說：“妳放心，我自有辦法”，它看到樹上的繩子心裏有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：“沒想到妳還有這個本事，真是太謝謝妳了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
中班社會領域優秀教案 篇2活動目標：
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
幼兒每人壹本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經驗。
書架若幹。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手壹冊。
活動過程：
1、通過提問，引出主題。
教師：今天妳們從家裏帶來壹本什麽書?妳能告訴大家妳的書是從哪裏來的?妳還在哪裏見過書?
2、***同探討書的來源。建議提下列問題：
小朋友的書都是從書店裏、報亭裏購來的，也有的是從圖書館裏借來的。那麽，書店報亭、圖書館裏的書又是從哪裏來的呢?
引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣壹步壹步做出來的?他們在做什麽?
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什麽?
教師：大人為什麽也要看書?
4、討論看書的方法，養成及時將圖書放回書架的習慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經常性的教育話題。
孩子們通過這節課，更加能了解圖書的作用，也更加能養成愛護圖書的好習慣了。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
小百科：《圖書》為劉以主編圖書。該書系統介紹中國的歷史文化--圖書。內容包括中國古代圖書綜述、圖書的分類及起源、中外奇書、圖書的出版與版本四部分。
中班社會領域優秀教案 篇3目標：
1、能仔細傾聽故事，知道小兔做事的先後順序。
2、懂得抓緊時間，立刻去做下壹件事情，就可以做很多事情。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
重難點：
重點：在傾聽故事後，能知道小兔做事的先後順序，並懂得抓緊時間。
難點：通過實踐，知道統籌安排時間的意義。
準備：
掛圖、幼兒活動材料、圖標(果凍、餅幹、蘑菇、草莓)、ppt
過程
1、導入，激發興趣
(1)師：今天小兔家來客人啦，它會準備哪些好吃的來招待客人呢?(幼兒自由交談)
(2)出示圖片
師：看看到底有哪些呀?
師：哦~小兔呀準備做果凍、烤餅幹，還要去樹林裏采草莓和蘑菇，這麽多的事情，可要壹件壹件做，到底要怎麽做呢?先做什麽再做什麽?我們來聽聽故事，可要仔細聽哦。
2、傾聽故事，知道小兔做事的先後順序
(1)出示掛圖，幼兒仔細傾聽
師：小兔做了哪些事情呀?(幼兒自主回答)
在它之前做了什麽?之後又立刻做了什麽事情呢?(引導幼兒了解不要等，立刻去做下壹件事情)
師：朋友們見到小兔做了這麽多的事情，說了什麽?小兔又是怎麽回答的呢?
(2)引導幼兒回憶小兔做事的先後順序。
師：小兔做了這麽多的事情，它先做了什麽?再做了什麽?
師：誰來給這些圖片排排隊。
師：如果我們把小兔做事的順序換壹換，行不行，為什麽?(會花更多的時間)
師：小兔真能幹，會做這麽多的事情，還會合理安排時間呢!做完壹件事情要立刻去做下壹件事情，就能做好多事情了。
師：我們要不要向它學習?對，我們就要像小兔壹樣抓緊時間。
3、拓展經驗，聯系生活，講述經驗
(1)出示圖片(起床、入廁、積木、吃飯)
師：我們生活中呀，也有很多事情要做，看看都有哪些事情呀?
師：我們應該先做什麽事情，再做什麽事情呢?
師：誰來給這些圖片排排順序
(2)出示圖片(洗手、搬椅子、吃飯、看書)
師：剛才呀，我們說的是小朋友在家裏做的事情，在幼兒園裏也有很多事情呢，看看，我們應該怎麽來做呢?先做什麽?再做什麽?
(3)小結
師：生活中有很多事情要做，要想好先做什麽，再做什麽，不要等，立刻去做下壹件事情就能做好多事情啦。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
中班社會領域優秀教案 篇4設計思路
小班幼兒活潑好動，堅持性差，註意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”根據中班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點，選擇遊戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對於中班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動。
活動目標
1、探索布墊的多種玩法。
2、用布墊玩走、跑、跳等遊戲，體驗身體活動的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若幹。
2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若幹。
3、音樂。
活動過程
壹、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
師：小朋友看，這是什麽啊?(教師拿出布墊)。
師：那妳們說說看小布墊有什麽用啊?
師：是的，它是讓我們在累的時候靠壹靠，可舒服了。不過，今天，胥老師要拿它來和妳們壹起做遊戲，妳們想壹想它能跟我們做哪些遊戲呀?小朋友快找壹個自己喜歡的布墊玩壹玩吧(幼兒自由玩布墊)。引導幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜等。
二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調動參與活動的積極性。
師：小朋友想出了這麽多好玩的遊戲，真棒!現在我們壹起玩壹玩好不好?小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。
1、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜。
2、師：哇，我們小朋友學得真快，那我現在再換壹種遊戲，看看妳們會不會玩?壹、二、三，我要變成小矮人了，妳們也來變壹變(幼兒跟著做)。學小矮人走路。
師：很好，那妳們來試試怎麽做壹個巨人啊?
