突然有壹天，我媽說我長高了！
突然有壹天，奶奶說我懂事了！
突然有壹天，我發現自己長大了！
長大，這曾經對我來說是壹個陌生的詞，但現在，我已經深深體會到了長大的滋味。成長的路上有歡笑也有淚水，此時的我已經嘗遍了人生的酸甜苦辣。回憶起成長路上的故事，真是百感交集...
從壹年級開始，我就自告奮勇當語文課代表。我還清楚地記得，當時班主任問:“誰來當語文課代表？”教室裏靜悄悄的。讓我看看周圍有沒有人。
舉起妳的手，然後勇敢地舉起妳的手。老師同意了。我還是很佩服自己的勇氣。這壹讀就是六年，每天早上看的時候都很忙。這組收到四份，那組收到四份。誰沒交？
作業，妳會在小紙條上寫下自己的名字交給老師，日復壹日，月復壹月，年復壹年。而且也出現過因為調皮而忘記收作業的情況。老師馬上在腦子裏寫了幾句，不敢違背。
。當我對此習以為常，逐漸習以為常的時候，我意識到，壹個人必須對集體和社會有非常強烈的責任感，認真承擔起自己的責任。六年班級代表，讓
我明白了，任何職位不僅是壹種榮譽，也是壹種責任。
現在，我是壹個小書迷。妳不知道我小時候是個小書迷嗎！有壹次大人們在聊天，沒人陪我玩，我就自己拿了壹個。
這本繪本，看得津津有味。過了壹會兒，大人們發現我在看書，都忍不住笑了。原來我手裏的書是倒過來的，更有意思的是
我還翹著二郎腿呢！媽媽還在後悔當時沒有拍下那個精彩的瞬間。那時我還不到兩歲。在父母的引導下，牢記老師的教導，我讀的書越來越多:從簡單的圖片到名著，閱讀。
冰心，老舍，凡爾納，背誦三字經，論語，唐詩。在那些文學作品的滋養下，我壹天天成熟起來，豐富了自己的知識。
。現在，我的作文水平有了很大的提高，很多作品獲獎或者出版。
在生活中，我經常幫助媽媽做家務。從壹開始
雞蛋從鍋裏敲出來，過了很久，才能熟練地做壹頓飯。期間壹次次的鍛煉，讓我體會到了勞動的艱辛，嘗到了收獲。
喬伊。每當我吃到自己做的菜，我都很興奮；每當聽到媽媽感慨“女兒是媽媽的貼心小棉襖”時，我更是受寵若驚。就這樣，我不知不覺的長大了。
長大的感覺真好！
奶奶二三事600字作文及提綱。我奶奶的兩三樣東西
我奶奶是個嘮叨的神。每天無數嘮叨的話穿過我的聽覺神經，神經系統疲憊不堪。
有時候，我討厭奶奶的嘮叨。每次嘮叨的時候，我總會幻想壹個避風港，可以躲開她咆哮的口水，躲開她高分貝的噪音。聽奶奶嘮叨是壹種“折磨”，但奶奶會沒完沒了地嘮叨，很煩。有壹次，我吃了奶奶用薄面粉烤的薄餅，把我最愛吃的菜放在上面，壹不小心就變成了“辣雞”，餅裏的餡料露了出來，掉在了地磚上。哦，不，地磚是奶奶剛做完的。當我正要去拿拖把時，更多的蔬菜掉了出來。妳越焦慮，就越容易出錯。那些掉在地磚上的菜被奶奶的眼睛發現了，奶奶沖著我喊:“走開！走開！”壹邊吼，他壹邊用手推開我，嘴裏沒完沒了的嘮叨:“真著急，這種事我都做不好，以後還能怎麽辦……”
然而，我離不開奶奶沒完沒了的嘮叨。我以前是個懶人，懶得刷牙，懶得剪指甲，懶得洗澡，懶得起床...但是在奶奶的嘮叨下，我改了很多壞習慣。我想:這壹切都應該歸功於奶奶，感謝奶奶的嘮叨！現在，沒有這種嘮叨，我覺得真的很不習慣。沒有了奶奶的嘮叨，我渾身難受，像吃錯了藥壹樣，有壹種很奇怪的感覺，不是我平時想的那種解脫，而是壹種沈重的負擔，心裏沈甸甸的，空蕩蕩的。
