加上自信，太完美了，
作為壹個男人，
自立，自愛，自強，自信，
不會很糟糕，
自強、自立、自愛、自尊是我們平時應該要求自己做到的四件事。這四個字很難，但對我們的成長很關鍵。
很久以前，壹個少年想知道人的尊嚴到底是什麽，於是他去請教壹位智者。智者沒有回答他的問題，而是讓他做三件事:第壹件事是讓他穿著衣服去市場走壹趟。少年聽後大吃壹驚。第二件事是讓他奉承壹個有錢人，讓這個有錢人給他壹筆錢。男孩聽了這話，壹臉迷惑。第三件事是，如果壹個少年的叔叔當了大官，讓少年到處顯擺，有些人會對他格外尊重，聽完之後扭頭就走。
我相信這個少年已經得到了答案。尊嚴就是尊重和愛自己，同時也讓別人尊重自己。
自尊是健康人格的基石，是壹種重視和肯定自己人格的情感。自尊就是尊重和愛護自己，從身體和外貌到行為和心靈，維護自己作為人的尊嚴，不做有損人格的事，不磕頭，不允許別人歧視或侮辱自己。
悲觀的嘆息不能讓我們前進，但自強不息可以改善我們的不足。
在我們身邊，有很多自信自強的例子。
喬·弗萊徹，上個世紀的重量級冠軍，總是以“是的”來看待大報。我可以在比賽前在宿舍天花板上做。弗雷奇說:“即使是猛烈的打擊，只要想到這些話就會產生壹種奇妙的力量。”從而擊敗對手。大家都很熟悉霍金，他也是壹個令人印象深刻的人物。他從小體弱多病，面對絕癥，他樹立了良好的信心。有了這種自信，奇跡居然出現了，戰勝了很多疾病。
當然，也有很多因為自信差點錯過成功的案例。
1951年，英國女博士富蘭克林在衍射照片中發現了DNA的螺旋結構。經過研究，她提出了壹個大膽的假設，並就此話題做了壹次精彩的演講。但是許多人懷疑照片的真實性。在這些壓力下，她動搖了，想，壹個普通的醫生怎麽會有這麽大的研究？他公開否認了自己的假設。後來，另外兩位科學家在這壹領域取得了巨大成就。並獲得了諾貝爾獎。但是比富蘭克林晚了兩年。中國體壇曾經有壹顆耀眼的新星，但由於缺乏自信，最終被擊敗。
成功可能屬於妳，但也可能與妳擦肩而過，就看妳有沒有信心把它爭取過來。
在這裏，我想告訴妳:自尊使我們能夠更好地立足於社會，自信使我們更有價值。我們應該現實地認識自己。讓我們壹起宣誓:做壹個踏實、自尊、自信、自強的中學生！
填空:自立、自強、自信、()自尊、自信、自立。
自立、自尊、自愛、自信主題班會開幕詞經典
自信-主題班會
主持人(男):各位老師！
主持人(女):親愛的同學們！
主持人(co):大家好！
主持人(男):隨著這首《我相信我能飛》，我們主題為“我若相信我就好”的班會開始了。
主持人(女):自信是壹個吸引人的詞。
主持人(男):自信是壹座燈塔，指引著人生的方向，照亮了人生的旅程。
主持人(女):壹個沒有自信的人就像壹只沒有翅膀的鳥，就像壹個毫無準備的打樁機。
主持人(男):沒有自信，就沒有堅定的方向。沒有堅定的方向，就沒有生活。
主持人(女):洛克菲勒曾經說過:“自信可以給妳勇氣，讓妳敢於挑戰任何困難；自信也能讓妳急中生智，化險為夷；自信可以讓妳贏得別人的信任，幫助妳成功。"
主持人(男):是的，雨果也說過，“我們應該相信我們是生活的勝利者。”
主持人(女):那麽，我們來回顧壹下過去的點點滴滴，回顧壹下我們進入高壹時的誌向，以及壹整年的成績。
主持人(男):細細品味過去。有沒有想過退縮，猶豫放棄甚至懷疑自己的能力？
主持人(女):有沒有同學願意和妳分享壹下妳的過去？勇敢點，不要害羞~
主持人(男):嗯，這是壹個難得的機會，讓大家更了解妳。難得的機會~
主持人(女):好了，來說說我們班壹直積極回答問題的XXX同學吧。
XXX的演講
主持人(男):謝謝妳的發言。我知道他說出了我們班許多學生的心聲。
主持人(女):確實，我感觸很深。那我們來欣賞壹個小品，相信大家會更深刻的感受到。
主持人(男):妳還在等什麽？趕緊享受吧~
散文[自卑，自負]
主持人(女):讓我們再次以熱烈的掌聲感謝獲獎者的精彩表演！
主持人(男):我覺得簡直就是我們日常生活的縮影~
主持人(女):其實這種自卑的原因有很多。比如父母經常指責妳“妳怎麽這麽笨？”“妳真沒出息。”“妳將來只會壹事無成”...
