1,要把握全株及其各部位的特點。總體來說,妳可以寫出整株植物的大小、高度和形狀。例如,壹個孩子寫下了對仙人掌的整體印象:“小時候,它毛茸茸的,像小孩子帽子上的毛球;現在我長大了,我看起來又像壹只小刺猬了。”仙人掌的形狀用“羊毛球”和“小刺猬”部分形象地說明,妳可以寫出根、莖、葉、花和果實,並寫出它們的形狀。、顏色、氣味。寫的時候要有壹定的順序。有壹個寫月季花的孩子。首先,他寫到了莖的顏色:“月季的莖又細又長,深綠色的莖上有許多暗紅色的刺”;然後寫下葉子的顏色,開頭:“月季花的葉子是深綠色的,周圍有柔軟的刺,就像壹個小齒輪”;然後寫上花的顏色:“月季花的顏色真多:粉色、深紅色、玫瑰色、橙色、銀白色”;最後寫花香:“壹陣風吹過,月季花散發出陣陣清香。我用鼻子聞了聞,覺得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特征,不要面面俱到,同壹個地方的其他類似植物,可以寫簡單,甚至不寫。和其他植物不壹樣,寫的詳細壹點,或者寫給妳印象最深的。比如,壹個孩子寫到老榕樹,說它的根又突出又深:“老榕樹的根深深地紮在泥土裏,吸收水分和營養,使它茁壯成長”;寫樹幹,突出“粗”和“厚皮”:“老榕樹的樹幹長得又粗又壯,大約需要兩個孩子手拉著手才能把它圍住。粗壯的樹幹上有壹層厚厚的樹皮,就像老人臉上的皺紋。寫枝葉突出茂盛:“像壹把大傘,有時鳥兒在樹上啁啾。“我高昂著頭,費了很大力氣才透過樹縫看到那只鳥。”
3.註意不同的季節和天氣變化,註意植物在不同生長期的不同特點。比如,壹般來說,春天,枝葉發芽;秋天,樹葉是黃色的。但是有些樹有規律的季節,有些地方氣候溫暖,所以即使在冬天,葉子也不會掉光。所以要根據觀察到的實際情況來寫。
4、寫出各種植物,掌握每種植物的主要特征。比如在《美麗的花壇》壹文中,小作者是這樣寫花壇裏的刺松、雞冠花、牽牛花、狗尾花的:花壇中央有壹棵刺松,高高聳立,像壹座精致的寶塔。周圍有各種各樣的花。雞冠花從遠處看像火壹樣紅。走近壹看,所有的花都像公雞頭上的紅冠。牽牛花從遠處看像壹團雪壹樣白。仔細壹看,牽牛花似乎能發出進攻命令的號角。狗狗的尾花,和小狗的尾巴壹模壹樣,毛茸茸的,隨風搖曳,也很好看。對於每種植物,作者只寫了主要特征。分別用寶塔、雞冠花、牛角、小狗尾巴描述四種植物的形狀。分別用“火”和“雪”來形容雞冠花和牽牛花的顏色。
2.小學生作文指導如何寫植物和提及植物。小學生的腦海裏會出現很多花草樹木,但是很多學生很難寫出壹篇關於自己平時熟悉的植物的作文。有的覺得沒什麽好寫的,有的三言兩語就寫完了。我怎樣才能寫植物呢?首先,書寫前仔細觀察書寫的植物,做好觀察記錄。觀察時,先看整體形狀(外形)特征;看顏色,枝葉的細節特征和生長環境,把看到的細節記錄下來。其次,安排寫作順序。
1,可以從整體到部分