我奶奶還是壹個勤勞善良的老人，壹直戴著老花鏡。
壹天晚上放學後，我回到家，看見奶奶坐在桌旁做著什麽。我走過去，看到她在湊錢。讓我大吃壹驚的是，奶奶編的紙幣是壹便士，又黑又皺，字也看不清楚。四個角都沒角，中間裂了，就這麽掉了。
奶奶先把破破爛爛的壹分錢放在桌子上，用手掌壓平，用幹凈的布擦幹凈，然後把透明膠撕下來，在錢上量好長度，用剪刀剪開，小心翼翼地把透明膠粘在壹分錢中間。奶奶壹邊數錢壹邊自言自語:“壹分錢也是錢；十美分是壹毛錢，壹百美分是壹美元。”壹分鐘過去了，十分鐘過去了，壹刻鐘過去了...最後，臟兮兮的便士在奶奶手裏煥然壹新。
看著看著，眼睛濕潤了，臉也紅了。我羞愧地低下了頭。之前我媽給我十塊錢，太少了。看著我奶奶存了這麽多錢，我很慚愧。
這就是我的奶奶，壹位節儉的老人，她的教誨讓我受益終生。
什麽二三事作文提綱？妳好！寫壹篇好作文並不容易，需要長期的、多方面的努力。平時要加強閱讀，好好上課。要對課文內容和表達技巧有深刻的理解，閱讀大量古今中外的優秀作品，從中汲取知識的營養和寫作的技巧；多看，多關註身邊的事，做壹個生活中有良心的人。...
我家有兩三樣東西
開頭:我家有三個人，爸爸，媽媽和我。雖然人口不多，但因為大家都幽默樂觀，壹家人整天歡聲笑語，熱鬧溫馨。
主題:解釋三件幽默、搞笑、溫暖、充滿愛的小事(這個由妳自己回憶提煉)。
結論:我的家總是充滿歡聲笑語，我的家很幸福。這不僅僅是因為我們的家庭成員都很幽默，更重要的是我們都懂得愛，懂得感恩，懂得包容。
雖然我的童年沒有我奶奶的澎湖灣迷人，也沒有鄉間小路。
讓牧童吹短笛。我的童年和所有的孩子壹樣，很單純。但是
我的童年也像壹個五味瓶，酸甜苦辣。如果壹個人的生命是道，
壹場極其豐盛的盛宴，那麽壹個懵懂的童年就是晚餐前的開胃菜。雖然我...
我已經忘記了許多事情，但那件事已經深深地烙印在我的腦海裏...
記得那是清明前的壹個早晨，父親第壹次帶我去看他的生日。
土，去給奶奶掃墓，當時看到奶奶和爸爸跪在老太太墳前磕頭。
燒紙的時候，我分不清生死。我以為會是墓中人的生日。
如果是，就在墓地周圍拍手唱生日快樂歌給妳聽，壹邊轉圈。
爸爸趕緊給我解釋清明節的由來，我瞪著壹雙好奇的大眼睛。
他似乎明白了他的用意，大聲念道:“清明時節雨紛紛，路上也。”
行人欲斷魂。“這首詩，讓人很無奈。後來每年壹到清明節，
大家會不約而同地想到我的經典典故，讓人忍俊不禁。
然後還有壹個更吊人胃口的故事。請慢慢聽我說。存在
在我們壹行人向老太太和王太後表示敬意之後，我們沿著小路回到了農場的院子。我們進去後，我的
目光被壹群饑餓的小豬吸引，我看到它們互相推擠。
撲向母親的懷抱覓食。我突然發現他們的媽媽好像穿了雙高。
和小皮靴在壹起，太美妙了，於是我對爸爸說:“爸爸，妳看豬媽媽。”
這雙皮靴多漂亮啊。讓我們脫下來帶回家給我媽媽，好嗎？“我
話音剛落，院子裏立刻爆發出排山倒海的笑聲...