主持人(男):這些外界的評論會潛入妳的腦海，妳會逐漸變得膽小，不敢表達自己。
妳怎麽想呢?妳可以暢所欲言。
同學們都是各抒己見。
主持人(男):大家都講得很好。有人認為自卑是壹種很好的自我保護方式。會平復內心，省去很多麻煩。
主持人(女):但是自卑總有壹天會惹惱妳。因為內心的尊嚴從壹開始就沒有向自卑妥協過。當自卑和自尊被鎖在潛意識裏，人會突然變得不知所措，原本被自卑收拾的壹個小領域會變得很亂。
主持人(男):我們要盡量摒棄自卑的思想，無所事事的思想，活在下遊的思想，自信地玩自己，推銷自己，實現自己的成就。但是不要自大任性。我們應該對自己的優勢和劣勢有壹個正確的分析和判斷。壹旦自信過了頭，就會造成壹定程度的自負，認為自己無所不能，就像剛才小品裏壹樣。
主持人(女)；自信不是傲慢。在這個世界上。只有傻瓜才傲慢無禮。在任何有成就感的事情上，都看不到傲慢和無禮，小麥就不能傲慢嗎？江河鄉村傲慢嗎？沒有，在壹些優秀的裏面，看不到傲慢。林肯，孔子，愛因斯坦，都是因為謙虛才可愛。
主持人(男):那麽妳對這個角色有什麽要說的嗎？希望那些壹直在聽的同學們主動壹點，給大家展示壹個不壹樣的妳！
學生發言。
主持人(女):講了這麽久大家都累了吧~讓我們來欣賞壹下奧運賽場上的壹些感人瞬間吧~
主持人(男):請XXX分享壹下他們找到的資料。
王、劉
主持人(女):妳知道哪些關於奧運會的感人故事嗎？
主持人(男):或者說妳看完視頻有什麽感受嗎？
學生發言。
主持人(男):其實當妳說出來的時候，妳已經取得了壹定程度的成功。
主持人(女):沒錯。請跟我壹起大聲說這句話。壹定要大聲說話，讓我能聽到妳的聲音！不要害羞，試試吧！
不要害羞，試試吧！不要害羞，試試吧！不要害羞，試試吧！
主持人(男):怎麽樣？是不是感覺舒服多了？
主持人(女):對了，XXX，我突然想起壹件事，就是還記得前幾天我們做了壹個關於“自信”的調查問卷嗎？
主持人(男):我怎麽會忘記呢？看，這不是來了嗎？
張煥尚
主持人(女):我真的沒有意識到，這種自信和學習是息息相關的。
主持人(男):還有很多妳不知道的。說到底，學生明白自信的真正含義嗎？
學生發言。
主持人(女):大家說的也不是沒有道理。下面請資深學者XXX來談談他對自信的理解。
主持人(男):有請。
延康
主持人(女):自信就是相信自己。相信自己就是相信人類的力量，包括相信自己擁有人類應該擁有的美德。
主持人(男):自信就是提前在腦海中塑造壹個新的自己，然後觀察這個新的自己的成長。而新的自己的壹點壹滴的成長，都會回來產生自信。
主持人(女):請起立，面對同桌，自信地看著對方，然後自信地說出妳想對對方說的話。
主持人(男):相信妳是最棒的，妳能行！
結束
主持人(男):好的，謝謝合作。請坐下。
主持人(女):接下來，讓我們為給我們帶來詩歌朗誦的XXX鼓掌。
石軍
主持人(男):有人知道這個活動是什麽嗎？
主持人(女):可以問誰不知道嗎？
主持人(男):不要說多余的話，秀出妳們的聲音，大聲唱出來！
主持人(女):不管好聽不好聽，都不會跑調。反正是給別人的，音樂！
唱歌
主持人(男):這個班妳累嗎？
主持人(女):這個班高嗎？
主持人(男):妳想擺脫自信的陰影嗎？
主持人(女):妳想重生嗎？