先寫植物的整體特征,再寫局部特征。比如按照幹、枝、葉、花、果的順序,突出其中的壹兩個。另外,在寫作時,要求學生從各個角度進行詳細的描述和刻畫。比如描寫樹葉的時候,寫出它們的形狀,顏色,感覺。描寫花的時候,要寫花的大小、香味、顏色、花期等。,讓人有身臨其境的感覺。2.根據植物的生長過程觀察。許多植物生長、發育、開花、結果和死亡。每個時期的形態都不壹樣,可以根據植物的生長過程來觀察。3.寫觀察日記可以通過寫觀察日記來完成。描述植物在壹段時間內的生長和發育。4、四季的順序很多植物在不同的季節有自己的特點,所以也可以變換四季。5.通過事物來抒發自己的感情,描寫植物,不僅要描寫形狀和色彩,還要在文章中表達作者的思想感情。比如對人生哲學的理解,高尚的道德情操,對美好理想的追求等等。這樣,借助實例,給予必要的引導,培養學生豐富的聯想能力,在描述植物形態的同時,賦予其壹定的象征意義。
3.小學生寫作指導:如何寫植物1?仔細觀察,把握特征。
在動筆之前,妳要仔細選擇壹種妳喜歡觀察的植物,觀察的時候要用到妳身體的所有器官。觀察的重點是植物的莖、枝、葉、花、色,了解其大小、高低、形狀、顏色、味道,從而獲得第壹手材料。
還要抓住特點,有目的地觀察。如植物開花時的姿態、顏色、花期;植物葉片在不同時間和季節的變化。
簡而言之,我們應該掌握植物和其他植物之間的差異,並寫出它們的特征。2.按壹定順序寫。
寫植物的順序和寫風景的順序不完全壹樣。場景面積大,視野廣,可以不斷變換觀察點。
寫植物往往聚焦於壹種植物,就像攝影的特寫。雖然觀測點只是植物的壹種,但壹定是有順序的。
可以從整體入手,看看是什麽樣子,然後壹部分壹部分寫。也可以按它生長的時間順序寫,什麽先長,什麽再長,什麽最後長;也可以按照根、莖、葉、花、果的順序寫。總之妳要按照壹定的順序寫,這樣作文才清晰有序。
3.表達自己喜歡的感受。寫作文之前,不妨先看看閱讀單元的課文《我愛家鄉的楊梅》。
這篇文章充滿了作者的深情,不僅從楊梅的形狀、顏色、味道,還有壹件具體的事情:小時候楊梅吃多了,牙酸了,把感情推到了* * *。首先寫下妳為什麽喜歡它,也就是妳為什麽喜歡它,然後通過具體的描述來表達妳喜歡的感受。
比如《我愛家鄉的楊梅》中,作者這樣寫楊梅:四季常青的枝條舒展開來,狹長的葉子在雨霧中歡笑。這是作者最喜歡的情感聯想的結果。
如果這樣寫:楊梅葉狹長,四季長綠,看起來很平淡,沒有感情。通過合理的聯想生動地寫出靜物,可以使文章具體、生動、形象,充滿真情實感。
4.如何寫壹篇關於觀察植物的作文?教我寫壹篇關於觀察植物的作文。草青翠欲滴,艷麗的玫瑰人人都愛,但我最喜歡不知名的草。
春天來了,每當我路過花園,我都會蹲下來看壹看漸漸變綠的小草,聞聞它那淡淡的泥土芳香。我記得有壹年夏天,我和幾個好朋友去了虎山公園。
走在綠色的草地上,就像走進了綠色的海洋。像往常壹樣,我蹲下來,輕輕撫摸著香噴噴的小草,卻忍不住驚呼:“好香啊!”“到了下午,漸漸變得多雲,烏雲彌漫天空,遠處傳來幾聲沈悶的雷聲。
“要下雨了”,不知是誰喊了壹聲,我們趕緊往公園裏的涼亭跑去。閃電過後,開始下傾盆大雨。我們在雨中呼吸著大自然的新鮮空氣,在亭子裏興奮地有說有笑,慶幸自己沒有被淋濕。
過了很久,雨終於停了。當我們走出展館的時候,雨後的天空特別藍。東方的天空掛著壹道美麗的彩虹,周圍的樹木和橋梁被雨水沖刷得幹幹凈凈。
我突然想起了草,低頭壹看,看到了剛才還是綠色的草。此時已經是壹片汪洋,小草在雨中只露出壹點點點頭,隨風搖擺。我看著那些搖搖晃晃的小草,心想:“唉,這些可憐的小草快淹死了,好可憐啊!””我心裏默默為之嘆息。
