阿杜，我初中的語文老師。
第壹次見到阿杜，不得不說他是這個品種的“怪胎”。
阿杜踩著壹雙拖鞋，邁著矯健的步伐，大步走進教室。
他“酷”的樣子在教室裏引起了軒然大波。原因很簡單，就因為他獨特的氣質和更獨特的地中海發型，當然，還有那個只有1米58的小個子。
“同學妳好，我以後是妳的語文老師，但是我不希望妳叫我‘老師’。妳可以叫我‘阿杜’。”他壹開口居然是四川口音。他說話的時候很搞笑，讓我們對這個才認識幾分鐘的人有點好感。
在我的記憶中，阿杜似乎從來沒有發過脾氣。即使在他的課堂上，我們也永遠不會安靜。甚至偶爾會有三兩個學生不交作業...
阿杜很懂得和我們相處。平日裏，他不像我們的老師，更像是好朋友，好哥們。六天假期，他會偶爾給我們發消息:“作業寫完了嗎？完了組隊，我帶妳飛！”
其實阿杜是壹個豪放的人，他的階級自然是豪放的。他會吃飯，會講笑話，但即使這樣，也不會影響我們的成績，因為他有壹套他看過的教學方法。阿杜講課時很少說普通話，有時甚至會吐出幾句聽不懂的話，然後解釋說:“這是德語。”他指著課本上的某個地方說:“嗯，就是這個意思。”
當時對於大多數學生來說，真正的問題是背古詩。而阿杜則會把需要背誦的古詩詞編成歌曲，然後唱給我們聽。當我們聽的時候，我們會唱歌和背誦它們。就這樣，語文課本成了我們的歌本。
從此，阿杜也有了壹個“F中歌王”的好名聲。
第三年，畢業在即。學校舉辦了評選“最美老師”的活動，我自然投了阿杜壹票。
並在評論欄寫道:
良師益友，值得深交，大膽自由，敢愛敢恨。
說到中文，每個人腦海裏都會出現與中文相關的詞匯:“讀”、“寫”、“懂”...今天，我們來談談什麽是“語文”。
有人說語文是壹瓶甜酒，讓人陶醉，讓人品味。中國是壹個廣闊的世界，讓人廢寢忘食。有人說，語文是照亮道路的明燈，語文是壹袋精神食糧，語文是可以滋潤人心的清泉。
可能有人會問:學漢語能帶來什麽？
如果說語言中的漢字是音符，那麽文章就是美妙的音樂，讓人回味無窮。
事實上，當我們打開語文課本，我們可以看到精彩的文章帶領我們進入另壹個世界，這是壹個精神世界，知識的寶庫和情感的海洋。這裏有幽默，有善良，有批判，有同情，有悲傷。在這裏，我們似乎在那裏。我們和書中的人物壹起笑，壹起哭，壹起沈默。這難道不是物質上無法給予我們的精神享受嗎？
翻開中文文本，從跳動的文字中，我們了解解放軍戰士對敵的艱辛；我們聽到了總理幽默的話語；我們感受到文人的光彩；嶽飛的勇敢和沈著給我們留下了深刻的印象...在華人的世界裏，我們記錄了歷史名人的故事，也見證了普通人生活中瑣碎卻感人的故事。在這裏，我們可以充分了解自己，繼續接受教育，從而提高自己。語文是壹面鏡子，讓妳看清自己，和別人比較。
有人說:那些單調的方塊字，難懂的句子，真無聊。而且我想說，其實只要妳認真學習，認真感受，妳壹定會感受到語文的美好，找到語文的樂趣。
讓我們徜徉在漢語的世界裏，品味漢語，感受漢語的獨特味道，享受漢語帶來的美妙感覺！
初二語文作文第三難指天津
(1)要明確短評的文體性質，顧名思義就是短評。
從幾十字到上千字，在評論中被稱為輕武器。它評論的對象範圍很廣，既有人物、事件、文章、繪畫、戲劇、電影、電視，也有壹種思想、壹種觀念、壹種現象、壹種方法、壹種行為。常見的短評是在報紙上發表的帶有新聞報道的小文章。簡評是議論文的壹種。練短評也是在訓練議論文的寫作能力，可以為以後寫更復雜的議論文打好基礎，鍛煉自己的思維，讓自己視野開闊，思維敏銳，靈活多變。
(二)把握短評的文體特征
1.篇幅雖短，但內容充實而豐富。