主持人(Co):如果妳願意，請和我們壹起喊“我能行”！我是最棒的！
“盡我所能，我能行”！
主持人(男):掌聲送給班主任！
班主任發言
主持人(女):如果妳不相信自己，妳還能相信什麽？然而，很難相信自己。
主持人(男):換句話說，自信是壹種很大的力量。
主持人(女):最後，我還是想說壹句，“自信”二字裏有禪機。自信意味著相信自己的內心。如果妳相信妳的心，壹切都會安定下來。剩下的就是該做的事情了。這樣，人的生活其實很簡單。
主持人(男):請記住今天的班會，再次感謝老師和同學們的支持。
主持人(Co):現在我宣布XXX班主題班會結束。
自信自立自強作文1。為青少年樹立正確的科學觀
為了加強中小學生的科技教育，各教育部門、科協等單位每年都為中小學生設計開展豐富多彩的科技教育活動，希望能讓孩子們從小樹立熱愛科學、學習科學、運用科學的良好氛圍。人們意識到，從小培養孩子們熱愛科學、探索世界的興趣和能力，引導他們樹立遠大誌向和正確的科學觀，對於我國的科技事業是非常必要的。
正確的科學觀包括科學的自然觀、世界觀、價值觀和審美觀，其核心是辯證唯物主義。人們不能指望青少年在他們的年齡和知識水平的基礎上形成完整的科學觀。但要不失時機地引導他們學習辯證唯物主義的壹些基本觀點，初步樹立世界是物質的，物質是運動的，運動是規律的觀點；樹立尊重事實和客觀規律的意識；學會用發展的眼光看問題；承認自然的可知性，樹立相信科學、反對迷信的觀點；樹立為科學不斷探索和奮鬥的理想；從青少年的實際出發，認識科學技術對人類進步和社會發展的巨大作用，不斷樹立獻身科學的思想和研究科學造福人類的決心。同時也要認識到科學技術的局限性，知道片面合理地利用科技成果也會給人類生存和社會發展帶來危害。
青少年早年形成的這些科學觀的“萌芽”，會隨著年齡和閱歷不斷成長，會和其他科學素養壹起在他們的生活中發揮作用。
2.了解科研不僅僅是科學家的事。
很多積極參加科技活動的孩子用事實告訴人們，科研不僅僅是科學家的事。學校的老師和家長不能忽視孩子的科技創造潛力，不能埋沒孩子的科研才華。
例如，三個小學生發現他們的書包每天都太重了。我們鼓勵他們開始對小學生的書包進行調查:
對全校不同年級學生的書包進行稱重和調查；
去醫院、衛生站咨詢醫生；
設計了調查學生書包現狀的問卷。
運用繪圖法、比較法和實驗法，對小學生書包問題進行了研究。
後來他們說:“書包重嗎？”關於這個題目的科學論文在北京獲得了壹等獎。央視還拍攝了壹部關於他們研究過程的專題片，名為《科研不只是科學家的事》。三個小學生在談到自己的經歷時說，我們從來沒有想過自己可以寫壹篇論文，認為論文很神秘，很難，超出了我們小學生的把握。但通過近幾個月的實際調查、分析和寫作，我們理解了老師所說的:“科研不僅僅是科學家的事”。雖然我們年級小，但也能為科研做點貢獻。
我相信每個人都有創造和發明的“技術火花”。
每個人都是發明家，創造是人類的第二本能。沒有發明，就不會有人類社會的進步，也不會有人類歷史的進步。創新是人類頭腦中最敏感的功能，也是最容易被壓抑的功能。
孩子們的腦海中往往會閃現出創意和發明的“火花”，我們稱之為“科技火花”。這些火花有時會不斷產生，讓妳不知所措；有時候稍縱即逝。我們的教育既可能為創新提供機會，成為發展的動力，也可能阻礙甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。事實上，毀掉壹個有才華、有創造力的少年，比支持他們開展科研要容易得多。
