1.學會傾聽是學會學習的關鍵。學會傾聽，演講的質量才能得到保證，演講對其他同學的啟發才能產生。結論:說是智慧的閃爍，聽是理性的沈默。
2.語言表達能力的培養是壹個漫長的過程，但創造秩序的機會壹旦錯過就很難補救。壹年級乃至小學階段最重要的是學習壹個半月的拼音。這壹個半月對於習慣的形成和對小學生活學習的適應非常重要。壞習慣要及時糾正，經常提醒什麽是正確的方式。
3.遇到生詞不要專門去造詞。因為這是妳讀夠了書，熟悉了就能做到的，死記硬背作用不大。
4.背課文時，先讀壹遍，讀壹遍，畫壹筆，寫壹個正字後試著背。不會背就多讀幾遍，用心讀，而不是像小和尚念經壹樣漫不經心。(這句話還是學歇後語的同學分享的。)
不管有多累多難，不管時間有多緊迫，我們都應該堅持讀到底。壹和二差距很大的壹個重要原因就是看題和審題。壹年級考試老師會看每道題，二年級只看題幹。所以多閱讀，從中提取關鍵和有效的關鍵信息。做題時畫出關鍵信息(如對、錯、同義詞……)。
6.成績好的同學都是講課質量高的，課後勤於閱讀和寫作。隨著語文學習的深入，試卷越來越註重對學生分析、理解、表達等綜合能力的考察。要提高他們的綜合能力，僅僅依靠課本是遠遠不夠的。學生只有在掌握書本知識的前提下，才能在課後閱讀中投身汪洋大海，才能鍛煉自己搏擊風浪的能力。越是高年級，越知道課外知識儲備有多重要。但這得從娃娃說起。
7.壹起讀的時候，請壓低聲音，少用嗓，多用心。單獨回答問題壹定要聲音很大，表現自己。這學期講故事和朗誦活動，彈性時間組織了5次，還有壹次是和隔壁班壹起組織的。壹二年級，說得好是其次，最重要的是敢說。有的沖上來說了幾句，告訴我:我把老師忘了。忘了也沒關系，流程先完整，然後要認真閱讀填寫內容。他們對活動充滿期待，積極性很高。唯壹沒完成的就是答應他們舉辦壹場“講笑話”大賽，最後評出壹個笑話王。五月份耽誤的活動太多了。唉！
第二，關於習慣
1.養成每天寫壹段或日記或讀圖的習慣，培養寫作興趣，用欣賞的眼光鼓勵孩子。對於基礎薄弱的，先從臨摹開始。沒辦法，就先逼。
課堂教學的弊端是，無論怎麽安排進度和難度，永遠不可能面對所有人。所以盡量和大多數人在壹起。我相信大多數情況下，孩子的成績和父母的付出是成正比的。
3.懲罰是必要的。沒有懲罰的教育，我們不可能停滯不前，取得巨大的進步。接受懲罰也是接受挫折的壹部分。孩子受挫是必要的，也是必須的。挫折能力的培養在於點點滴滴，比如平時積極教育。鼓勵孩子勇敢表達自己。正在累積，接收失敗。告訴他失敗的事實，給他時間消化和接受，不要安慰。
4.培養孩子的“靜”。這是父母和老師的責任。父母首先要做的就是自己不要制造噪音。閱讀習慣不需要刻意培養。津津有味的讀書，是對孩子最好的誘惑和示範。我近幾年的教學經驗使我相信，學生的智力發展取決於他們良好的閱讀能力。對於有深度思維的孩子來說，唯壹的喚醒方式在於廣泛的閱讀和濃厚的學習興趣。家長也要擺脫為學生的學習生活事務包辦壹切的做法，讓他獨立完成任務。這也是成長的壹部分。
5.正確流暢地讀句子，說明他們的語感已經接近自覺和理性的水平。字寫得好說明心沈了，心情不浮躁了，成績自然就上去了。對於好動的孩子，可以讓他們練習書法，但是需要很長時間才能有效果。
第三，關於我自己
1.只是後來我不得不承認，教育的壹個重要原則是:承認差異，允許差異，直面差異。我們要冷靜，承認差距，杜絕要求壹致性的控制欲，承認輸了。比賽沒拿第壹，班裏這周也沒拿流動紅旗。平常心接受就好。後來覺得只要他們參與進來，對自己來說就是成長。只是有時候我很糾結自己的成績。希望全班都取得好成績，甚至比別人好很多。
雖然有些真的很調皮，讓我很頭疼，但是我心裏還是喜歡他們的。每個學生的閃光點真的不壹樣。有些同學很有禮貌，有些寫得很好，有些樂於助人，有些改正錯誤。成績雖然重要，但不是唯壹。好品質伴隨壹生。
其實看日記應該是沒有安排的。
4.我對學生的要求:身心健康，誠實勤奮，能面對挫折和困難，成績優秀。
5.老師示弱，就應該示弱。妳不能什麽都做。
6.我後來發現，要讓他們安靜下來，認真聽講，唯壹的辦法就是分配任務，限制時間，提高學習難度，創造學習斜坡。維持秩序不再是簡單的點名。
7.耐心點。我可以更溫柔壹點。稍微溫和壹點。
我願意相信教育是心與心的交流，是對孩子充分的尊重和信任。只要班級需要，每個家長都會全力以赴，因為我們都知道，班級是壹個精神整體，每個人的好都離不開每個人的好。教學沒有固定的方法，我們壹起努力，讓孩子傲然挺立在人生的樹林裏，茁壯成長。
Doko路2021.7.8手寫。