3、玩“藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。”(用布墊把自己的臉遮住)壹、二、三，喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，小朋友也來試壹試吧。(重復幾次，可以說不同的身體部位)
師：(拍手)真能幹，妳們這麽厲害，老師可開心了，就像過新年壹樣的開心，咦……小朋友，過新年有沒有看過鞭炮啊?
師：哦，有的看過，有的沒有看過，不管，妳們有沒有看過，我們今天都壹起來放壹下鞭炮吧(老師點上鞭炮“嘭”響的時候，小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時壹定要註意安全，不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟著老師做)，壹、二、三、嘭……(重復幾次)
師：小朋友真棒。老師剛才收到了壹封信，是小熊寄給我們的要邀請我們去它家作客。
三、遊戲：小司機
師：今天小熊要請我們去他家做客，小朋友們想不想去?不過，去小熊家要很長的路才可以到，所以在去小熊家之前我們要先學習開車，現在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車(剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等)。
師：小朋友都學會了開車，我們現在出發去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊遊》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等，並與這些小動物打招呼問好。
師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問好。(模仿打雷)哎呀，不好了小熊家這裏要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。
四、放松休息
終於到家了可真累呀，坐下來休息壹下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的遊戲大家高不高興?小布墊也累了我們壹起把它送回家吧(師幼壹起把布墊擺好)。小朋友跟小布墊玩了這麽多遊戲，小手壹定弄臟了，大家排好隊去洗手吧。結束活動。
五、重點：
探索布墊的多種玩法。
六、難點：
背著布墊學小烏龜，因為有些幼兒掌握不了身體的平衡，布墊放在背上總是要往下落。
活動反思：
幼兒能積極參與到活動中，能較快掌握老師示範的每壹動作，在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。
小百科：布:bù ㄅㄨˋ。《說文解字》:"布，枲織也。從巾、父聲。"。(巾之父)枲麻織成物是布之範式。本義:棉、麻及棉型化學短纖維經紡紗後的織成物。如:布匹、布帛、布衣。
中班社會領域優秀教案 篇5活動名稱：
中班社會《著火了怎麽辦》
活動目標：
1、了解火災發生的原因，知道火警電話119以及撥打報警電話的正確方法。
2、能聽從指揮進行逃生演練，掌握逃生的基本方法。
3、幼兒在遇到危險時懂得保護自己。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、玩火引發的火災視頻、多媒體課件。
2、電話壹部，濕毛巾若幹，哨子壹個。
活動過程：
壹、組織幼兒觀看火災視頻，引起幼兒活動興趣。
看完視頻後，問：“小朋友，妳剛才看到了什麽?火災會有什麽後果?
(引導幼兒了解起火不僅能燒毀東西燒傷人，嚴重的還會導致死亡。)
二、引導幼兒討論起火的原因。
1、組織幼兒討論：為什麽會發生火災?
2、再看壹遍視頻，引導幼兒了解起火的原因，知道不能隨便玩火。
三、觀看課件討論。
1、引導幼兒認識標誌，知道標誌是什麽意思。
2、知道火警電話119，以及撥打報警電話的正確方法。(用給消防叔叔打電話的方式引導幼兒正確撥打報警電話。)
3、引導幼兒掌握逃生的基本方法。
四、逃生演練。
幼兒每人壹條濕毛巾，教師壹吹哨子，幼兒趕緊用濕毛巾捂住嘴巴撤離。
教學反思：
這次活動是壹次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，並學習並初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習並初步掌握基本的`防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態自然、大方，語言親切。
小百科：著火：可燃物在與空氣***存的條件下，當達到某壹溫度時，與著火源接觸即能引起燃燒，並在著火源離開後仍能持續燃燒，這種持續燃燒的現象叫著火。
中班社會領域優秀教案 篇6序 動畫片是孩子們非常喜歡的藝術表現形式，它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學知識，學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。
