哥倫比亞廣播公司的《60分鐘》節目曾經用了壹整集來介紹它，說“把哈佛、麻省理工和普林斯頓加在壹起就是它在印度的地位。”美國《商業周刊》大膽總結說，這所學校的畢業生是“印度歷史上最炙手可熱的出口產品”。
這是印度理工學院(IIT)。它沒有老牌名校那種宏大永恒的建築，也沒有新興大學那種昂貴奢華的先進設備。它的歷史不長，不過50多年；但是它的“產品”都是有刻字標質量保證的。如今，它已經從壹個有著濃郁咖喱味的印度學校，變成了壹個散發著耀眼光芒的傳奇品牌，並由此創造了英文術語“IITian”。
沒有首任總理賈瓦哈拉爾·尼赫魯的遠見卓識，就不會有今天享譽國際的IIT。1947年印度獨立後，尼赫魯預見到印度的現代化，科學技術將發揮重要作用。他任命實業家薩誇德(Sacquard)領導壹個22人委員會，研究建立壹所以麻省理工學院為基礎的高科技學院，並在印度東、西、北、南四個方向設立分支機構。IIT系統誕生於燕，至今已有7個流派在印。
“IIT最重要的任務是成為印度的驕傲。”IIT德裏校區學生培訓和咨詢部主任塞恩強調說。55年前，當第壹所聽力IIT成立時，它被選在英國殖民者關押印度政治犯的監獄卡拉普爾，希望學校永遠記住“人才是印度繁榮的基礎”。從學校壹開始，IIT的定位和目標就非常明確，為印度的科技發展和國家現代化工程培養壹流人才。印度政府將全國絕大部分高等教育資源集中在這所天生具有國家使命的學校:不僅基礎設施和條件優於其他大學，而且為了讓學校更快發展，印度政府還專門制定了為其量身定制的獨立法案，宣布IIT為“國家重要機構”，允許學校擁有高度自主權，所有課程設計、招生和人員招聘都由教師組成的學術議會決定，不受非學術勢力的幹涉和壓力。用腦力重建國家是IIT的座右銘和國家戰略。正是這種思想促使了IIT和印度的崛起。
“我們有絕對的自由選擇教誰，教誰，教什麽。”孟買校區學術發展部主任A.K .辛格分析了IIT成功的三個關鍵。
壹流:只有2%的錄取率。
IIT7的七個分校每年招收4000多名新生。印度數千萬中學生只能通過壹個渠道擠進這個窄門——參加聯考(JEE)。
IIT在世界上是出了名的難:每年有30多萬成績優異的中學生申請JEE，錄取率不到2%，甚至低於哈佛大學的13%。所以印度流行壹句話:壹流學生進IIT，二流學生出國讀美國名校。
JEE只考物理、數學和化學，而且要考兩次。第壹次刷掉40%的學生，第二次選出最終能進學校的考生。能夠走出IIT的往往是精英中的精英。壹位畢業於IIT Campr，現在在美國矽谷做工程師的校友肯定地說，JEE確實能篩選出好學生，只背不做選擇題的考生肯定考不上。根據他自己的經驗，JEE考試成績的排名與四年後從學校畢業的受試者幾乎完全壹樣。
雖然IIT是壹個狹窄的校門，但它是通往成功人生的門票。即使每年學費近6000元，是其他公立大學的100倍(印度重點國立大學尼赫魯大學，2006-2007學年本科生和碩士生學雜費330.5盧比，約合人民幣57元——編者註)，仍是億萬印度家長和學生的夢想。
專門研究印度優秀教育機構的尼赫魯大學社會科學院助理教授老奧指出，印度的孩子從11歲開始為IIT做準備，沒日沒夜的努力學習，就是為了進入這所“人人夢寐以求”的學校。勞奧指出，印度其他大學或理工學院只能授予工程學士學位，但IIT可以授予B. Tech。(科技學士)僅此壹項，就凸顯了其在印度的特殊地位。
優勢:政府大力培育。
正是政府的不懈培育，造就了IIT的獨特優勢。
從國際層面來看，IIT的資源肯定不豐富。分校7所，學生3萬余人，年經費約6543.8+0億元。然而，從印度的角度來看，IIT很“富有”，令其他學校嫉妒。政府對其他數千所理工院校的年度補貼加起來只有3000多萬元，僅為IIT的3%。
在這種得天獨厚的環境下，IIT學生不禁有了“得天獨厚”的自豪感和自信心。“只要妳能進IIT，無論妳去哪裏，妳都會成功。”來自北印度、在IIT孟買讀計算機系大二的阿斯納尼還記得，得知自己被IIT錄取後，父母喜出望外，幾乎破產，壹連幾天請全村鄰居吃飯。“我們都知道，做完IIT，只要我工作幾個月，我對我家的投資就能全部收回。”阿斯納尼從不懷疑自己的未來會壹帆風順。