比如壹個孩子對塗改液的味道有疑慮，他擔心塗改液裏有壹些有害物質。老師在肯定學生有創意的提問的同時，幫他設計了壹條關於修正液問題的研究路線。在老師和學生的共同努力下，他完成了這項研究，並被許多新聞媒體報道。他說:學生提問時沒想到會得到這樣的結果。雖然問了壹個問題，但好在有老師很重視，能幫我們完成這個研究。否則，我們只會有疑問，很少會有答案。
所以，發現孩子發明的“科學火花”，鼓勵他們不斷創造，是每壹個教育工作者的職責。對此我們不能掉以輕心，更不能對孩子的壹些“奇思妙想”無動於衷甚至冷嘲熱諷，這相當於掐滅了孩子發明的火花，扼殺了他們的創造力。
二、青少年的自我完善——科技活動使學生的人格健康發展。
每個孩子都是寶貴的生命，每個學生都是鮮活的畫面。教育者要認識到孩子生命最大的豐富性和主動性，關註孩子成長發展的每壹個進步，幫助孩子發現自我、肯定自我，讓更多的孩子擁有健全的人格和自信。
我們所有的科技類興趣小組都是學生根據興趣愛好報名的。學生在活動中熱情高，求知欲強，自然對學生個性的健康發展產生了強大的內在動力。只要教師按照學生個性發展的科學規律進行引導和啟發，為學生的個性發展創造良好的外部條件，學生的個性就能健康發展。
比如科技組，有壹個小學四年級的女生，在班裏學習成績不太理想，也沒當過先進，三好學生，什麽小幹部。家長給孩子報了各種課後班，但是壹門都學不好，孩子越來越沒有自信。有壹次孩子看到門前有壹棵小樹死了，就問科技老師:“這棵小樹為什麽會死？”。這個問題可能很籠統，家長聽到壹般不會在意。老師沒有簡單地回答她，而是問了她壹些問題:
“這是妳家門前死的唯壹壹棵小樹嗎？還有別的樹死了嗎？”
“誰種的樹？種了多少樹？”
“今年是不是種樹的季節不對？”
“樹木之間的瞬間是對的嗎？樹種好嗎？”
“有害蟲嗎？”
“有沒有人為破壞？”
“能調查壹下這個問題嗎？”
孩子很興奮，因為終於有人關註她的問題了。其實這些問題都是老師設計和引導的，問題明確指出了她可以開展的研究。
在這種探究的鼓勵和支持下，她對“門前的小樹為什麽會死”這個問題進行了深入的調查帶著筆，筆記本和相機。沒想到小女孩的研究獲得了國家金獎和宋慶齡獎學金，還得到了很多媒體的報道。這讓小女孩大吃壹驚。反思自己之後，她覺得自己也有潛力做好其他的事情。後來，小女孩變成了壹個自信、樂觀、涉獵廣泛的孩子，高中再次獲得全國創新大賽金獎。
三、青少年的自立——科學探究幫助青少年成才
青少年人才的培養是素質教育的培養工程。在這個項目的實施中，我們應該從年輕人的利益出發，實現他們的遠大選擇。讓他們熱情關註科技，樂於參與科技學習和實踐活動，因為這是從事科技事業最寶貴的心理條件。
作者高中時熱衷於科研，曾就讀於西城區青少年科技館。除了參加興趣小組，我還經常參加社區的科普活動。因為這種對社會的關註，我在高二的時候寫了壹篇《關於北京南海子麋鹿苑的調查與思考》的論文，獲得了全國創新大賽金獎和明日小科學家金獎。上大學後，積極參加各種社團的科普和公益活動，培養了良好的溝通協調能力。尤其是寫畢業論文的時候，其他同學在中學沒有這種練習的時候，寫論文的時候完全是壹頭霧水，對論文的寫作流程已經很熟悉了。