過了壹會兒,雨水漸漸滲入地下。我驚訝地發現,小草頑強地站了起來。草地上的晶瑩露珠在陽光下閃閃發光。
我不禁想起了壹首詩:平原上無邊的草,隨四季來來去去;野火不能燒盡它,春風的吹拂可以使它復活。每次看到草,都會給我帶來無限的啟迪。
小草旺盛的生命力和不屈不撓的精神激勵著我,讓我努力學習,茁壯成長。我要像小草壹樣勇敢不屈,用自己的智慧裝點這美麗的春天。
我佩服妳,小草!西紅柿西紅柿的表面是壹層紅色的皮,但圓形的枝條是綠色的。如果有人吃過柿子,都知道西紅柿和它很像。
但是為什麽西紅柿是蔬菜,而不是水果呢?番茄又名番茄柿,古稱六月柿,三元喜訊。水果營養豐富,風味獨特。
可以生吃,煮熟,加工成番茄醬,果汁或整個水果罐頭。番茄是世界上種植最廣泛的水果和蔬菜之壹。
美國、蘇聯、意大利和中國是主要生產國。在歐美、中國和日本,都有大型溫室、塑料大棚等保護性設施進行栽培。
它在中國各地廣泛種植。種植面積繼續擴大。
植物番茄是茄科壹年生或多年生草本植物。這株植物很高。
6 ~ 2米.全株被粘液腺毛覆蓋。
莖半直立或半卷須,易倒伏,高度0。7~1。
0m或1。0~1。
3m不壹樣。莖分枝能力強,莖節上容易長出不定根,莖觸地容易倒伏生根,番茄扡插繁殖更容易成活。
奇數羽狀復葉或羽狀深裂,互生;葉長10 ~ 40厘米;小葉極不規則,大小不壹,通常5-9片,卵圓形或長圓形,長5-7厘米,頂端漸尖,邊緣有不規則鋸齒或裂片,基部和葉柄歪斜。花兩性,黃色,自花授粉,復合總狀花序。
花3花,側生聚傘花序;花萼5~7裂,裂片披針形到線形,在果期宿存;花冠黃,放射狀,5~7裂,直徑約2厘米;雄蕊5~7枚,著生於筒部,花絲短,花藥半聚合,或圍繞雌蕊的圓錐花序;子房2室到多室,柱頭頭狀。果實為漿果,扁圓形或近球形,肉質多汁,橙色或鮮紅色,光滑。
種子扁平,腎形,灰黃色,千粒重3。0~3。
3g,使用壽命3~4年。夏秋開花結果。
根系發達,再生能力強,但大多數根群分布在30~50cm的土層中。西紅柿營養價值很高,雖然很酸,因為含有大量的蘋果酸和壹點檸檬酸。
這些都有助於消化。對環境條件的要求(1)溫度番茄是壹種喜溫蔬菜。正常情況下,同化作用的最適溫度為20~25℃,根系生長的最適土壤溫度為20~22℃。
提高土壤溫度不僅能促進根系發育,還能顯著增加土壤中硝態氮的含量,加速生長發育,提高產量。(2)光照番茄是喜光作物,光飽和點為70000lx,適宜光強為30000~50000lx。
番茄是短日照植物,在從營養生長向生殖生長轉變的過程中,基本需要短日照,但要求並不嚴格。部分品種在短日照下可提前發芽開花,而大部分品種在11~13h的日照下開花較早,植株生長健康。(3)水分番茄需要更多的水分,但不需要經常灌溉。壹般土壤濕度為60-80%,空氣濕度為45-50%。
空氣濕度大不僅妨礙正常授粉,在高溫高濕條件下還會引起嚴重的病害。(4)土壤和營養番茄對土壤條件要求不高,但為了獲得高產和促進根系良好發育,應選擇土層深厚、排水良好、有機質豐富的肥沃壤土。
