1，要把握全株及其各部位的特點。總體來說，妳可以寫出整株植物的大小、高度和形狀。例如，壹個孩子寫下了對仙人掌的整體印象:“小時候，它毛茸茸的，像小孩子帽子上的毛球；現在我長大了，我看起來又像壹只小刺猬了。”仙人掌的形狀用“羊毛球”和“小刺猬”部分形象地說明，妳可以寫出根、莖、葉、花和果實，並寫出它們的形狀。、顏色、氣味。寫的時候要有壹定的順序。有壹個寫月季花的孩子。首先，他寫到了莖的顏色:“月季的莖又細又長，深綠色的莖上有許多暗紅色的刺”；然後寫下葉子的顏色，開頭:“月季花的葉子是深綠色的，周圍有柔軟的刺，就像壹個小齒輪”；然後寫上花的顏色:“月季花的顏色真多:粉色、深紅色、玫瑰色、橙色、銀白色”；最後寫花香:“壹陣風吹過，月季花散發出陣陣清香。我用鼻子聞了聞，覺得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特征，不要面面俱到，同壹個地方的其他類似植物，可以寫簡單，甚至不寫。和其他植物不壹樣，寫的詳細壹點，或者寫給妳印象最深的。比如，壹個孩子寫到老榕樹，說它的根又突出又深:“老榕樹的根深深地紮在泥土裏，吸收水分和營養，使它茁壯成長”；寫樹幹，突出“粗”和“厚皮”:“老榕樹的樹幹長得又粗又壯，大約需要兩個孩子手拉著手才能把它圍住。粗壯的樹幹上有壹層厚厚的樹皮，就像老人臉上的皺紋。寫枝葉突出茂盛:“像壹把大傘，有時鳥兒在樹上啁啾。“我高昂著頭，費了很大力氣才透過樹縫看到那只鳥。”
3.註意不同的季節和天氣變化，註意植物在不同生長期的不同特點。比如，壹般來說，春天，枝葉發芽；秋天，樹葉是黃色的。但是有些樹有規律的季節，有些地方氣候溫暖，所以即使在冬天，葉子也不會掉光。所以要根據觀察到的實際情況來寫。
4、寫出各種植物，掌握每種植物的主要特征。比如在《美麗的花壇》壹文中，小作者是這樣寫花壇裏的刺松、雞冠花、牽牛花、狗尾花的:花壇中央有壹棵刺松，高高聳立，像壹座精致的寶塔。周圍有各種各樣的花。雞冠花從遠處看像火壹樣紅。走近壹看，所有的花都像公雞頭上的紅冠。牽牛花從遠處看像壹團雪壹樣白。仔細壹看，牽牛花似乎能發出進攻命令的號角。狗狗的尾花，和小狗的尾巴壹模壹樣，毛茸茸的，隨風搖曳，也很好看。對於每種植物，作者只寫了主要特征。分別用寶塔、雞冠花、牛角、小狗尾巴描述四種植物的形狀。分別用“火”和“雪”來形容雞冠花和牽牛花的顏色。
2.小學生作文指導如何寫植物和提及植物。小學生的腦海裏會出現很多花草樹木，但是很多學生很難寫出壹篇關於自己平時熟悉的植物的作文。有的覺得沒什麽好寫的，有的三言兩語就寫完了。我怎樣才能寫植物呢？首先，書寫前仔細觀察書寫的植物，做好觀察記錄。觀察時，先看整體形狀(外形)特征；看顏色，枝葉的細節特征和生長環境，把看到的細節記錄下來。其次，安排寫作順序。
1，可以從整體到部分