短評要分析事實的原因，挖掘其深層含義。雖然篇幅有限，但評論的東西不壹定簡單。所以評論不能簡單化。我們要對所評論的事物進行認真、詳細、具體的分析，評論壹兩個最深刻的點，觀點鮮明，說理透徹，才能起到啟發和教育人的作用。特別是要學會根據自己的實際情況選擇最佳評論點，適當滲透自己的獨特見解，否則評論就壹文不值了。比如王安石讀《孟嘗君列傳》就是壹篇批駁，但從現代的角度來看，確實是壹篇典型的短評。全文由四句話組成，只有90個字。第壹句總結事實，第二句提出自己的論點，第三句用假設的事實反駁對方的論點，第四句正面結尾。篇幅短小精悍，內容充實而集中，分析具體而深刻，行文嚴謹，觀點獨到而有說服力。
2.報精報差，重在評價。
既然是評論，就要引用評論的對象，但引用和評價不能平分。引用是手段，評價是目的。所以引用壹定要言簡意賅，言簡意賅，三言兩語介紹清楚就夠了，絕對不能代表別人去討論。短評的關鍵在於以事說理，以小見大，把評論作為文章的主要內容。抓住評論對象的某壹方面，提出自己的觀點，給予具體細致的分析，或評價事物所蘊含的道理，或發掘事物的價值，或揭示值得銘記的教訓。在這方面，短評和讀後感是有區別的。前者重在評價，就是分析評價壹個問題，強調客觀性，壹般用第三人稱寫；後者重在感受，主要是個人感受，談思想認識和體會，是主觀借口，用第壹人稱寫的。
3.角度要小，觀點要新。
由於篇幅較短，無法對評論對象進行全面的分析，所以選擇評論的角度壹定要小，壹般只抓住評論對象的壹點壹面，內容集中，分析深入，闡述透徹。大海不過壹瓢水，廣廈千間只睡七尺。不要說太多，做膚淺的評論。比如我們可以經常去賣中國社會福利彩票的地方，有的家長拉著孩子去中獎。這件事，妳可以誇它彩票銷售好，全家老少都能被吸引過來；也可以說，兒童彩票可以避免成年人猶豫、渴望、焦慮的痛苦。也可以指出，讓孩子抽獎會培養孩子的僥幸心理和拒絕努力的惰性等等。但在短評中，我們只能圍繞壹個觀點，深入談壹談。至於選擇哪個話題，要看解決社會生活問題的表達需求。短評的觀點要新。在某壹點、某壹角度寫出自己獨特的見解和理解，不能跟風。比如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站在秦朝的高度進行論證，否定傳統觀點，可謂立意新穎，見解精辟。
(三)掌握短評的寫作要點
1.大體把握材料，明確點評對象。
寫作前，壹定要全面深刻地分析理解評論的對象和材料，把握其精神實質，提出自己的觀點。分析事件(或現象)要實事求是，科學合理，有好有壞，把握分寸。不要基於個人好惡去奉承或追求完美。
2.註意結構的整體性。
短評雖然不長，但也要註意結構的完整性。麻雀雖小五臟俱全，但也不能因為空間狹小就無頭無尾，無理取鬧。壹定要想好先說什麽，再談什麽，最後說什麽，做到思路清晰，論點合理，邏輯嚴密，像壹篇小議論文。短評的結構壹般由以下三部分組成:
首先說明要評論的對象，列出要表達的中心論點(壹般是開門見山地提出，但也可以因為文章不同，在評價中或評價後自然得出)。其次，引用材料，說理，闡述中心論點。第三，做個總結。
第三部分是主體，主體是決定短評質量的關鍵。只有多下功夫，認真思考，引用材料，說實話，才能證明中心論點的正確性。
3.語言要簡潔、流暢、活潑。
短評的簡潔在語言的簡潔性方面也很重要。寫作時註意:
(1)文章開頭開門見山，指出重點或進入中心，把評論解釋清楚就行了。所以要求快速直接的切入重點。
(二)對語言的基本要求高。語言壹定要流暢，不能重復和緩慢。同時避免板著臉訓人，給人壹種親切感。