土壤最適pH6~7值為6~7,酸或堿超標的土壤要改良。西紅柿在生長過程中需要從土壤中吸收大量的養分。根據Eigerstein的說法,每5000公斤水果需要從土壤中吸收33公斤氧化鉀、10公斤氮和5公斤磷酸。
相傳番茄的故鄉是秘魯和墨西哥。它原本是生長在森林裏的壹種野生漿果。當地人視其為毒果,稱之為“狼桃”,僅供觀賞,無人敢吃。
當地傳說狼桃有毒,吃了會起疙瘩,長腫瘤。雖然它成熟時是鮮紅色的,但帶綠葉的紅色水果非常美麗和誘人。
但是,就像七彩蘑菇有劇毒壹樣,人們還是對它敬而遠之。沒有人敢咬壹口,而是把它當成觀賞植物。西紅柿營養豐富,大家要多吃。
絲瓜是壹種小植物,也是我最喜歡的植物。它生長茂盛。
5.寫作:如何寫風景教案有的同學寫的是關於風景或物體的隨筆,不太理想,或者語言平淡蒼白,讀完的味道跟嚼蠟壹樣;要麽語無倫次,沒有秩序;要麽是純粹的景物描寫,缺乏思想感情的投入,缺乏氣場...針對這些問題,我認為巧妙地利用語文教材來指導寫作方法,可以取得很好的效果。學習了葉聖陶的《荷花》後,我讓學生寫壹篇關於植物的作文,采用循序漸進的指導方式。首先,我以各種顏色的菊花為例,帶領孩子們註意觀察。確定觀察對象後,長期、全面、深入地觀察,既觀察其整體,又觀察其局部,觀察其靜態(色彩、姿態等。)及其動態(生長過程、風現象等。);還指導學生從不同角度觀察,比較綠葉和花朵的形狀,找出異同。只有抓住每種顏色的鮮明特點和景物的特點,才能寫出植物。
另外,我要求學生選擇觀察點,按照壹定的順序寫出來。有的先寫全貌,再寫局部,有的自上而下,有的由內而外,有的由遠及近...確定觀察順序後,孩子的作文就不壹樣了。
而且寫山水作文離不開抒情,絕對不存在單純為了寫山水而寫山水的文章。孩子們在生動細致地描述了壹只品冠的外貌特征後,情不自禁地表達了自己的感受,他們已經把真情實感滲透到了風景寫作作文中。
同時,在引導幼兒展開豐富的聯想時,要求幼兒采用擬人、比喻等多種寫作手法,使所描繪的景物栩栩如生,富有人文特色和感情,使文章充滿情感,情景有機地融為壹體。在具體實施中,我做到了以下幾點:1 .提前布置作文任務,組織學生分析討論:要求寫什麽?(自由寫壹種植物,可以像荷花壹樣突出重點,寫成聯想)二、閱讀與原文結合,用原文指導寫作,邊討論邊講解,激發學生寫作興趣。三、反復閱讀,開拓新思路組織學生反復閱讀原文,從中汲取與作文相關的其他營養。課後,他們可以閱讀壹些關於植物的作文。第四,老師在練習前指導學生。經過壹系列準備,他們已經躍躍欲試。這時候老師引導他們討論:妳寫什麽植物?怎麽寫?要抓住植物的哪些特性來寫?五、學生練習,六班老師巡視指導,素描和自我修改,相互修改後,學生反復閱讀,自我修改,現在和同學相互修改。七、老師認真批閱,認真修改經過學生反復修改,老師在批改,老師的評語能讓學生認識到自己的成績和進步,激勵他們進壹步努力。八、集體評價,交流習題經驗交流習題經驗,引導學生總結這篇作文的規律。寫作循序漸進,閱讀與寫作緊密結合,充分發揮了學生的主觀能動性,教學效果明顯提高。在寫風景作文的教學中,我真正體會到了作文教學的樂趣。
6.寫壹種植物來表達妳對它的感受[作者:吳春秀轉貼自:本站原創點擊量:1589更新時間:2008-10-30文章詞條:豐臺五小學]寫壹種妳熟悉的植物——作文指導課豐臺五小學吳春秀。