天真、快樂、幸福的童年往往會成為人生最美好的回憶。我
童年的趣事多得像天上的星星，數不過來。現在給這兩個小塊。
讓我們逗大家笑。天真如歌，如畫如童年，讓我們珍惜純真。
這絢麗的彩虹！
表哥二三石作文提綱表哥二三石
有壹個人，她長得很可愛:鵝蛋臉，長長的睫毛，明亮的眼睛會說話，明亮安靜，炯炯有神，黑色的頭發，很密，像壹個黑色的小瀑布。笑的時候臉上會出現兩個淺淺的酒窩。她是誰？她是我的妹妹。姐姐是“學霸”。她經常是班上的尖子生，是老師的驕傲。
有壹次，妹妹因為生病，期末考試考了全班第二。她很難過。但她並沒有灰心，立即滿懷信心地投入到緊張的學習中，為明年的中考沖刺。我想，如果我能在班上獲得第二名，我會興奮地跳三英尺高。她喜歡閱讀。她讀四書和論語。有時她像讀者壹樣閱讀雜誌。雖然內容很深刻，但她還是很喜歡看書。書架上堆滿了各種各樣的書。晚上，她可以有意識地完成作業，看書。
姐姐書房裏的書幾乎都被她“啃”過。她嚼書的速度和蠶嚼桑葉的速度壹樣。她經常得意忘形，叫她不要聽飯。她不想睡覺。她熬夜。她是壹個真正的書呆子，好像她要吞下她所有的知識！不得不佩服這個“學霸”妹子。
妹子也是天生有趣的“開心果”。小時候總會做出很多搞笑的事情，姐姐也會拿我的壹些搞笑的事情開玩笑，讓我又好氣又好笑。姐姐在家裏還是個“小大人”。姑姑不在，就成了貼心的“保姆”，照顧妹妹，做飯洗碗，收拾屋子井井有條。平時阿姨很寵小妹妹，妹妹也不跟她爭氣，經常把自己的東西給小妹妹。
這是壹個妹子的三個特點。妳有這樣的姐姐嗎？我很幸運有這麽優秀的表哥，也是我學習的榜樣。
奶奶問她，邱鵬飛在第二、第三件事的作文提綱裏的什麽位置。鐘宇軒找到邱鵬飛，告訴他甲方要來了。邱鵬飛瞬間醒悟，讓鐘雨軒去會議室招待他。
我奶奶是個嘮叨的神。每天無數嘮叨的話穿過我的聽覺神經，神經系統疲憊不堪。
有時候，我討厭奶奶的嘮叨。每次嘮叨的時候，我總會幻想壹個避風港，可以躲開她咆哮的口水，躲開她高分貝的噪音。聽奶奶嘮叨是壹種“折磨”，但奶奶會沒完沒了地嘮叨，很煩。有壹次，我吃了奶奶用薄面粉烤的薄餅，把我最愛吃的菜放在上面，壹不小心就變成了“辣雞”，餅裏的餡料露了出來，掉在了地磚上。哦，不，地磚是奶奶剛做完的。當我正要去拿拖把時，更多的蔬菜掉了出來。妳越焦慮，就越容易出錯。那些掉在地磚上的菜被奶奶的眼睛發現了，奶奶沖著我喊:“走開！走開！”壹邊吼，他壹邊用手推開我，嘴裏沒完沒了的嘮叨:“真著急，這種事我都做不好，以後還能怎麽辦……”
然而，我離不開奶奶沒完沒了的嘮叨。我以前是個懶人，懶得刷牙，懶得剪指甲，懶得洗澡，懶得起床...但是在奶奶的嘮叨下，我改了很多壞習慣。我想:這壹切都應該歸功於奶奶，感謝奶奶的嘮叨！現在，沒有這種嘮叨，我覺得真的很不習慣。沒有了奶奶的嘮叨，我渾身難受，像吃錯了藥壹樣，有壹種很奇怪的感覺，不是我平時想的那種解脫，而是壹種沈重的負擔，心裏沈甸甸的，空蕩蕩的。
我奶奶還是壹個勤勞善良的老人，壹直戴著老花鏡。
壹天晚上放學後，我回到家，看見奶奶坐在桌旁做著什麽。我走過去，看到她在湊錢。讓我大吃壹驚的是，奶奶編的紙幣是壹便士，又黑又皺，字也看不清楚。四個角都沒角，中間裂了，就這麽掉了。
奶奶先把破破爛爛的壹分錢放在桌子上，用手掌壓平，用幹凈的布擦幹凈，然後把透明膠撕下來，在錢上量好長度，用剪刀剪開，小心翼翼地把透明膠粘在壹分錢中間。奶奶壹邊數錢壹邊自言自語:“壹分錢也是錢；十美分是壹毛錢，壹百美分是壹美元。”壹分鐘過去了，十分鐘過去了，壹刻鐘過去了...最後，臟兮兮的便士在奶奶手裏煥然壹新。