先寫植物的整體特征，再寫局部特征。比如按照幹、枝、葉、花、果的順序，突出其中的壹兩個。另外，在寫作時，要求學生從各個角度進行詳細的描述和刻畫。比如描寫樹葉的時候，寫出它們的形狀，顏色，感覺。描寫花的時候，要寫花的大小、香味、顏色、花期等。，讓人有身臨其境的感覺。2.根據植物的生長過程觀察。許多植物生長、發育、開花、結果和死亡。每個時期的形態都不壹樣，可以根據植物的生長過程來觀察。3.寫觀察日記可以通過寫觀察日記來完成。描述植物在壹段時間內的生長和發育。4、四季的順序很多植物在不同的季節有自己的特點，所以也可以變換四季。5.通過事物來抒發自己的感情，描寫植物，不僅要描寫形狀和色彩，還要在文章中表達作者的思想感情。比如對人生哲學的理解，高尚的道德情操，對美好理想的追求等等。這樣，借助實例，給予必要的引導，培養學生豐富的聯想能力，在描述植物形態的同時，賦予其壹定的象征意義。
3.小學生寫作指導:如何寫植物1？仔細觀察，把握特征。
在動筆之前，妳要仔細選擇壹種妳喜歡觀察的植物，觀察的時候要用到妳身體的所有器官。觀察的重點是植物的莖、枝、葉、花、色，了解其大小、高低、形狀、顏色、味道，從而獲得第壹手材料。
還要抓住特點，有目的地觀察。如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉片在不同時間和季節的變化。
簡而言之，我們應該掌握植物和其他植物之間的差異，並寫出它們的特征。2.按壹定順序寫。
寫植物的順序和寫風景的順序不完全壹樣。場景面積大，視野廣，可以不斷變換觀察點。
寫植物往往聚焦於壹種植物，就像攝影的特寫。雖然觀測點只是植物的壹種，但壹定是有順序的。
可以從整體入手，看看是什麽樣子，然後壹部分壹部分寫。也可以按它生長的時間順序寫，什麽先長，什麽再長，什麽最後長；也可以按照根、莖、葉、花、果的順序寫。總之妳要按照壹定的順序寫，這樣作文才清晰有序。
3.表達自己喜歡的感受。寫作文之前，不妨先看看閱讀單元的課文《我愛家鄉的楊梅》。
這篇文章充滿了作者的深情，不僅從楊梅的形狀、顏色、味道，還有壹件具體的事情:小時候楊梅吃多了，牙酸了，把感情推到了* * *。首先寫下妳為什麽喜歡它，也就是妳為什麽喜歡它，然後通過具體的描述來表達妳喜歡的感受。
比如《我愛家鄉的楊梅》中，作者這樣寫楊梅:四季常青的枝條舒展開來，狹長的葉子在雨霧中歡笑。這是作者最喜歡的情感聯想的結果。
如果這樣寫:楊梅葉狹長，四季長綠，看起來很平淡，沒有感情。通過合理的聯想生動地寫出靜物，可以使文章具體、生動、形象，充滿真情實感。
4.如何寫壹篇關於觀察植物的作文？教我寫壹篇關於觀察植物的作文。草青翠欲滴，艷麗的玫瑰人人都愛，但我最喜歡不知名的草。
春天來了，每當我路過花園，我都會蹲下來看壹看漸漸變綠的小草，聞聞它那淡淡的泥土芳香。我記得有壹年夏天，我和幾個好朋友去了虎山公園。
走在綠色的草地上，就像走進了綠色的海洋。像往常壹樣，我蹲下來，輕輕撫摸著香噴噴的小草，卻忍不住驚呼:“好香啊！”“到了下午，漸漸變得多雲，烏雲彌漫天空，遠處傳來幾聲沈悶的雷聲。
“要下雨了”，不知是誰喊了壹聲，我們趕緊往公園裏的涼亭跑去。閃電過後，開始下傾盆大雨。我們在雨中呼吸著大自然的新鮮空氣，在亭子裏興奮地有說有笑，慶幸自己沒有被淋濕。
過了很久，雨終於停了。當我們走出展館的時候，雨後的天空特別藍。東方的天空掛著壹道美麗的彩虹，周圍的樹木和橋梁被雨水沖刷得幹幹凈凈。
我突然想起了草，低頭壹看，看到了剛才還是綠色的草。此時已經是壹片汪洋，小草在雨中只露出壹點點點頭，隨風搖擺。我看著那些搖搖晃晃的小草，心想:“唉，這些可憐的小草快淹死了，好可憐啊！””我心裏默默為之嘆息。
