由於失聰，她無法糾正自己的發音錯誤，說話也含糊不清。對於壹個殘疾人來說，這個世界是黑暗和寂靜的。在這種情況下，沒有強大的記憶力是不可能學會閱讀、寫作和說話的。
然而，海倫·凱勒沒有向命運屈服。為了發音清晰，她把壹根小繩子綁在壹根金屬棒上，嘴裏叼著，手裏拿著另壹端，練手練嘴，寫壹個字，讀壹個字。
為了讓寫出來的字不歪，她還做了壹個木框，組裝了壹個滑輪來練習寫字。當然，安妮·莎莉文老師也做出了巨大貢獻。她讓海倫把手放在她的喉嚨上，讓她感受振動的聲音。
1887年3月3日，這是海倫非常重要的壹天。這壹天，這家人為她邀請了壹位老師──安妮·莎莉文小姐。
沙利文老師和海倫·凱勒壹見如故，幾天之內就相處得很好。此外，海倫·凱勒還從沙利文老師那裏學會了認字，這樣她就可以和別人交流，並教會她新單詞的含義。她漸漸了解了花、水和太陽，認為愛情就是溫暖的陽光。後來，海倫學會了用手指點盲文和基本的生活禮儀。
擴展數據:
海倫·凱勒的貢獻
海倫·凱勒對社會主義的承諾源於她作為殘疾人的特殊經歷和她對其他殘疾人的同情。起初，她簡化了字母表，使之適合殘疾人。但她很快意識到，簡單地解決失明問題只是治標不治本。
她通過研究發現，盲人並不是隨機分布在各個人群中，而是集中在社會底層。窮人更有可能因分娩事故或缺乏適當的治療而失明。
壹些窮人成為妓女，還有壹個由梅毒導致失明的風險。由此，凱勒認識到，社會階級制度控制著人的壹生命運，有時甚至決定著人是否會失明。凱勒的研究不是研究:“我去過糖果店、工廠和棚戶區。”即使我看不見，我也能聞到。"
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