審題和指導思想
壹、如何把握材料的主題(評論的對象)。
現在以本單元作文參考題第壹題為例來說明。題目:給時事通訊《中學生鋼鼓樂隊排練》寫壹篇短評。請參閱時事通訊的教材。)
就素材而言，本期簡訊有很多可選的評論(可選角度和側面)，比如樂隊的前世今生對比，如何利用課外活動的時間，課外活動和學習有沒有矛盾。然而，評論樂隊的對比變化和突出樂隊的成長似乎並不接近教育現實。想著利用課外活動，雖然也是教育內容，可很有限，意義不大；只有評論課外活動和學習有沒有矛盾，才能揭示這篇簡訊最本質的意義，因為這是壹個解決如何豐富第二課堂，讓學生全面發展的方向性思想認識問題。這樣審題，可以居高臨下，這樣才能真正抓住這篇材料的主旨，提煉出最好的論點。
第二，如何有針對性。
短評的素材大多來源於現實生活，有褒有貶，構思時要針對現實。例如，人們經常在街上觀看、取笑和嘲笑那些瘋狂而愚蠢的人。有同學就此事寫了短評，提出了正常人和不正常都是缺乏道德文化素養的行為的觀點，反映了社會現實，有助於精神文明建設。其立意貼近時代，針對性強。
第三，如何創新。
寫文章不要步別人的後塵，短評也是如此。我們必須努力學習新單詞。特別是要創新，就要學會多角度思考。壹般來說，人們現成的思維結果往往是有局限性的:有的人對事物認識的廣度和深度不夠，有的則是當時當地認識的結果，對某壹事物的反映只能或只需要達到壹定的水平。這就需要評論對象的內涵，與社會壹般的認知成果進行對比，如果缺乏深度就縱向挖掘；如果有限制，橫向擴展；因物而異，因情況而異，因人而異。盡可能多角度思考，多方面比較，或求同或求異，最大限度的打開思路，切入最新的評論角度。以王安石閱讀《孟嘗君列傳》為例，作者站在學者認識的高度，運用逆向思維的方法，否定傳統觀點，說出了人們不知道的道理，其觀點可謂新穎獨到。
文本參考
1.思想的提煉。
短評要求作者以強烈的社會責任感和高度的敏感性，從國內外政治、經濟、文化、社會生活中提煉出壹個事件或現象，以壹個人作為評論對象，或褒或褒，或揚正氣；或者申斥鞭撻，批評不正之風；或者表示憤慨，主持正義；或者分析真相，揭示規律。總之，要旗幟鮮明、觀點鮮明、形式生動地提出解決社會問題的思路，及時回答現實生活中人們最關心的問題。在這方面，教科書為我們提供了壹篇鼓舞人心的範文。在胡生的《思與行》壹文中，作者針對人們生活中通常遇到的兩種現象，辯證地提出了思與行必須聯系起來的觀點。尤其是只做事，很容易被認可和表揚。通過具體而詳細的分析，指出它影響進步和發展的嚴重性。解決了人們思想上的模糊認識。又如王安石的《讀孟嘗君列傳》，作者站得高，看得遠，高屋建瓴，獨具匠心。在作者心目中，秀才就是能治國安邦的人才。他是從培養士子能否控制秦國的角度來觀察問題的，所以在文章的開頭，他從所得是否是士子的角度，尖銳地指出，善於齊國，就能獲得士子，所以要從南方控制秦國。事實並非如此。當初管仲曾輔佐齊桓公成為霸主，而齊桓公可以說是大師級人物。以孟嘗君的權勢，有許多學者，如果他得到壹個真正的學者，他也應該得到。然而，壹生專註於他的，對齊國貢獻甚微。他的公務員只幫助過他幾次，把他從危險中解救出來。王安石根據為國家或為自己培養學者這壹關鍵來提煉自己的觀點。很自然，他的位置很有戰略意義，氣勢十足，見解獨到。
2.寫作方法和技巧的參考。
寫作沒有固定的方法，寫短評也是如此。雖然每壹部成功的作品都有鮮明的特色，因文而異，但就其壹般規律而言，還是有法可依，有章可循的。
(1)是短評，但壹定要結構完整，邏輯嚴密。