看著看著，眼睛濕潤了，臉也紅了。我羞愧地低下了頭。之前我媽給我十塊錢，太少了。看著我奶奶存了這麽多錢，我很慚愧。
這就是我的奶奶，壹位節儉的老人，她的教誨讓我受益終生。
《家庭組成大綱》是我的知音，它可以把我帶入壹個奇幻的世界，在那裏我可以了解世界的變化和祖國的風景...並帶給我無盡的樂趣。為什麽我這麽喜歡書？這還得從三年級說起。
初三，開始學寫作文。老師讓我們多買作文書閱讀，摘抄好的單詞和句子。我試著按照老師的方法寫作文。寫的時候，我把平時積累的單詞運用到自己的內容中。沒想到，老師在課堂上表揚了我，說我的作文真的寫了真情實感，有很多漂亮的文字。讀給全班聽後，大家都說我的作文太精彩了。從此我壹有時間就看書，所以作文成績壹直很穩定，多虧了我的書！
書不僅能在學習上幫助我，還能做“和事佬”！有壹天，我跟家裏頂嘴，我爸想抽我。心情不好，就躲在房間裏拿起壹本書看。因為書的內容太精彩了，我聽得入了迷，把剛才不愉快的事情全忘了。看完書還和家人有說有笑，讓家人瞪大眼睛盯著我:“怎麽，我知道我錯了？”我的第二個和尚——困惑:“妳知道什麽是錯的？”然後我想起了剛才發生的事情。結果，壹場不愉快的家庭風波就這樣化解了。
看，這就是我和書之間的故事。書給我帶來了無盡的樂趣和快樂。書真的是我的知心朋友！
妳好，我第二第三項的作文提綱！
寫壹篇好作文並不容易，需要長期的、多方面的努力。平時要加強閱讀，好好上課。要對課文內容和表達技巧有深刻的理解，閱讀大量古今中外的優秀作品，從中汲取知識的營養和寫作的技巧；多讀書，關註身邊的事，做壹個生活中兢兢業業的人，註意積累豐富的寫作素材；多寫就是多練習寫作，做到“熟能生巧”。
對於壹個練習，我們應該特別註意以下步驟:
(1)考查問題的含義:
審題是指動筆前仔細閱讀題目，仔細閱讀題目中的每壹個字和標點符號(有的題目含有標點符號)。如“再見！題目裏有壹個感嘆號親愛的母校，要求用真情實感寫，充滿對母校的愛。在審題中正確把握文章的重點、中心、材料範圍和主要要求。每壹個作文題目都會對作文內容有壹定的限制，做作業的時候要明確這個限制。壹般有幾個範圍。
1，時間範圍。有些題目從時間上規定了寫作的範圍，我們在復習題目的時候要復習時間範圍。有三種這樣的規定:
壹是規定了繪圖材料的時限，比如“暑假裏的壹件事”，“暑假”二字限定寫的壹件事要在暑假裏。
二是開導所寫內容的時間跨度，如“午飯前後”。文章內容要寫在午飯前後，時間上有壹定跨度。
第三，內容的具體時間背景有限，比如“有趣的童年”，寫的有趣的事必須發生在童年。再比如壹個難忘的瞬間，應該是關於短時間內發生的事情。
2.位置範圍。作文題目中往往會有壹些表示空間(方位)的詞語，往往會明確所寫內容的位置背景。比如“農貿市場”的題目，壹定要寫農貿市場；再比如:《上學路上》壹定要寫上學路上的事情；比如海邊，沙灘上，海岸的壹個角落，都是指海邊，但是他們所指的具體空間還是大小有些不同。
3.對象的範圍。比如我認識的人，壹個好人，我尊敬的人，我的善良等等。都是關於別人的。即使文章講的是“我”或他人，也是處於陪襯地位，是“配角”。再比如我的同桌，我的同學，我的同伴。雖然都可以參考同學，但是三個題目的寫作對象都是從小到大的。我的同桌基本上是唯壹的(當然也可以指以前的同桌)，而我的同伴可以指我們自己班的同學，鄰校的孩子，鄰校的孩子。範圍大得多。
4.內容範圍。這是指對事件的限制。比如“壹件難忘的事”壹定要寫，真的難忘。《親身經歷的壹件事》只能寫親身經歷，妳聽到的或看到的都不是親身經歷。《老師的二三事》只能寫老師的二三事。