過了壹會兒，雨水漸漸滲入地下。我驚訝地發現，小草頑強地站了起來。草地上的晶瑩露珠在陽光下閃閃發光。
我不禁想起了壹首詩:平原上無邊的草，隨四季來來去去；野火不能燒盡它，春風的吹拂可以使它復活。每次看到草，都會給我帶來無限的啟迪。
小草旺盛的生命力和不屈不撓的精神激勵著我，讓我努力學習，茁壯成長。我要像小草壹樣勇敢不屈，用自己的智慧裝點這美麗的春天。
我佩服妳，小草！西紅柿西紅柿的表面是壹層紅色的皮，但圓形的枝條是綠色的。如果有人吃過柿子，都知道西紅柿和它很像。
但是為什麽西紅柿是蔬菜，而不是水果呢？番茄又名番茄柿，古稱六月柿，三元喜訊。水果營養豐富，風味獨特。
可以生吃，煮熟，加工成番茄醬，果汁或整個水果罐頭。番茄是世界上種植最廣泛的水果和蔬菜之壹。
美國、蘇聯、意大利和中國是主要生產國。在歐美、中國和日本，都有大型溫室、塑料大棚等保護性設施進行栽培。
它在中國各地廣泛種植。種植面積繼續擴大。
植物番茄是茄科壹年生或多年生草本植物。這株植物很高。
6 ~ 2米.全株被粘液腺毛覆蓋。
莖半直立或半卷須，易倒伏，高度0。7~1。
0m或1。0~1。
3m不壹樣。莖分枝能力強，莖節上容易長出不定根，莖觸地容易倒伏生根，番茄扡插繁殖更容易成活。
奇數羽狀復葉或羽狀深裂，互生；葉長10 ~ 40厘米；小葉極不規則，大小不壹，通常5-9片，卵圓形或長圓形，長5-7厘米，頂端漸尖，邊緣有不規則鋸齒或裂片，基部和葉柄歪斜。花兩性，黃色，自花授粉，復合總狀花序。
花3花，側生聚傘花序；花萼5~7裂，裂片披針形到線形，在果期宿存；花冠黃，放射狀，5~7裂，直徑約2厘米；雄蕊5~7枚，著生於筒部，花絲短，花藥半聚合，或圍繞雌蕊的圓錐花序；子房2室到多室，柱頭頭狀。果實為漿果，扁圓形或近球形，肉質多汁，橙色或鮮紅色，光滑。
種子扁平，腎形，灰黃色，千粒重3。0~3。
3g，使用壽命3~4年。夏秋開花結果。
根系發達，再生能力強，但大多數根群分布在30~50cm的土層中。西紅柿營養價值很高，雖然很酸，因為含有大量的蘋果酸和壹點檸檬酸。
這些都有助於消化。對環境條件的要求(1)溫度番茄是壹種喜溫蔬菜。正常情況下，同化作用的最適溫度為20~25℃，根系生長的最適土壤溫度為20~22℃。
提高土壤溫度不僅能促進根系發育，還能顯著增加土壤中硝態氮的含量，加速生長發育，提高產量。(2)光照番茄是喜光作物，光飽和點為70000lx，適宜光強為30000~50000lx。
番茄是短日照植物，在從營養生長向生殖生長轉變的過程中，基本需要短日照，但要求並不嚴格。部分品種在短日照下可提前發芽開花，而大部分品種在11~13h的日照下開花較早，植株生長健康。(3)水分番茄需要更多的水分，但不需要經常灌溉。壹般土壤濕度為60-80%，空氣濕度為45-50%。
空氣濕度大不僅妨礙正常授粉，在高溫高濕條件下還會引起嚴重的病害。(4)土壤和營養番茄對土壤條件要求不高，但為了獲得高產和促進根系良好發育，應選擇土層深厚、排水良好、有機質豐富的肥沃壤土。
土壤最適pH6~7值為6~7，酸或堿超標的土壤要改良。西紅柿在生長過程中需要從土壤中吸收大量的養分。根據Eigerstein的說法，每5000公斤水果需要從土壤中吸收33公斤氧化鉀、10公斤氮和5公斤磷酸。