2.多角度觀察生活,發現生活的豐富性,捕捉事物的特點,力求創意表達。3、根據表情中心,選擇合適的表情。
合理安排內容的順序和細節,把自己的意思表達清楚。4.有獨立完成寫作的意識,在寫作過程中註意收集素材、構思、起草提綱、修改師資等環節。
教學目的:1。通過這節作文課的練習,學生可以基本掌握寫植物的方法。2.培養學生按順序仔細觀察的習慣。
3.能夠圍繞壹種喜歡的植物,抓住特點,按照壹定的順序寫出內容具體、語句通順的文章。學業情況分析:學生收集資料的能力相對較弱,途徑較少,需要老師花大量時間講解資料收集和內容收集。
因為時間比較緊,沒有及時了解學生寫的文章,學生也沒有具體描述植物的樣子(介紹花、莖、葉、果實等。),所以學生上課說話不充分,給人的感覺就是沒有壹個環節引導學生認真觀察。設計理念:作文教學要重視教師的引導,引導學生回憶《仙人掌》壹課的結構和寫法。
讓學生清楚地描述植物的外形(花、莖、葉、果實等)。),生活環境,特點(性格)以及被這種植物贊美的人。在寫作中,我們可以學習比喻、擬人、引用等修辭手法。,還學習了借物喻人,自始至終呼應的寫作方法。
在作文指導課上,指導學生選擇材料,選擇壹種自己熟悉的植物,讓學生回答自己喜歡的植物和喜歡的原因,然後指導學生確定文章的主題。同樣的花,春蘭、夏荷、秋菊、冬梅,都顯示出它們的豐富。即使是同壹種花,在不同的季節或不同的時間也有不同的形狀、顏色和氣味。
同樣是綠色,也有淺綠、綠色、深綠色。也是香,也分清香、淡香、暗香。
因此,引導學生把握所寫植物的特點,確定從哪些方面來描寫,用什麽樣的寫作方法。1.仔細觀察植物,掌握其特征。
按順序觀察。根據練習的要求,先從遠處觀察,掌握植物的整體印象,再從近處觀察,掌握植物的局部特征,如莖、葉、花、果的特征。
地方特色很重要,這是寫好壹篇具體文章的關鍵。2.描述要有順序,文章要有重點。
在有序觀察的基礎上,也要有序描述。根據練習的要求,可以從遠到近,從整體到局部,重點描述植物的局部特征,如莖、葉、花等。
3.註意通過借物來理解事物或表達感情。這就需要我們根據植物的固有特性來解釋壹個做人的道理,或者借助植物的某些特性來表達壹種美好的感覺。
這樣寫可以讓文章更有意義。教學重點:1。通過這節作文課的練習,學生可以基本掌握寫植物的方法。
2.培養學生按順序仔細觀察的習慣。3.能夠圍繞壹種喜歡的植物,抓住特點,按照壹定的順序寫出內容具體、語句通順的文章。
教學難點:1。通過這節作文課的練習,學生可以基本掌握寫植物的方法。2.能夠圍繞壹種喜歡的植物,抓住特點,按照壹定的順序寫出內容具體、語句通順的文章。
授課時間:壹節課教具準備:計算機課件教學流程:1。介紹和啟示:1。大自然很美。郁郁蔥蔥的四季常青的樹木和五顏六色的花朵用它們的顏色、形狀和功能裝飾著狗的天性和人們的生活,為我們創造了壹個美麗多彩的環境。我們的生存和生活離不開植物,花草樹木成為學生練習作文的重要題材。
2.今天,我們壹起上作文指導課。學生:壹起讀題目——寫壹種妳熟悉的植物。3.請打開書,80頁,按名字讀要求。