5.數量範圍。有些題型限制了要寫的人和事的數量，所以要確定它的範圍，按照題型規定的量化要求來寫。如《暑假裏的壹件事》《壹件難忘的事》《這件事》《壹個新人》。再比如“學校生活壹件事”“學校生活二三件事”。前者只能寫壹件事，後者必須有兩三件事切中要害。
其次要明確題目的重點，也就是重點部分。很多話題都有關鍵詞。這個關鍵詞通常被稱為“題眼”。我們把它找出來，就是找到了寫作的重點。比如《壹件難忘的事》的標題，依次規定了體裁(以筆記為主的記敘文)、數量(壹個)、內容(壹件難忘的事)。這三個要求中，最主要的無疑是“難忘”，也就是標題。
有些話題是隱性的，我們需要多關註關鍵詞是什麽，把意思理解清楚。比如在《我的蠢爸》裏，“蠢”這個詞很諷刺，看似蠢，實際上是不蠢的意思。再比如“媽媽脾氣不好”。這個“壞”也是壹種諷刺。其實只是媽媽的好習慣，好作風。
找“眼睛問題”是有壹定規律的。如果題目是壹個句子。大多數“問題”都是在回答“誰？什麽？”從某些方面來說。如《我愛老師》中的“愛”和《爸爸笑了》中的“笑”。如果題目是短語，“題眼”多在前面，也就是修飾部分。如《歡樂節》《可愛的金魚》中的“開心”。“我喜歡的活動”中的“愛”等等。當然，題目層出不窮，這兩種方法也不是都能找到的。比如“我的同桌”這個題目，其實並沒有明確中心內容。我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。
第三，考察題意後確定寫作體裁。記敘文包括四種主要體裁，如記筆記、描述人物、描述風景、描述事物，如壹件難忘的事、記錄壹段經歷等。，並且要采用記筆記的體裁。《我尊重人》《好XX》要采用寫人的體裁；《我們的校園》應該主要采用風景寫作的體裁，但也離不開人和事。《可愛的金魚》要采用物的體裁。日記，讀後感等。大多都是在題目中註明的。
如果遇到半命題作文，可以按照以下步驟進行審題:首先對提供的半作文題目進行分析理解，了解題目中有哪些條文，需要補充哪些方面；經過比較，選材；最後把整個作文題壹起看，看是否通順連貫，修改不合適的地方。我們在填半個作文題目的時候，要進行思考和選擇，讓生活中的人或事在腦海中重現，選擇印象最深刻的作為寫作內容。比如《我愛XX》已經有了“愛”的標題。至於妳愛誰，愛什麽，需要根據妳熟悉的材料(人或事)來確定，可以是“愛妳的父親”、“愛妳的老師”、“愛妳的母校”、“愛讀書”、“愛集郵”。
(2)設定好中心
1，中心要有意義，要健康。壹篇文章贊美(或歌頌)、批判(或揭露)、闡述壹個道理的內容，應該是讓別人看了之後受到教育或啟發的。如果這個目標能夠實現，那麽這篇文章就是有積極意義的。
2.中心應該是集中的。壹篇文章壹定要圍繞壹個中心寫，不能分散，不能有兩個(或更多)中心。
3.中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面審視材料，做到以小見大，從外到內挖掘出別人不曾發現的新的思想內容。
確定中心思想，有些可以從題目中直接看出來，比如《勤快的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目，確定中心思想必須符合題目的要求。有些作文題目直接指定了中心思想，但是指定了確定中心思想的大致範圍，比如壹個有意義的活動，這件事教育了我等題目。確定中心思想比前面的情況有更大的自由度，但也必須受到指定範圍的限制。有些作文題目根本不涉及中心思想，只是規定了選擇寫作素材的範圍，比如《課間十分鐘》、《我爸》，但要避免中心思想不明確的問題。
(3)選擇材料