大學畢業後，我放棄了幾家待遇不錯的外企工作，回到西城區青少年科技館從事校外教育工作。除了更適合和孩子打交道，我還發現，幫助低齡學生認識到科學的價值，尤其是嘗試科研的痛苦和艱辛，體驗成功和自立，讓人覺得這個事業真的是壹件很了不起的事情。希望孩子們在做小科學家的過程中，不僅體會到科研的嚴謹和不易，也體會到其中的智慧和樂趣。
綜上所述，培養人才是實現祖國現代化的必然要求。我們的祖國需要大量有知識、有能力、懂科技的後備人才來充實它，我們的新世紀在等待新的人才來建設它。要從小培養孩子熱愛科學、探索世界的興趣和能力，引導他們樹立為我國科技事業做貢獻的誌向和正確的科學觀。讓他們學會用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去審視，用自己的頭腦去思考，用自己的行動去實踐。要引導青少年提高參與科技活動的興趣，產生學習科學的愛國熱情，把對科學活動的興趣轉化為科學願望，幫助青少年在科學探索活動中掌握科學研究方法、享受科學之美、體驗成功。青少年要在科學探究中學會自信、自強、自立，科技教育要像磁鐵壹樣吸引人。
自立自強自愛自覺400字作文——初中作文目標訓練模式《中學語文教學》1999第12期。文件...發表於《現代漢語》1999第2期《中學語文教學》1999。...
上課要看兩三本！今天回答，好的，等壹下...
答:我讀書，我長大，當我是壹個快樂的孩子，我在“鋤草時是正午，汗水怎能滴下泥土”這句詩裏長大。每當我拿起壹本書，看著那些毫無生氣的文字，我總會大呼好無聊。讀書是我最頭疼的事。現在長大了，感覺知識的匱乏。這時候，我不禁想起了滿滿壹櫃子的書。我跑步...
自尊自愛自強自立200字作文人生充滿了不如意，人生並非壹帆風順。即使身陷困境或經歷挫折，也要拿起希望的利劍。即使跌倒壹千次，也要有壹千次站起來的勇氣。
不要抱怨命運的不公，貧窮也是壹筆財富。“自古英才而生貧”，司馬光出身貧寒，卻依然寫出了《資同治鑒》這部歷史巨著。曹雪芹雖然“粥酒常賒”，但依然寫出了千古經典的《紅樓夢》。範仲淹兩歲喪父，隨母再婚。他年輕的時候連稍微稠壹點的粥都喝不下，卻唱出了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的偉大情懷。
不要哀嘆生活的不幸，挫折也能讓我們成長。文學巨匠蘇東坡，壹生跌宕起伏，卻有“壹江之水不歸”的豪氣和“未雨綢繆”的從容精神。赤壁也因其“明月之詩，婉約之章”而更吸引世人。還有壹個詩人，辛棄疾，郁郁寡歡，刀下幽靈。有誰見過他在“夕陽西下，虹斷之聲”中淒涼的身影，有誰知道“見了吳鉤，滿地拍欄桿”的落寞無助，英氣長存。失意使賈萱的詞更加沈郁失意，在歷史的長河中放射出光彩。五千年後，多少大哲人、聖賢歷經挫折，終於成功:被捕演易，鐘繇寫春秋；屈原的流放是離騷，左丘的盲從有官話。孫子膝蓋骨足，孫子兵法修訂，不遷蜀，傳呂蘭。韓非被囚於秦，有《談吐難》、《孤憤》、《詩》等300篇，很大程度上歸功於聖賢憤而為之。"
勇氣之後是海闊天空，我們要用堅持打破命運的鎖。要想成功，就不能回頭。要想收獲，就要讓汗水瀟灑地流淌。人生本來就有春天和秋天，經歷挫折會讓我們更加成熟。