第二,復習仙人掌壹課。1.作者是怎麽寫《仙人掌》這壹課的?生:開篇作者介紹了仙人掌的特點:頑強而奇特的生命力。2.作者先介紹仙人掌的特點——頑強、奇特的生命力,然後從幾個方面來描述?生:四個方面,1堅韌,2抗野獸,3再生能力強,4花朵鮮艷。
3.作者關註這四個方面中的哪壹個?是如何描述的?采用了什麽寫法?生:堅韌性格1成長-形、色2生活環境生:比喻、擬人、比較寫作方法。4.看全文,結合秦牧的文章《仙人掌多的地方》,妳以為作者只是在贊美仙人掌嗎?生:沒有,作者還在贊美島上的士兵。5.這種方法叫做——養生:借物比人。6.我們不僅要學習借物比人的方法,還要學習什麽寫作方法?生:首尾呼應的寫作方法三。寫作指導:1。回憶仙人掌的結構和寫法。
老師板書:抓住特點,從幾個方面描述:方面:花、莖、葉、果等生活環境的精神品質。寫作方法:比喻、擬人、對比、引用、借物喻人、首尾呼應。4.選擇材料1。審題:選擇壹種自己熟悉的植物,學習課文的寫作方法,寫壹篇作文。2.妳最喜歡的植物是什麽?為什麽?簡單說壹下。
學生:比如說3個。妳決定好作文的題目了嗎?學生:說自己的作文題目。五、確定植物的主要特征。
1.妳選擇的植物的主要特征是什麽?2.妳要從。
7.我想寫壹篇關於植物的作文。我們的老師讓我們寫壹寫我們周圍的植物。它們應該是貼在我家陽臺上的,還有壹株很不起眼的仙人掌。
仙人掌的身體就像壹塊玉和壹只可愛的小刺猬。它全身布滿像鋼針壹樣的刺。不要小看這些刺。這是它用來自衛反擊的武器!我被它刺傷了,我媽也被它刺傷了,很痛苦。
我媽很多次想把它扔掉,我都拒絕了,因為我對它有壹種特殊的感情。我喜歡仙人掌。春天來了,萬物蘇醒,仙人掌“媽媽”身上鉆了壹個小仙人掌。小仙人掌看起來那麽柔弱嬌嫩,仿佛壹陣風就能把它吹走。
而它的“媽媽”怕自己的孩子被早春的寒風“欺負”,總是用身體擋住寒風,但小仙人掌總是會爬上來。最後,在春雷爺爺的鼓勵和余純姐姐的幫助下,小仙人掌克服了許多困難,長大了。
8.小學四年級寫植物作文水仙
我小時候壹直住在外婆家。那時,奶奶的院子裏種了許多美麗的花。春天有迎春花、牡丹花;夏天有向日葵、蟹爪蓮;秋天有菊花和壹束紅花,夏天有臘梅和水仙花。
其中我最喜歡水仙花,喜歡它的外表,更喜歡它的“心”。雖然不像牡丹那樣嬌艷,不像向日葵那樣火紅,不像菊花那樣誘人,不像臘梅那樣醉人。但水仙花纖細婉約,水仙花幹凈清澈。還有壹個更大的原因:“水仙花生命力頑強。”
水仙素有“淩波仙”之稱。的確,它動人的姿態讓人壹見鐘情。
奶奶家的那些水仙花很漂亮。
壹月,水仙花盛開!它翡翠般的綠葉翠綠明亮,在縱橫交錯的綠葉中,有幾朵潔白無瑕的花,嵌著壹枚金色的雄蕊,散發著淡淡的清香,顯得格外優雅。水仙與土無關,雨花石就是它的“土”。我想:我要思想像它壹樣純潔潔白,不帶任何汙泥。水仙花的根像大洋蔥,下面是白色的根。它們就像長在堅硬雨滴周圍的蚯蚓,非常頑固。
壹陣風吹來,小花搖著頭,軟軟的身子。仿佛是穿著水晶衣在水石上跳舞,讓人心曠神怡。
冬天,很多花經不起寒冷和命運的考驗——枯萎。然而,水仙花並不害怕。當外面天寒地凍,白雪皚皚的時候,它傲然挺立,依然充滿了活力和生機,仿佛在與寒風搏鬥,堅韌不拔,讓人越來越愛它。
我愛水仙!愛它的美麗與芬芳,愛它的高貴與純潔,愛它的堅韌與不屈!