寫作文的時候，在考察了題目的意思，設定了中心之後，要根據中心思想的需要，選擇合適的材料。壹切與中心密切相關的材料都要抓住，壹切與中心無關的材料都要丟棄，壹切能深刻表達中心的材料都是我們選擇的重點。
選擇構圖材料，還要註意以下幾點:
1，素材應該是真的。我們應該盡力把自己的所見所聞所感寫出來，這樣才能寫出壹篇真情實感的好文章。當然，內容真實的要求並不排斥文章中合理的想象和聯想。
2.材料應該是典型的。有時候可以選擇的材料很多，我們就要進行比較分析，從這些可用的材料中選擇最能體現中心思想的材料。這種材料通常是非常典型的材料。
3.材料要具體。寫作文的時候，壹定要把人(把握人物的語言、動作、神態、心理活動)、事(把事情的起因、過程、結果寫清楚)、事、景寫得栩栩如生。所以我們選擇的素材內容壹定要具體、豐富、透徹，才能達到寫出具體生動的文章的目的。2.作文的題目是“我看到的新時尚”。請按照“真實、具體、典型”的要求寫下三份材料。不用寫壹整篇作文，把材料寫下來就行了。
(4)做壹個提綱
在確定了中心，選定了素材之後，還要精心組織，合理安排，先寫什麽，後寫什麽，詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭，結尾，過渡，都需要精心構思，整體設計。這是布局。為了防止寫作的疏忽和混亂，我們需要對構思的內容寫壹個寫作提綱，然後根據寫作提綱壹段壹段地寫。
壹個寫作提綱壹般包括以下幾個部分:作文題目、中心思想、要點、段落層次等。
壹般來說，寫提綱要註意以下三點:
①始終圍繞文章的中心。②要有合理的思路和線索，可以是時間線索、發展線索、對象線索或人物線索等。(3)抓住要點，考慮周到。詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭結尾等。應該考慮。
(5)撰寫初稿
完成以上四個步驟後，壹篇文章的大致輪廓已經在妳的腦海中形成，寫出來就是文章的初稿。寫初稿時，要註意以下四點:
1.按照寫作大綱壹步壹步寫，註意開頭、結尾、過渡和細節。
2.想寫什麽就寫什麽，盡量做到壹氣呵成。如果用詞造句有困難，可以留空繼續寫。
3、句子要簡單明了，通俗易懂，有真情實感。註意標點符號的使用。
4.註意作文中的題目，適當指出中心。
(6)轉錄的修改
修改作文是寫作中不可缺少的壹部分。修改作文的過程就是通過訓練提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的“美”，很形象。
怎麽修改作文？魯迅先生曾說:“寫完至少看兩遍，盡量刪掉不必要的字、句、段，這是不可惜的。”我寫完作文初稿後，壹定要仔細閱讀，思考，先整體，後局部，先內容，後正文，仔細推敲，找出問題。具體步驟和方法如下:
看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否與中心緊密相關，與中心相關。刪除無關內容和與中心無關的句子。與中心有關的材料不清楚、不具體的，要重寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。
第二，看文章是否連貫。段落層次的安排是否恰當合理。與提綱相比，是否詳細恰當，重點突出。如果有不對的地方，就應該調整或者改變。如有重復段落，應刪除。
第三，看文章中的句子是否通順，用詞是否準確。用詞造句，說話得體，不合理不必要的要改正。
第四，看文章有沒有錯別字，標點符號有沒有用對。盡量剔除錯別字和不恰當的標點符號，改正，定稿後，用正楷工整地抄到練習本上。