把動畫片中孩子們熟悉的動畫人物與音樂聯系起來，這是我們正在大膽嘗試的內容，通過動畫片孩子們對音樂的認知和興趣有了很大的提高。
活動名稱：白雪公主
年齡班：中 班
教學目標：
1、引導幼兒會議“白雪公主”動畫片中的主要人物，了解人物的性格特點和外形特征；
2、聽辯小三、大二、減三和弦，並與“白雪公主”中的人物相聯系，感受各種和弦的特點；
3、培養幼兒的動手操作能力和表現能力。
教學準備：
1、“白雪公主”的錄像帶； 2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等
教育過程：
壹、啟發提問
1、與幼兒壹起回憶“白雪公主”中都有哪些人物？
幼兒1：老師，我知道有“白雪公主和王子”。
幼兒2：有王後。
幼兒3：有七個小矮人。
2、老師：那王後是個什麽樣的人？她穿什麽樣的衣服？ 教師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣著有什麽特點？請幼兒用詞語來形容壹下這些人物
幼兒1：王後有點像女巫。
幼兒2：是個邪惡的人。
老師：妳從什麽地方看出她邪惡了？
幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時候，她的眼睛。
幼兒3：王後總穿黑色的衣服。 老師：那皇後為什麽總穿黑色的衣服呢？
幼兒4：因為黑色讓人覺得心裏不舒服。
幼兒5：黑色的衣服，在王後黑天做壞事的時候不容易被人發現。
3、老師：白雪公主是什麽樣的人？
幼兒1：讓人覺得很美
幼兒2：善良
幼兒3：我覺得白雪公主像雪花壹樣。
4：老師：七個小矮人長的什麽樣呀？他們是壹群什麽樣的人？
幼兒1：帶著小帽子。
幼兒2：每種帽子的顏色還不壹樣。
幼兒3：六個小矮人有胡子，壹個年輕的沒有胡子。
幼兒4：我覺得他們有點愛開玩笑。
二、聽音辯人物
1、老師：今天，老師把“白雪公主”中的人物請到了班裏，在他們出來之前，都會有壹段音樂，咱們小朋友猜壹猜這是哪個人物來了。
2、請配班老師彈奏大三和弦。（註：三種和弦在同壹音區，出現的方式、節奏相同）
幼兒1：七個小矮人。
幼兒2：不是，像王子和公主。
幼兒3：好像就是白雪公主。（幼兒出現爭議，相互在下面議論）
老師：“別著急，再聽壹聽下面這段音樂，妳們認為是誰？”
3、演奏小三和弦
幼兒1：這是七個小矮人。 老師：為什麽？
幼兒1：因為這段音樂比剛才的聽起來細、尖。
老師：為什麽聽起來細、尖的就是七個小矮人呢？
幼兒2：因為小矮人小，細、尖的音樂讓人覺得年輕。
幼兒3：小矮人很淘氣，這段音樂聽起來讓人覺得高興。
4、老師：請幼兒比較大三和弦和小三和弦。
幼兒1：第壹段音樂像白雪公主，因為聽起來很美。
幼兒2：讓人覺得心裏舒服。
老師：請出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）“白雪公主”肯定幼兒的說法。請出“七個小矮人”（在小三和弦的伴奏下），肯定幼兒的說法。
5、彈奏減三和弦 （幼兒有的捂耳朵，有的打了個哆嗦，有的哎呀呀的叫）
老師：這是誰來了？
幼兒：是女巫。
幼兒1：好可怕呀！
幼兒2：可真難聽。
老師：出示女巫（在減三和弦下）
6、教師與幼兒壹起總結三種和弦的音質特點，請幼兒多聽。
三、動手操作：
1、引發幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣 （老師：三位主要人物都到氣了，妳們想不想也演壹次白雪公主的故事呀？）
2、幼兒分成小組進行主要人物的道具制作。
活動評價：
教師能從幼兒的特點和興趣出發，把孩子們喜歡的動畫片中的人物與音樂、美工巧妙的結合在壹起。在回憶故事情節時，幼兒的語言表達能力和詞匯的運用能力得到了很大的發展、豐富。幼兒在整個活動過程中，積極的思考，努力的表達自己的想法，對活動表現出的興趣很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質特點，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。
中班社會領域優秀教案 篇7活動目的：
1、經過制作安全標誌，粘貼安全標誌，引導幼兒明白要保護自我身體的安全。
2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。
活動準備：
安全標誌壹個、蠟筆、紙。
活動過程：
（壹）講講：
出示安全標誌
a、小朋友，這是什麽？
b、這是安全標誌，有了這個標誌，能夠提醒大家這個地方要細心
c、這是警告標誌，有了這個標誌，代表那裏有電，要細心！不要碰。
d、上個月，孫艷小朋友在廁所摔了壹跤，如果，廁所裏貼了這個安全標誌，她肯定會細心的走上臺階，就不會摔跤了。
e、此刻我們把這個標誌貼在廁所門上，提醒大家細心好不好？（請壹幼兒去貼）
f、我們教室裏還有許多需要提醒的地方，大家動動腦筋自我來做壹個安全標誌。
（二）做做：
1、幼兒設計制作，教師巡回指導，重點提醒園點在下方。
2、鼓勵幼兒制作與教師不壹樣的安全標誌。
3、幫忙個別完成作品。
（三）貼貼：
1、貼到妳認為不安全的地方。
2、請幼兒說說自我設計制作的標記，為什麽貼在那裏？
3、我們幼兒園還有許多需要提醒的地方，以後，我們在多做幾個安全標誌去提醒其他小朋友，好嗎？