當國外大學為了在全球大學排名中贏得壹個好名次而竭盡全力督促老師寫論文時，IIT強調的是對老師表現的評價，而不是發表論文的數量。因此，在註重論文數量的上海交通大學全球大學排名中，IIT勉強進入前500名。然而，根據同行的學術聲譽，IIT大學在倫敦泰晤士報全球大學排名中名列前50名。其工程領域甚至排名世界第三，僅次於麻省理工和伯克利。
教學:讀，讀，再讀。
除了政府的慷慨支持，IIT的教育模式近乎斯巴達式，培養學生理論與實踐並重，深受各界好評。
學生畢業前應修滿180學分，其中基礎科學20學分；每五周舉行壹次全校性考試，成績在全校排名。從大壹開始，每學期要修六門理工科和兩三門實驗課；在學校的安排下，所有學生都要在至少壹家企業實習。“早上7點半開始上課，下午5點半下課，壹周五天，除了讀書。”卡拉在德裏的IIT學習電氣工程，盡管她已經完成了高三，但每天仍然很忙，所以她沒有時間玩耍。
學校非常重視培養學生的獨立思考能力和實踐能力。老師會教學生很多方法，但他要求學生用自己的方式解決問題。考試題目不多，但要求獨立思考。也許學生解決不了壹個問題，但只要思維過程清晰，就能得到很好的評價。在這裏，數學和化學是國家重點培養的，老師會給妳出很多復雜的題，妳可以自己想辦法解決。當然要求特別高，有的甚至要求學生回答到小數點後第四位。然而，IIT學生很少抱怨他們的作業太重。他們發展了壹種“解決最困難問題的能力”。“不要強迫他們學習，IIT人知道努力壹定會成功。”
正是因為IIT學生擁有壹流的專業實力和紮實的英語能力，每年從5438年6月到2月，都有跨國公司進駐7個校區招聘人才。通常兩周之內，所有學生都會被“搶購”壹空。“IIT人在離開校園之前就會知道自己要去哪裏。”德裏分院院長沙馬爾指出。
矽谷:IIT的最大受益者
2003年，IIT在美國矽谷慶祝成立50周年。微軟創始人比爾·蓋茨稱贊它是壹所具有全球影響力的“不可思議”的學校，並稱它對計算機行業幫助很大。矽谷是IIT教育的最大受益者。根據柏克萊的薩克森·尼安教授的研究統計，矽谷的2000家初創企業中，有40%是由印度人創立的，他們中的大多數人畢業於IIT。
據統計，在世界上所有大學中，IIT大學的學生是百萬富翁(美元)比例最高的。信息系統創始人、聖陽電腦聯合創始人、麥肯錫公司董事總經理、沃達豐集團首席執行官、Netway首席技術官都是享譽全球的IIT校友。
IIT的成功故事，從美國企業的董事會到華爾街股市，甚至達到了出神入化的程度。例如，據說IIT的學生在學會開車之前就能解決各種復雜的科學問題。
無論是大學還是企業，美國人都為這些“咖喱頭”瘋狂。例如，美國華盛頓特區的喬治·梅森大學每年為IIT畢業生提供60個全額獎學金，並資助住宿費，以支付他們去美國企業實習的費用。
在這個科技產業飛速發展的黃金時期，每年會有70%的IIT畢業生出國，其中大部分會定居美國。在過去的50年裏，IIT培養了17萬名畢業生，超過35000人留在了美國。在印度曾經有壹個笑話，進入IIT意味著壹只腳踩在印度的土地上，另壹只腳進入印度航空。
IIT的壹位老教授曾經說過，如果印度想要發展，除了我們沒有別人。IIT的壹名學生說，我們在這裏學習不僅是為了我們自己和我們的家庭，也是為了我們的國家。有這樣的野心和事業心，壹個國家怎麽可能不迅速崛起？
IIT壹直培養能從零開始思考，產生新想法的人才，能成為領導者的人才，所以畢業生不僅能在科學領域成功，也能在商業領域成功，這是IIT孟買分公司總裁的原話。
世界上很多大公司都在這裏設立R&D基地，以利用IIT的人力資源。
《世界是平的》這本書的作者托馬斯。弗裏德曼說過，思想決定壹切。未來理性的概念、距離、技術、基礎設施都差不多，唯壹不同的是心智——充分鍛煉的心智。
美國等壹些國家已經感覺到印度在威脅自己，托馬斯。弗裏德曼呼籲美國政府為化學和工程教育提供無限制的預算。
雖然印度也有IIT這樣的學校，但是印度大學的錄取率是7%，相對較低。所以印度政府決心在2015之前把這個數字翻壹番。另外，印度中小學入學率相對較低，比中國好很多，但我們不能心存感激。雖然現在中國的入學率比較高，但是教學質量我們都知道。所以教育部會進行本科教學質量檢查和博士質量檢查，但希望有更大的改革。