相傳番茄的故鄉是秘魯和墨西哥。它原本是生長在森林裏的壹種野生漿果。當地人視其為毒果，稱之為“狼桃”，僅供觀賞，無人敢吃。
當地傳說狼桃有毒，吃了會起疙瘩，長腫瘤。雖然它成熟時是鮮紅色的，但帶綠葉的紅色水果非常美麗和誘人。
但是，就像七彩蘑菇有劇毒壹樣，人們還是對它敬而遠之。沒有人敢咬壹口，而是把它當成觀賞植物。西紅柿營養豐富，大家要多吃。
絲瓜是壹種小植物，也是我最喜歡的植物。它生長茂盛。
5.寫作:如何寫風景教案有的同學寫的是關於風景或物體的隨筆，不太理想，或者語言平淡蒼白，讀完的味道跟嚼蠟壹樣；要麽語無倫次，沒有秩序；要麽是純粹的景物描寫，缺乏思想感情的投入，缺乏氣場...針對這些問題，我認為巧妙地利用語文教材來指導寫作方法，可以取得很好的效果。學習了葉聖陶的《荷花》後，我讓學生寫壹篇關於植物的作文，采用循序漸進的指導方式。首先，我以各種顏色的菊花為例，帶領孩子們註意觀察。確定觀察對象後，長期、全面、深入地觀察，既觀察其整體，又觀察其局部，觀察其靜態(色彩、姿態等。)及其動態(生長過程、風現象等。);還指導學生從不同角度觀察，比較綠葉和花朵的形狀，找出異同。只有抓住每種顏色的鮮明特點和景物的特點，才能寫出植物。
另外，我要求學生選擇觀察點，按照壹定的順序寫出來。有的先寫全貌，再寫局部，有的自上而下，有的由內而外，有的由遠及近...確定觀察順序後，孩子的作文就不壹樣了。
而且寫山水作文離不開抒情，絕對不存在單純為了寫山水而寫山水的文章。孩子們在生動細致地描述了壹只品冠的外貌特征後，情不自禁地表達了自己的感受，他們已經把真情實感滲透到了風景寫作作文中。
同時，在引導幼兒展開豐富的聯想時，要求幼兒采用擬人、比喻等多種寫作手法，使所描繪的景物栩栩如生，富有人文特色和感情，使文章充滿情感，情景有機地融為壹體。在具體實施中，我做到了以下幾點:1 .提前布置作文任務，組織學生分析討論:要求寫什麽？(自由寫壹種植物，可以像荷花壹樣突出重點，寫成聯想)二、閱讀與原文結合，用原文指導寫作，邊討論邊講解，激發學生寫作興趣。三、反復閱讀，開拓新思路組織學生反復閱讀原文，從中汲取與作文相關的其他營養。課後，他們可以閱讀壹些關於植物的作文。第四，老師在練習前指導學生。經過壹系列準備，他們已經躍躍欲試。這時候老師引導他們討論:妳寫什麽植物？怎麽寫？要抓住植物的哪些特性來寫？五、學生練習，六班老師巡視指導，素描和自我修改，相互修改後，學生反復閱讀，自我修改，現在和同學相互修改。七、老師認真批閱，認真修改經過學生反復修改，老師在批改，老師的評語能讓學生認識到自己的成績和進步，激勵他們進壹步努力。八、集體評價，交流習題經驗交流習題經驗，引導學生總結這篇作文的規律。寫作循序漸進，閱讀與寫作緊密結合，充分發揮了學生的主觀能動性，教學效果明顯提高。在寫風景作文的教學中，我真正體會到了作文教學的樂趣。
6.寫壹種植物來表達妳對它的感受[作者:吳春秀轉貼自:本站原創點擊量:1589更新時間:2008-10-30文章詞條:豐臺五小學]寫壹種妳熟悉的植物——作文指導課豐臺五小學吳春秀。