任何短評，無論是評人，還是談今昔，都必須是壹個完整的提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思維過程，絕不能是短頭、不嚴謹。比如呂叔湘的《兩規短論》，就是先引用案例，再仔細對比分析，最後舉壹反三，提出改進建議。結構嚴謹、清晰、合理，完全符合提出問題、分析問題、解決問題的思維規律。再比如王安石的《讀孟嘗君列傳》，有壹個短評叫《千年絕調》，從結構整體性來說，是很精致的。短短四句話就完成了總結事實、提出論點、分析反駁、做出肯定結論的整個復習程序。就邏輯論證而言，這篇論文更有學習價值。首先在概念內涵上與敵論劃清界限，區分學者與盜賊的區別，居高臨下，試圖突破舊觀念。其次，運用矛盾律，使論證嚴謹，無懈可擊。除了第壹句引語，後三句都是第壹分句肯定，第二分句否定的復句。把文人和雞犬之徒相提並論，肯定其雞犬之性，否定其屬性，這壹點很清楚，也不含糊。文氣流淌千裏，產生了強大的邏輯說服力。
(2)短評重在評價，重在講事實，強調客觀。
這既是短評的基本特征，也是其基本寫法。比如馬鐵丁的文章《為道德而節約》，作者坦承批判的對象，我的勞動收入，我想怎麽花就怎麽花，這才是妳在乎的。然後，從這些人的思想現實出發，分析了產生這種混亂觀念的原因，並引出要表達的中心論點:節儉不僅僅是壹個經濟問題，還可能涉及壹個人的思想品質。並著重分析論證:①節儉不等於吝嗇；(2)適當改善自己的生活，完全符合人情；(3)反對的是無節制的揮霍。定義了節儉的概念。然後指出亂花錢的弊端:①分散精力，養成懶散作風；(2)影響惡劣，容易形成不良風氣；(3)大手大腳的習慣，自己的勞動收入這道防線，可能會被貪婪所打破。最後，呼籲關閉。全文重在客觀評價，實事求是，說理透徹，給人以啟發和教育。
(3)講壹些語言技巧。
短評就是勸導教育人。為了增加其可讀性和感染力，吸引人的效果，有必要註意語言技巧。比如馬鐵的文章《撼德》，作者特別註重語言中句式的靈活運用，自然增強了論證效果和語言的表現力。首先，毫無疑問，作者故意用簡短的問句來吸引讀者的註意力和思考。在正文第四段提出論點後，使用反問句是否令人驚訝？抓住讀者的心理活動(讀者可能認為節儉也涉及思想品質，是裝腔作勢的空談)，引導讀者關註下面的論述。其次，反問句比陳述句更感性。比如論證部分，用設問的方式陳述事實，就更發人深省了。結尾的壹句反問句，是壹種規勸語氣，委婉動人，仿佛期待讀者深思熟慮，比陳述句更容易被接受。再比如呂叔湘的“兩篇短文”，其特點是口語化、幽默化，此外還有靈活的句式結構技巧。乍壹看，這沒什麽，但轉念壹想，這不對...讓我們檢查壹下背景...此外，實際上，給它壹個基本的，基本的詞...有用，但並非隨處可用(《論基本真理》)。感情和大團圓結局不是壹回事。有這種想法的人很多。為什麽總想翻出老祖先的腰包？(《大團圓結局》)等等。這種語言用文章隨處可見。
通俗易懂，生動幽默，耐人尋味，貼心。
學生例題點評
荒謬的旁觀者
在Xi·夏姬放學的路上，
【評論:指出評論事件發生的時間和地點，使事件真實可信。]看到壹群人興致勃勃的看壹個神經病的十八般武藝。【點評:趣味突出了看客的荒誕，十八般武藝比喻貼切、生動、準確，有幽默感。]而人們卻在不停地調侃、調侃、嘲笑。【點評:圍觀者的荒唐行為是調侃、調侃、嘲笑。解釋清楚具體。]
【段落認可:第壹段說明評論的對象:看到的事實。敘述概括準確，語言簡潔明快。為後面的分析奠定了基礎]