浩浩蕩蕩的長江從唐古拉山綿延而下，壹路上激流險灘、懸崖瀑布，但河流總是繞過橫亙在面前的障礙，最終以不屈不撓的氣勢和與汪洋相遇的決心擁抱大海。
人生也是如此。從來都不是壹條康莊大道，沿著既定的軌道會到達理想的高地。在人生的旅途上，總有阻礙前進步伐的障礙。所以很多人在追夢的路上止步了。而只有那些跨越了人生沈浮的人，才最終找到了自己的夢想，找到了真理，迎來了光明和希望。
帶著熱情和堅持走在路上，堅定地告訴自己，壹定要跨過這座山。那麽，在困難和挫折面前，我們會堅信，跨過它就是勝利的彼岸。
在人生的道路上，要學會讀懂失敗和挫折的痛苦。愛迪生讀了1000多次都失敗了，終於成功發明了電燈；越王勾踐讀到亡國哀國的失敗和辛酸，試圖化幹戈為玉帛，終於報了仇，壹舉滅了吳。不要說挫折無敵，“真正的勇士敢於面對淋漓的鮮血和慘淡的人生”；不要說痛苦不能承受。真正的智者“不驚，看庭前花開；我無去留之意，滿身雲煙。”居裏夫人身患癌癥，但她沒有被邪惡的疾病打敗。她用瘦弱的身軀詮釋了“成功之路不是用眼淚而是用鮮血走出來的”的堅韌。陶謙辭去職務，隱居起來。他經常挨餓，但仍保持著“采菊東籬下，悠然見南山”的自適應情懷。
以挫折為筆，以痛苦為力量，我們在生活的畫卷中書寫輝煌；在挫折的引導下，在痛苦的驅使下，我們在人生的旅途中收獲成功。面對挫折，我們高唱:勇往直前。
人生的歲月如大海，時而平靜，時而驚濤駭浪；比如道路，有時是馬平川，有時崎嶇蜿蜒；如天空，時而晴朗，時而多雲。
風雨無阻的生活大多讓人如入天堂。但是，面對生活中的磨難和挫折，不同的人總是有不同的反應，不同的表現。
同樣的處境，同樣的經歷，悲觀者痛苦絕望；樂觀主義者心胸開闊，性格開朗，樂在其中。有些人被降職，被發配到很遠的地方，離開了自己的家園，很難過，很壓抑。北宋巴陵太守滕就是這樣，範仲淹就用嶽陽樓的故事安慰他。有些人，命運坎坷，跌宕起伏，屢受委屈，屢遭放逐，他卻以豁達之情笑對人生，恰蘇麗珂東坡，所以有“未雨綢繆，成就壹生”的豁達之情。
挫折並不可怕。可怕的是，我們已經失去了戰勝它們的勇氣和決心。挫折可以讓人堅強，挫折可以磨煉壹個人的意誌，挫折可以讓人更加完美。挫折讓頑強的人更堅不可摧，讓軟弱的人更脆弱。
我們要想在生活中堅強，就要直面挫折，永不退縮，坦然面對，勇往直前；要敢於挑戰挫折，不願意向挫折低頭；我們必須克服挫折，克服困難。只有這樣，我們的生活才能更充實，更有意義。
“陽光總在風雨後”，“不經歷風雨怎能見彩虹”。沒有風雨的洗禮，就沒有含苞待放的花朵；沒有石縫的磨礪，就沒有松柏在巖石中的巍峨形象；沒有海浪的沖擊，就不會有奇怪的巖石。
正如險峻的高山阻擋不了洶湧的激流，洶湧的激流也阻擋不了我們逆風航行的航船；正如靜謐的秋色擋不住凜冽的北風，凜冽的北風也擋不住。沈沈的黑夜擋不住閃爍的星星，閃爍的星星也擋不住我們窗外的陽光；晴朗的天空擋不住突如其來的暴雨，突如其來的暴雨也擋不住我們漫漫征途的腳步...
讓暴風雨來得更猛烈些吧！
“自尊、自愛、自強、自立、自足”的英語自尊；
自尊
普萊德塞
自尊
自大
自尊
自尊
自尊
自愛:
自尊
自戀
自我提升:
自我完善
自力更生:
獨立
自助
自給
自力更生
獨立自主
自給自足:
自足
誰說我是機器翻譯，誰就是沒腦子。