2.多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特點，力求創意表達。3、根據表情中心，選擇合適的表情。
合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達清楚。4.有獨立完成寫作的意識，在寫作過程中註意收集素材、構思、起草提綱、修改師資等環節。
教學目的:1。通過這節作文課的練習，學生可以基本掌握寫植物的方法。2.培養學生按順序仔細觀察的習慣。
3.能夠圍繞壹種喜歡的植物，抓住特點，按照壹定的順序寫出內容具體、語句通順的文章。學業情況分析:學生收集資料的能力相對較弱，途徑較少，需要老師花大量時間講解資料收集和內容收集。
因為時間比較緊，沒有及時了解學生寫的文章，學生也沒有具體描述植物的樣子(介紹花、莖、葉、果實等。)，所以學生上課說話不充分，給人的感覺就是沒有壹個環節引導學生認真觀察。設計理念:作文教學要重視教師的引導，引導學生回憶《仙人掌》壹課的結構和寫法。
讓學生清楚地描述植物的外形(花、莖、葉、果實等)。)，生活環境，特點(性格)以及被這種植物贊美的人。在寫作中，我們可以學習比喻、擬人、引用等修辭手法。，還學習了借物喻人，自始至終呼應的寫作方法。
在作文指導課上，指導學生選擇材料，選擇壹種自己熟悉的植物，讓學生回答自己喜歡的植物和喜歡的原因，然後指導學生確定文章的主題。同樣的花，春蘭、夏荷、秋菊、冬梅，都顯示出它們的豐富。即使是同壹種花，在不同的季節或不同的時間也有不同的形狀、顏色和氣味。
同樣是綠色，也有淺綠、綠色、深綠色。也是香，也分清香、淡香、暗香。
因此，引導學生把握所寫植物的特點，確定從哪些方面來描寫，用什麽樣的寫作方法。1.仔細觀察植物，掌握其特征。
按順序觀察。根據練習的要求，先從遠處觀察，掌握植物的整體印象，再從近處觀察，掌握植物的局部特征，如莖、葉、花、果的特征。
地方特色很重要，這是寫好壹篇具體文章的關鍵。2.描述要有順序，文章要有重點。
在有序觀察的基礎上，也要有序描述。根據練習的要求，可以從遠到近，從整體到局部，重點描述植物的局部特征，如莖、葉、花等。
3.註意通過借物來理解事物或表達感情。這就需要我們根據植物的固有特性來解釋壹個做人的道理，或者借助植物的某些特性來表達壹種美好的感覺。
這樣寫可以讓文章更有意義。教學重點:1。通過這節作文課的練習，學生可以基本掌握寫植物的方法。
2.培養學生按順序仔細觀察的習慣。3.能夠圍繞壹種喜歡的植物，抓住特點，按照壹定的順序寫出內容具體、語句通順的文章。
教學難點:1。通過這節作文課的練習，學生可以基本掌握寫植物的方法。2.能夠圍繞壹種喜歡的植物，抓住特點，按照壹定的順序寫出內容具體、語句通順的文章。
授課時間:壹節課教具準備:計算機課件教學流程:1。介紹和啟示:1。大自然很美。郁郁蔥蔥的四季常青的樹木和五顏六色的花朵用它們的顏色、形狀和功能裝飾著狗的天性和人們的生活，為我們創造了壹個美麗多彩的環境。我們的生存和生活離不開植物，花草樹木成為學生練習作文的重要題材。
2.今天，我們壹起上作文指導課。學生:壹起讀題目——寫壹種妳熟悉的植物。3.請打開書，80頁，按名字讀要求。