精神病人會失去自我意識，不自覺地做出壹些荒唐的事情，這是正常人的另壹個標誌。【點評:從界定精神病人和正常人的角度來說，比較直白，對比效果強。令人費解的是，那些心智健全、精神正常的人，雖然有自制力，卻有壹種庸俗低級的好奇心。【點評:混淆是反語，強調效果和強烈的感情。雖與轉折相連，但意在具體分析中凸顯其低俗、自卑、心態。]經常做壹些可笑的事情。【點評:荒謬的回扣話題，強烈斥責。行為的荒謬說明正常人是不正常的。]精神病患者的圍觀、調侃、調侃，大概是希望滿足自己的官感，填補空虛的心靈吧！【點評:大概，是推測語氣的意思，其實是突出了正面作用。這句話進壹步分析了他的心態，做出了進壹步的判斷。]
【段落批評:評價客觀，論述具體，分析詳細，深刻，有層次。把壹般現象和個別現象進行比較是符合邏輯的。]
智障人士應該引起人們的同情和理解，但當看客不可取。【評論:對比中的負面。照顧到上壹段，我還是推斷壹下大概的原則。]把別人的不幸當成自己開心的笑料，荒唐又無聊，有點精神錯亂；重復是缺乏修養和道德的表現。【點評:引入中心論點，點出本質，具有重要的普遍意義。]
【段落贊同:在以上分析推斷的基礎上，自然合理，有獨創性，達到中心論點，意義重大。]
都說大部分精神病人都是後天的，人生的大起大落都是不可預知的。【點評:先列出客觀事實，為下壹個反問奠定基礎。]如果有壹天壹個看客遭遇這種不幸，我不知道該說什麽。【點評:通過反問句，發人深省，增強了教育說服的效果。不僅是對看客，也是對所有類似的人。】【段落批語:概括有力，增強了全文的說服力。]
【平總:這是短評，實用，不是空話，寫得紮實有力。構思角度新，道士沒見識，新鮮。提煉觀點，立足小處，論證嚴謹，內容集中，分析透徹，結構完整，語言簡練，具有本質意義。]
初二語文作文4篇，是沈默的夥伴；
書籍，進步的階梯；
書籍是生命的源泉。
書中蘊含的人生哲理，讓人受益終生。當妳遇到壹個難題，感到束手無策時，不妨讀壹本哲學書。也許能幫妳解決問題。書讓人創造財富，告訴妳如何做生意。書使人明白做人的道理，懂得與世界相處之道，並從中受益。
書籍讓我們認識世界，讓我們擁有知識，創造美好而豐富的世界，書寫自己的美好人生。我們學習的時候離不開書。我們應該從書中吸取乳汁，發掘書中的金礦，讓我們擁有知識和財富。
書中優美的文字，迷人的句子，讓我們來寫自己的文章。
書讓我們暢所欲言，吸收書中的真善美，唱出自己的人生之歌，唱出自己的話語和理論。
我喜歡讀書，因為它給了我成為壹個男人的理由。“金無足赤，人無完人”，教會了我正確的待人接物，正確的對待自己的優點和缺點。“勿以善小而為之，勿以惡小而為之”，教會了我善待他人，不要因為壹時的貪欲而犯小錯，因為小錯會釀成大錯；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，教會我成功不是不勞而獲的；“黑夜再長，白晝總會到來”，教會了我面對挫折。雖然挫折總是困擾著人們，但總有壹天，成功必然會通過自己的努力而來；“近墨者黑，近墨者黑”，教會了我在交往時要分清好朋友和壞朋友，不要盲目交友；“輪椅叫我矮，我叫生活更美好”，教會了我遇到困難如何前進，不要生氣。它是我的知音，陪伴我成長。
書給人很多，教人很多。黑暗中的星星，黑暗後的晨光，旱地上的水滴，都是我最好的朋友。在孤獨中拿起壹本書，讓妳在夜晚繁星點點；迷茫的時候拿起壹本書，讓心中的太陽重新升起；在困難面前拿起壹本書，它會滋養妳的心靈。
書，沈默的夥伴；
書籍，進步的階梯；
書籍是生命的源泉。
當花兒還沒開，當河水還在結冰，當綠草還沒破土，是誰最先發現春天來了？是壹個穿著綠柳的女孩！