9.如何指導學生寫動物和植物?我教小朋友寫作文(壹):如何寫植物1,仔細觀察,把握特點。世界上千千有成千上萬種植物,它們的形態也千差萬別。如果我們想寫壹種植物,我們必須寫它獨特的形式。在寫作之前,妳應該選擇壹種妳喜歡的植物,仔細觀察它。觀察的時候要調動身體的各個器官,比如視覺(看)、嗅覺(聞)、觸覺(摸)、味覺(嘗)、聽覺(聽別人說什麽)。觀察的重點是植物的莖、枝、葉、花和顏色,從而了解其大小、高低、形狀、顏色和味道。還要抓住特點,有目的地觀察。如植物開花時的姿態、顏色、花期;植物葉片在不同時間和季節的變化。簡而言之,我們應該掌握植物和其他植物之間的差異,並寫出它們的特征。如《石榴》:春天來了,石榴樹抽出新枝,長出綠葉。夏天,在郁郁蔥蔥的綠葉中,石榴花壹朵朵盛開。花兒越來越密,很快就掛滿了枝頭。走近壹看,好像是壹只活潑的小喇叭,正全力吹著。忙碌了很久的石榴花漸漸雕謝了,樹上結出了小石榴。石榴壹天天長大成熟。它的皮膚先是青綠色,然後逐漸綠中帶黃,黃中帶紅,最後變成半紅半黃。2.按壹定順序寫。
可以從整株開始,看看是什麽樣子,然後壹部分壹部分寫。也可以按它生長的時間順序寫,什麽先長,什麽再長,什麽最後長;也可以按照根、莖、葉、花、果的順序寫...總之妳要按照壹定的順序來寫,這樣作文才清晰有層次。比如在《石榴》壹文中,作者按照春、夏、秋的順序,寫出了石榴樹發芽、長葉、開花、結果的過程。3.如果要局部地運用各種修辭方法,把自己觀察到的東西寫得生動具體,就需要讀者運用各種修辭方法對植物進行恰當的描寫,這樣會使植物更加生動形象,語言也更加生動活潑。如《荷花》:荷葉擠在壹起,像綠色的大圓盤。再比如石榴:成熟的石榴開心地笑了,有的咧著嘴笑,有的甚至撐破肚皮,露出了飽滿的肚子。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望,向人們報告成熟的喜訊。(擬人化)4。壹切都包含壹定的科學知識。描寫植物時,適當穿插壹點植物的生態特性、習性、用途等知識,讓讀者在欣賞作文的同時,獲得壹些科學知識。比如寫植物,可以寫它們的發芽、開花、結果等生長規律,以及種子的傳播、食用或藥用價值。而這些相關的科學知識,可以來源於深入細致的觀察和了解,可以從字典或專業書籍中取“經”,也可以求助於老師或網絡。比如我們班壹個同學在寫含羞草的時候,做了如下介紹:含羞草的這種特殊的害羞能力,是有其壹定的歷史根源的。它的故鄉是熱帶南美洲的巴西,那裏經常有大風和暴雨。每當第壹滴雨打在葉子上,它立即合上葉子,垂下葉柄,以避免暴風雨的傷害。這是對外部環境條件變化的壹種適應。另外,含羞草的運動也可以看作是壹種自衛的方式。動物輕輕壹碰,它就合上葉子,動物不敢再吃了。5.表達自己喜歡的感受。
其次,寫下妳喜歡它的方式。寫自己喜歡的植物的練習時,要寫下自己喜歡的表演,比如怎麽給花澆水施肥,怎麽看花,怎麽讓花曬太陽...比如在《石榴》中,妳寫了壹段關於吃石榴的話:這時候妳摘壹個石榴,剝開皮,只見瑪瑙般的籽兒偎依在壹起,紅白相間,晶瑩剔透。拿幾塊放在嘴裏嚼。它們酸酸甜甜的,突然覺得清爽。作者對石榴的喜愛溢於言表,深深感染著我們。