第二，復習仙人掌壹課。1.作者是怎麽寫《仙人掌》這壹課的？生:開篇作者介紹了仙人掌的特點:頑強而奇特的生命力。2.作者先介紹仙人掌的特點——頑強、奇特的生命力，然後從幾個方面來描述？生:四個方面，1堅韌，2抗野獸，3再生能力強，4花朵鮮艷。
3.作者關註這四個方面中的哪壹個？是如何描述的？采用了什麽寫法？生:堅韌性格1成長-形、色2生活環境生:比喻、擬人、比較寫作方法。4.看全文，結合秦牧的文章《仙人掌多的地方》，妳以為作者只是在贊美仙人掌嗎？生:沒有，作者還在贊美島上的士兵。5.這種方法叫做——養生:借物比人。6.我們不僅要學習借物比人的方法，還要學習什麽寫作方法？生:首尾呼應的寫作方法三。寫作指導:1。回憶仙人掌的結構和寫法。
老師板書:抓住特點，從幾個方面描述:方面:花、莖、葉、果等生活環境的精神品質。寫作方法:比喻、擬人、對比、引用、借物喻人、首尾呼應。4.選擇材料1。審題:選擇壹種自己熟悉的植物，學習課文的寫作方法，寫壹篇作文。2.妳最喜歡的植物是什麽？為什麽？簡單說壹下。
學生:比如說3個。妳決定好作文的題目了嗎？學生:說自己的作文題目。五、確定植物的主要特征。
1.妳選擇的植物的主要特征是什麽？2.妳要從。
7.我想寫壹篇關於植物的作文。我們的老師讓我們寫壹寫我們周圍的植物。它們應該是貼在我家陽臺上的，還有壹株很不起眼的仙人掌。
仙人掌的身體就像壹塊玉和壹只可愛的小刺猬。它全身布滿像鋼針壹樣的刺。不要小看這些刺。這是它用來自衛反擊的武器！我被它刺傷了，我媽也被它刺傷了，很痛苦。
我媽很多次想把它扔掉，我都拒絕了，因為我對它有壹種特殊的感情。我喜歡仙人掌。春天來了，萬物蘇醒，仙人掌“媽媽”身上鉆了壹個小仙人掌。小仙人掌看起來那麽柔弱嬌嫩，仿佛壹陣風就能把它吹走。
而它的“媽媽”怕自己的孩子被早春的寒風“欺負”，總是用身體擋住寒風，但小仙人掌總是會爬上來。最後，在春雷爺爺的鼓勵和余純姐姐的幫助下，小仙人掌克服了許多困難，長大了。
8.小學四年級寫植物作文水仙
我小時候壹直住在外婆家。那時，奶奶的院子裏種了許多美麗的花。春天有迎春花、牡丹花；夏天有向日葵、蟹爪蓮；秋天有菊花和壹束紅花，夏天有臘梅和水仙花。
其中我最喜歡水仙花，喜歡它的外表，更喜歡它的“心”。雖然不像牡丹那樣嬌艷，不像向日葵那樣火紅，不像菊花那樣誘人，不像臘梅那樣醉人。但水仙花纖細婉約，水仙花幹凈清澈。還有壹個更大的原因:“水仙花生命力頑強。”
水仙素有“淩波仙”之稱。的確，它動人的姿態讓人壹見鐘情。
奶奶家的那些水仙花很漂亮。
壹月，水仙花盛開！它翡翠般的綠葉翠綠明亮，在縱橫交錯的綠葉中，有幾朵潔白無瑕的花，嵌著壹枚金色的雄蕊，散發著淡淡的清香，顯得格外優雅。水仙與土無關，雨花石就是它的“土”。我想:我要思想像它壹樣純潔潔白，不帶任何汙泥。水仙花的根像大洋蔥，下面是白色的根。它們就像長在堅硬雨滴周圍的蚯蚓，非常頑固。
壹陣風吹來，小花搖著頭，軟軟的身子。仿佛是穿著水晶衣在水石上跳舞，讓人心曠神怡。
冬天，很多花經不起寒冷和命運的考驗——枯萎。然而，水仙花並不害怕。當外面天寒地凍，白雪皚皚的時候，它傲然挺立，依然充滿了活力和生機，仿佛在與寒風搏鬥，堅韌不拔，讓人越來越愛它。
我愛水仙！愛它的美麗與芬芳，愛它的高貴與純潔，愛它的堅韌與不屈！