柳樹是春天的使者。她第壹時間在風中飄動，舒展著苗條的身軀，讓春風盡情地梳理著綠色的頭發，奶奶在河堤上翩翩起舞，好不自在。在杭州，房前屋後，河邊田野旁，大街小巷，柳樹無時無刻不在出現。是她把杭州裝飾得無與倫比，是她讓杭州西湖壹直綠意盎然！
有人侮辱劉舒，說她是個風騷的女人，但事實並非如此！柳樹是最好的“美”，她的綠，她的瘦，她的無意義的精神都體現了這壹點！在人們辛苦勞作之後，是她給人們“撐腰”，讓人們在田埂邊休息。是她冒著烈日為人們遮擋陽光。她有多無私多偉大，怎麽能說是風騷女呢？
黎明，就在黎明前，走在街上的人會看到北方的“雪”，其實那是柳絮！那種似雪而非雪，似霧似雲的銀白色“雪”，就是柳絮！她像是劉舒的下屬，專門為劉舒巡視整個江南旅遊區，似乎在尋找什麽。她飄到了街上，飄到了田野，飄到了河流，飄到了天空，讓整個江南都沈浸在了壹場夢裏。多美的夢啊！有流水，有花香，有鳥鳴，有柳哭。多麽美麗，像壹場夢！沒有人能打破這個夢想，這個夢想將永遠繼續下去...
朋友，珍惜身邊的楊柳。很多未必輕，少數未必珍貴。打開夢想之窗，用眼睛看壹排排綠柳，用時間的鑰匙打開知識的寶庫！
時光荏苒，轉眼間期末考試結束，成績已經公布。看著試卷上的分數，我很驚訝，因為這不是我真正想要的。為什麽我不能變得更高？於是我開始自我檢查。
每次考試我都會因為緊張而焦慮。為此，我想出了幾個辦法。
1.解題時，不要急著動筆。先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後壹步壹步做。不要忽略每壹個細節，盡量完整的回答每壹個問題。
2.平時多做不同類型的題，這樣妳會對大部分的題比較熟悉，拿到試卷的時候也有把握；
3.適當做壹些計算練習，讓我在計算中不丟分。我想如果我能做到上面提到的幾點，我壹定會把考試中的錯誤降到最低。所以，我會努力做到以上幾點。但我覺得光靠以上幾點是不夠的，還應該有壹些科學的應試技巧。於是，我根據自己的實際情況想出了幾點。第壹，拿到試卷後，要整體看試卷，看看哪些題比較容易，哪些比較難。第二，從簡單的題開始，把容易得到的分數都找出來。第三，如果妳遇到壹個問題，不能馬上寫出來，不要盯著那個問題而忽略其他問題。妳應該在考完試後試著回答那個問題。看妳是不是看錯了或者抄錯了題目。學習目標和計劃學習目標:從現在開始，利用壹切可以利用的時間努力學習，爭取在下次月考中減少錯誤，在班級排名前5以內。每次考試後爭取前進3名左右，不能後退。
學習計劃:
1.合理安排學習時間。放假回家前把當天的作業做完，然後利用休息時間預習復習。而且，要充分利用零星時間。積少成多，合在壹起就是寶貴的整個時間。在學校，要安排好自習課的時間。我們不應該把完成作業作為我們自習課的唯壹任務。在我們真正理解我們所學的知識之前，我們不應該急於做作業。
2.註意預習和復習。每次不需要太多預習，壹節就好。通過預習，找到自己暫時聽不懂的問題，看老師講了之後有沒有解決。否則，請老師指教。除了預習，好好復習。每節課結束後，用壹兩分鐘時間快速回憶老師上課講的主要內容；每天中午，用半個小時回憶上午學的幾門課的主要內容；晚上復習壹天學過的所有知識。周末，復習壹周學過的所有知識。
3.註重課堂聽力的效率。在預習的基礎上，上課專心聽講，不走神，認真聽講，順著老師的思路思考和把握，全面正確地理解和掌握所學內容，做好筆記，特別是老師反復強調的相似知識的比較，與實際相聯系的知識點，零散知識的歸納和綜合。
希望下次考試更成功！