9.如何指導學生寫動物和植物？我教小朋友寫作文(壹):如何寫植物1，仔細觀察，把握特點。世界上千千有成千上萬種植物，它們的形態也千差萬別。如果我們想寫壹種植物，我們必須寫它獨特的形式。在寫作之前，妳應該選擇壹種妳喜歡的植物，仔細觀察它。觀察的時候要調動身體的各個器官，比如視覺(看)、嗅覺(聞)、觸覺(摸)、味覺(嘗)、聽覺(聽別人說什麽)。觀察的重點是植物的莖、枝、葉、花和顏色，從而了解其大小、高低、形狀、顏色和味道。還要抓住特點，有目的地觀察。如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉片在不同時間和季節的變化。簡而言之，我們應該掌握植物和其他植物之間的差異，並寫出它們的特征。如《石榴》:春天來了，石榴樹抽出新枝，長出綠葉。夏天，在郁郁蔥蔥的綠葉中，石榴花壹朵朵盛開。花兒越來越密，很快就掛滿了枝頭。走近壹看，好像是壹只活潑的小喇叭，正全力吹著。忙碌了很久的石榴花漸漸雕謝了，樹上結出了小石榴。石榴壹天天長大成熟。它的皮膚先是青綠色，然後逐漸綠中帶黃，黃中帶紅，最後變成半紅半黃。2.按壹定順序寫。
可以從整株開始，看看是什麽樣子，然後壹部分壹部分寫。也可以按它生長的時間順序寫，什麽先長，什麽再長，什麽最後長；也可以按照根、莖、葉、花、果的順序寫...總之妳要按照壹定的順序來寫，這樣作文才清晰有層次。比如在《石榴》壹文中，作者按照春、夏、秋的順序，寫出了石榴樹發芽、長葉、開花、結果的過程。3.如果要局部地運用各種修辭方法，把自己觀察到的東西寫得生動具體，就需要讀者運用各種修辭方法對植物進行恰當的描寫，這樣會使植物更加生動形象，語言也更加生動活潑。如《荷花》:荷葉擠在壹起，像綠色的大圓盤。再比如石榴:成熟的石榴開心地笑了，有的咧著嘴笑，有的甚至撐破肚皮，露出了飽滿的肚子。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告成熟的喜訊。(擬人化)4。壹切都包含壹定的科學知識。描寫植物時，適當穿插壹點植物的生態特性、習性、用途等知識，讓讀者在欣賞作文的同時，獲得壹些科學知識。比如寫植物，可以寫它們的發芽、開花、結果等生長規律，以及種子的傳播、食用或藥用價值。而這些相關的科學知識，可以來源於深入細致的觀察和了解，可以從字典或專業書籍中取“經”，也可以求助於老師或網絡。比如我們班壹個同學在寫含羞草的時候，做了如下介紹:含羞草的這種特殊的害羞能力，是有其壹定的歷史根源的。它的故鄉是熱帶南美洲的巴西，那裏經常有大風和暴雨。每當第壹滴雨打在葉子上，它立即合上葉子，垂下葉柄，以避免暴風雨的傷害。這是對外部環境條件變化的壹種適應。另外，含羞草的運動也可以看作是壹種自衛的方式。動物輕輕壹碰，它就合上葉子，動物不敢再吃了。5.表達自己喜歡的感受。
其次，寫下妳喜歡它的方式。寫自己喜歡的植物的練習時，要寫下自己喜歡的表演，比如怎麽給花澆水施肥，怎麽看花，怎麽讓花曬太陽...比如在《石榴》中，妳寫了壹段關於吃石榴的話:這時候妳摘壹個石榴，剝開皮，只見瑪瑙般的籽兒偎依在壹起，紅白相間，晶瑩剔透。拿幾塊放在嘴裏嚼。它們酸酸甜甜的，突然覺得清爽。作者對石榴的喜愛溢於言表，深深感染著我們。